Лексикология. Фразеология. Лексикография1. Укажите слова, употребленные в переносном значении. - Ночами снежно-голубыми мечтает палевый февраль, твердя весны святое имя, о соловье, влекущем вдаль (И. Северянин). - Пуще всего береги копейку (Н.В. Гоголь).
Комментарий. Чтобы выполнить это упражнение, необходимо воспользоваться толковым словарем. Выделите в тексте слова, которые, на ваш взгляд, употреблены не в своем основном (прямом) значении. Найдите эти слова в словаре. Если значение, указанное в словарной статье, не подходит, значит вы оказались правы – слово употреблено в переносном значении.
2. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении паронимов. нестерпимое положение, сподвижник книги и т.д.
Комментарий. Вспомните, что такое паронимы. При исправлении ошибок, не следует путать их с синонимами. Если вы не можете подобрать правильное однокоренное слово, загляните в словарь трудностей, словарь лексической сочетаемости или в толковый словарь. Ваша задача – выяснить, что положение может быть только нетерпимым, а у книги может быть только подвижник. 3. Подберите по возможности большее количество синонимов к следующим словам: красивый, быстро, медленно, хорошо и т.д.
Комментарий. Основной смысл этого упражнения в расширении словарного запаса. Начните подбор синонимов с русского литературного языка, потом поищите синонимы в просторечии и жаргоне. Если слов получилось слишком мало, воспользуйтесь словарем синонимов.
4. Объясните значения следующих фразеологизмов: заговаривать зубы, потерять голову, чудеса в решете и т.д.
Комментарий. Вспомните, что такое фразеологизмы и в чем особенность их употребления. Попробуйте своими словами сформулировать значения представленных фразеологизмов, а затем проверьте себя по фразеологическому словарю.
5. Объясните значение следующих «крылатых выражений». Откуда они пришли в речевую практику? "А ларчик просто открывался, "с чувством, с толком, с расстановкой"; "любви все возрасты покорны" и т.д.
Комментарий. Вспомните, что такое «крылатые слова и выражения». Попробуйте сформулировать их значение. Если не вспомните, кто их автор и из какого они произведения, воспользуйтесь фразеологическим словарем или словарем крылатых слов и выражений.
6. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении фразеологизма. Укажите в каждом случае, что привело к появлению ошибки. Вы обратились не по правильному адресу. Ему было впору биться об стенку. Комментарий. Вспомните, какие ошибки допускаются чаще всего при употреблении фразеологизмов. При выполнении данного упражнения необходимо не только исправить ошибку, но и указать ее тип. Например, во фразе «вы обратились не по адресу» предпринято неоправданное расширение состава фразеологизма, а в выражении «ему было впору биться головой об стенку», наоборот, предпринято неоправданное сужение состава фразеологизма.
7. Выделите в тексте просторечные элементы. Определите, какова их роль. Я пошарила рукой под кроватью, пытаясь нащупать там будильник. Будильник этот, с успехом имитировавший грохот колхозного трактора и трэш-металлическую обработку советского гимна, я еще в прошлом году стибрила у бабули. Им мои родные пользовались в особо тяжелых случаях, когда брат отказывался наяривать побудку на сковороде. Комментарий. Выделенные слова являются элементами современного просторечия. Они делают текст более эмоциональным, стилистически маркированным и, кроме того, являются средством создания образа героини, от лица которой ведется повествование.
8. Выделите в тексте историзмы и архаизмы. Пиши, ваше благородие. За ученье жалуете мне в год десять рублев. Теперь, правда, не за что, а кабы ты, барин, что-нибудь у меня перенял, не грех бы тогда было и еще прибавить десять (Д.И. Фонвизин).
Комментарий. Вспомните, в чем заключается принципиальное отличие историзмов от архаизмов. К ним можно отнести не только лексические единицы, но и устаревшие формы и выражения. Так к историзмам будут относиться обращения «ваше благородие и барин». Архаизмами будут являться форма «рублев», местоимение «кабы» и выражение «не грех» в значении «можно».
9. Выделите в тексте неологизмы. Укажите их функции в тексте (придание речи особой образности, звуковой выразительности, иронического звучания, создание каламбура и т.д.). Это жизнь! И вдруг – Бермуды! … Нам бермуторно на сердце И бермудно на душе (В.Высоцкий).
Комментарий. Вспомните, что такое неологизмы и каковы их функции в речи. Скорее всего, это будут слова, которые функционируют только в рамках данного текста. Например, в песне В. Высоцкого слова «бермуторно» и «бермудно» приобретают значение только в данном контексте, извлеченные из него, они теряют всякий смысл. Образованные на основе слова «Бермуды», они придают всему тексту эффект веселой игры, то есть служат для создания каламбура.
Примерные вопросы к зачету по курсу 1. Понятие современного русского языка и русского литературного языка. Место русского языка в ряду других языков. 2. Понятие речевой культуры. Основные разделы курса «Русский язык и культура речи». 3. Предмет стилистики и понятие функциональных стилей. 4. Общая характеристика функциональных стилей. Стилевое взаимодействие и взаимопроникновение. 5. Особенности научного стиля. 6. Особенности официально-делового стиля. 7. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменности. 8. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. 9. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. 10. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. 11. Особенности публицистического стиля. 12. Особенности устной публичной речи. 13. Жанры публицистического стиля. 14. Основные признаки разговорного стиля. Отношение к норме. 15. Условия функционирования разговорной речи. Роль внеязыковых факторов. 16. Понятие нормы русского языка. Источники норм. 17. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. 18. Понятие лексикографии и типы словарей. 19. Основные принципы русской орфографии. 20. Основные принципы русской пунктуации. 21. Ожидаемые орфографические новшества.
Примерные вопросы к экзамену по курсу 1. Понятие современного русского языка и русского литературного языка. Место русского языка в ряду других языков. Понятие речевой культуры. 2. Функционально-стилистический состав книжной речи. 3. Условия функционирования разговорной речи и роль внеязыковых факторов. 4. Лингвистические и экстралингвистические факторы публичной речи. 5. Сфера функционирования, видовое разнообразие, языковые черты официально-делового стиля. 6. Специфика элементов всех языковых уровней в научной речи. Взаимопроникновение стилей. 7. Жанровая дифференциация, отбор языковых средств в публицистическом стиле. 8. Особенности устной публичной речи. 9. Понятность, информативность и выразительность публичной речи. 10. Языковые формулы официальных документов. 11. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменности. 12. Язык и стиль распорядительных документов. 13. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. 14. Язык и стиль инструктивно-методических документов. 15. Реклама в деловой речи. Речевой этикет в документе. 16. Основные единицы общения. 17. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. 18. Невербальные средства коммуникации. 19. Понятие нормы, источники нормы. 20. Нормы произношения и ударения. 21. Нормы лексики и фразеологии. 22. Нормы грамматики. 23. Нормы синтаксиса. 24. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. 25. Понятие лексикографии и типы словарей. 26. Основные принципы русской орфографии. 27. Основные принципы русской пунктуации. 28. Ожидаемые орфографические новшества.
|
