Пояснительная записка. Наименование образовательного учреждения Название объединения /коллектива/ Фамилия
Перечень работ:
* - имя участника указывать полностью печатными буквами (напр. - Иванова Варвара).
Директор _______________ /______________/ М.П. Телефон учреждения: _______________ Пояснительная записка Цели образовательной программы «Юные туристы-спелеологи» - формирование личности учащегося через знакомство с родным краем, его природой, историей и культурой, приобщение к исследованию родного края в разных формах - от простейших описаний до серьезных исследований, имеющих практическую ценность; допрофессиональная подготовка и профессиональная ориентация. В основу деятельности объединения постоянного состава положен принцип непрерывности и круглогодичности с использованием туристских циклов, предложенных доктором педагогических наук А.А. Остапцом-Свешниковым. Многодневный поход с учащимися можно проводить до трех-четырех раз в году в каникулярное время, в майские праздники. Каждый спелео-туристский цикл состоит из трех частей: подготовки похода, которая занимает от 1 до 2-3 месяцев в зависимости от масштаба похода или путешествия, самого похода (от 3-4 до 8-10 дней, а летом - до одного месяца) и подведения итогов путешествия, похода, т.е. обработки его материалов, составления письменного отчета, проведения вечера-отчета, которым, собственно, и заканчивается цикл. Три или четыре таких цикла - ноябрьский, майский и летний (можно включить в эту модель и январский цикл на первом и втором году обучения) - создают систематичность, круглогодичность и, естественно, непрерывность деятельности кружка, что и позволяет формировать стабильный коллектив воспитанников, поскольку актив кружка будет принимать участие в организации практически каждого путешествия. Полноценная работа кружка невозможна без реализации в нем принципа самоуправления (или соуправления). Огромную роль в деле сплочения коллектива играет правильная педагогическая инструментовка самоуправления как кружка в целом, так и туристской группы в любом походе, обеспечивающая активное и предметное участие каждого члена коллектива в общей работе по подготовке, проведению путешествия и подведению его итогов. Основными задачами образовательной программы являются удовлетворение естественной потребности воспитанников в познании окружающего мира через изучение своего края, воспитания любви к нему, формирование умений и навыков творческого, исследовательского изучения окружающего мира средствами активного туризма и краеведения. При этом обучающиеся приобретают некоторый опыт исследовательской, познавательной деятельности на относительно завершенных уровнях годичного цикла и подготавливаются к усвоению следующего годичного цикла.
Цели и задачи 1-го года обучения: - реализация интереса подростков к путешествиям, к «романтическим» профессиям; - стимулирование развития и самовоспитания учащихся на принципах гуманизма и нравственности; - обучение основам безопасной жизнедеятельности в разнообразной среде обитания; - обучение различным способам разрешения нестандартных ситуаций; - создание условий для приобретения конкретных знаний, практических умений и навыков; - овладение навыками эколого-туристского поведения и воздействия на окружающую среду. Цели и задачи 2-го года обучения: - содействие расширению у подростков диапазона социально и личностно приемлемых средств для самостоятельного решения возникающих проблем и преодоления имеющихся трудностей; - овладение основными туристско-спортивными - техническими, тактическими, туристско-бытовыми, доходно-спортивными и прикладными - умениями, навыками и знаниями в пешеходном, водном, горном и спелеотуризме, скалолазании; - актуализация творческих, интеллектуальных, личностных, духовных и физических ресурсов воспитанников; - формирование всесторонне образованной и развитой личности средствами туризма, краеведения и экологических исследований через познание окружающей среды и самого себя с учетом биологической природы и индивидуальных особенностей личности воспитанников; - создание условий для формирования каждым ребенком собственных представлений о самом себе и окружающем мире, укрепления самоуважения, уверенности в себе. Цели и задачи 3-го года обучения: - создание условий для приобретения воспитанниками возможно более разнообразного практического (туристского, спелеотуристского и социального) опыта; - совершенствование общей физической, туристско-спортивной, специальной и тактико-технической подготовки спортсмена, туриста-спелеолога; - выработка у воспитанников чувства времени и пространства, режима, ловкости, гибкости, выносливости, подвижности, быстроты реакции и т.п.; - расширение культурного и социального пространства самореализации воспитанников; - развитие и активизация нравственной, мировоззренческой, эмоционально-волевой и деятельностно-практической сфер. Цели и задачи 4-го года обучения: - профессиональное совершенствование и дальнейшее личностное развитие членов объединения; - углубление знаний по предмету «Юные спелеологи», приобретение навыков исследовательской и экспериментальной работы, научной обработки наблюдений, анализа и обобщения; - формирование сплоченного коллектива (команды) единомышленников, способных решать общественно ценные и личностно значимые задачи; укрепление межличностных отношений через уважительное, доброжелательное и дружеское отношение друг к другу; - расширение кругозора, развитие творческой активности, волевых качеств, ответственности и организаторских способностей. Цели и задачи 5-го года обучения: - закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков, полученных на занятиях в объединении, в учебно-тренировочных лагерях, походах и экспедициях, сборах, соревнованиях; - развитие самодеятельности в объединении средствами развития инициативности, творческого потенциала, ответственности, целеустремленности и самовыражения личности воспитанников при реализации общественно ценных и личностно значимых целей; - органическое сочетание различных видов досуга и оздоровления детей с формами образовательной деятельности, допрофессиональной подготовки; - способствование развитию общей культуры, профессиональных, спортивных качеств подростков, их внутренней организованности и социальной активности. Основными компонентами деятельности объединения являются: 1.Комплексная цепь, состоящая из суммы задач на каждый туристско-краеведческий цикл, обеспечивающая оздоровительные, воспитательные и образовательные воздействия на личность учащегося. 2. Активная общественно полезная деятельность в каждом цикле, способствующая социальному становлению личности воспитанника (охрана памятников природы и культуры и др.). 3. Комплексное познание окружающей действительности (природы, истории, культуры, экономики) во всем многообразии ее взаимосвязей (краеведение). 4.Освоение окружающего мира по принципу «расширяющейся и углубляющейся спирали» - от своего дома, родного края до соседних краев, областей, всего Отечества и соседних стран, освоение окружающего мира от простого созерцания - ознакомления с ним - до изучения и исследования его. 5. Планирование и построение всей туристско-краеведческой деятельности на взаимосвязанных и сменяющих друг друга цикла подготовки, проведения и подведения итогов основных туристско-краеведческих мероприятий. 6. Комплекс туристских походных должностей как важнейший элемент реализации принципов самодеятельности и самоуправления туристских групп, обеспечивающий организованность и дисциплинированность коллектива, расширение кругозора и рост туристского мастерства его членов, повышение уровня организаторских качеств и навыков учащихся. 7.«Сетка» традиций, законов, правил, норм туристско-краеведческой деятельности, составляющих основу идейно-нравственного кодекса туриста. Каждый цикл программы предусматривает общественно-полезную деятельностькружковцев. 1год обучения - общее знакомство с областью, которое предусматривает, прежде всего, ознакомление с памятниками природы и культуры и особенностями их охраны. Кроме этого идет усвоение правил поведения на природе, для чего разработаны специальные темы. Ознакомившись с ними, ребенок должен понять, что он не «царь природы», а ее малая часть, что он несет ответственность за свое поведение в природе. 2год обучения - дальнейшее и более глубокое знакомство с природой и, в частности, с горными районами. Продолжается работа с детьми в природоохранном направлении. Закрепление этих тем идет в спелеопоходе, во время посещения пещер. Поведение ребенка показывает, насколько он осознал свою взаимосвязь с природой. 3 год обучения - идет дальнейшее ознакомление с природой своего региона, в частности, с его пещерами, их особенностями. Работа над темами использования и исследования пещер региона с учетом охранной деятельности. Закрепляются правила поведения внутри пещеры. 4 год обучения - планируя категорийные походы, обращается внимание на поведение в условиях дикой природы. 5 год обучения - работа в карстовом районе, изучение специфики работ и особенности охранных мероприятий. В путешествиях, походах, экскурсиях прорабатываются и анализируются вопросы, связанные не только со спелеологией, но и с культурой, историей, природой и даже экономикой родного края и того района, где проходит поход или экскурсия. Чем больше человек узнает о малой и большой Родине, тем ближе она ему становится, тем больше стремление к созидательному труду на ее благо. На занятиях, как на практических, так и на теоретических, необходимо поддерживать интерес детей к познанию, к раскрытию тайн природы и истории. Обучение по данной программе идет от простого к сложному. Изучение и исследование начинается с родного края, затем постепенно география походов и экспедиций расширяется, включая соседние области. Обучениеидет таким же путем: 1год обучения - основы туристской деятельности и туристской подготовки, навыки наблюдения. 2 год обучения - туристская подготовка с элементами горного и спелеотуризма, изучение специфики района похода. 3 год обучения - начальная специальная подготовка спелеотуриста, а также основы судейской подготовки туристских соревнований и навыки исследовательской деятельности по направлениям допрофессиональной подготовки. 4 год обучения - расширенная подготовка спелеотуриста, судейская подготовка спелеосоревнований, начальные азы инструктора по спелеотуризму, исследовательская деятельность в различных формах. 5 год обучения - инструкторская деятельность в спелеотуризме и участие в походе в должности помощника руководителя, самостоятельная исследовательская деятельность. Немаловажная роль в программе отводится принципу самоуправления в объединении. Необходимо дать учащимся навыки саморегуляции, когда воспитанник принимает на себя роль субъекта деятельности. При этом существенно изменяется и обогащается его опыт, используемый в процессах саморегуляции. У него формируется собственное отношение к средствам и способам саморегуляции. Следует развивать личность каждого ребенка с учетом его индивидуальности и природообразности, формировать нравственное отношение к человеку, труду, природе. Туристское объединение существует по своим законам и правилам, следование которым - прямая обязанность каждого члена коллектива. В объединении действует нравственный кодекс туриста-спелеолога: 1) Закон общения с природой: «Не навреди!». 2) Слово руководителя - закон! 3) В опасном месте первым идет руководитель. 4) Первая ошибка - опыт, повтор ошибки - глупость. 5) Учись быть исследователем. 6) Дружбу так проверять нужно - общие недостатки исправили дружно. 7) Один за всех и все за одного! 8) Семеро одного ждут. 9) Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперед и только все вместе. Через трудности к победе! 10) Уважай местное население, знай и выполняй его положительные обычаи, законы и традиции.
|
