Эталоны ответов к заданиям Линия С1 Экзамен на отлично 2010г.
1. Какова роль нуклеиновых кислот в биосинтезе белка? Ответ:
Элементы ответа: с ДНК информация переписывается на и РНК, которая переносит ее из ядра к рибосоме, иРНК. служит матрицей для сборки молекул белка; тРНК присоединяют аминокислоты и доставляют их к месту сборки молекулы белка к рибосоме.
2. В пробирку поместили рибосомы из разных клеток, весь набор аминокислот и одинаковые молекулы иРНК и тРНК, создали все условия для синтеза белка. Почему в пробирке будет синтезироваться один вид белка на разных рибосомах?
Ответ: первичная структура белка определяется последовательностью аминокислот; матрицами для синтеза белка являются одинаковые молекулы иРНК, в которых закодирована одна и та же первичная структура белка.
3. В листьях растений интенсивно протекает процесс фотосинтеза. Происходит ли он в зрелых и незрелых плодах? Ответ поясните.
Элементы ответа: 1) фотосинтез происходит в незрелых плодах (пока они зеленые), так как в них имеются хлоропласта; 2) по мере созревания хлоропласта превращаются в хромопласты, в которых фотосинтез не происходит.
4. Почему для удаления клеща, присосавшегося к телу человека, его надо смазать маслянистой жидкостью? Ответ:
1) маслянистая жидкость закрывает отверстия трахей, которые являются органами дыхания клещей
2) клеши погибают от недостатка кислорода и легко удаляются.
5. Объясните, чем питаются беззубки и перловицы и почему их называют "придонными фильтрами". Ответ:
беззубки и перловицы питаются органическими частицами, которые с током воды попадают в мантийную полость и отфильтровываются ресничками, пропуская через себя большое количество воды, они очищают её от органических и примесей и микроорганизме и.
6. Почему летом при длительной жажде рекомендуется пить подсоленую воду?
Элементы ответа: летом у человека усиливается потоотделение; с потом из организма выводятся минеральные соли; подсоленная вода восстанавливает нормальный водно-солевой баланс между тканями и внутренней средой организма.
7. Почему при взлете или посадке самолета пассажирам рекомендуют сосать леденцы? Ответ:
Элементы ответа: 1) быстрое изменение давления при взлёте или посадке самолёта вызывает неприятные ощущения в среднем ухе, где исходное давление на барабанную перепонку сохраняется дольше; 2) глотательные движения улучшают доступ воздуха к слуховой (евстахиевой) трубе, через которую давление в полости среднего уха выравнивается с давлением в окру-жающей среде.
8 Какие органы растений повреждают майские жуки на разных стадиях индивидуального развития? Ответ:
1) корни растений повреждают личинки; 2) листья деревьев повреждают взрослые жуки.
9. Введение в вену пациента больших доз лекарственных препаратов сопровождается их разбавлением физиологическим раствором (0,9% раствором NaCl). Поясните, почему.
Ответ: 1) концентрация физиологическою раствора (0,9% раствор NaCl) соответствует концентрации солей в плазме крови и не вызывает гибели клеток крови; 2) введение больших доз препаратов без разбавления может вызвать резкое изменение состава крови и необратимые явления
10. Какие процессы поддерживают постоянство химического состава плазмы крови человека? Ответ:
Элементы ответа: 1) процессы в буферных системах поддерживают реакцию среды (рН) на постоянном уровне; 2) осуществляется нейрогуморальная регуляция химического состава плазмы.
11. С чем связана необходимость поступления в кровь человека ионов железа? Ответ поясните. Ответ:
Элементы ответа: 1) ионы железа входят в состав гемоглобина эритроцитов; 2) эритроциты обеспечивают транспорт кислорода и углекислого газа.
12. В древней Индии подозреваемому в преступлении предлагали проглотить горсть сухого риса. Если ему это не удавалось, виновность считалась доказанной. Дайте физиологическое обоснование этого процесса.,
Ответ:1) глотание - сложный рефлекторный акт, который сопровождается слюноотделением и раздражением корпя языка; 2) при сильном волнении резко тормозится слюноотделение, во рту становится сухо я глотательный рефлекс не возникает.
13. Какие процессы обеспечивают передвижение воды и минеральных веществ по растению? Ответ поясните. Ответ:
1) из корня в листья вода и минеральные вещества передвигаются по сосудам за счёт транспирации, в результате
которой возникает сосущая сила; 2) восходящему току в рас гении способствует корневое давление, которое возникает в результате постоянного поступления воды в корень за счет разницы концентрации веществ в клетках и окружающей среде.
14. Почему сов в экосистеме леса относят к консументам второго порядка, а мышей к консументам первого порядка? Ответ:
Элементы ответа: 1)совы питаются растительноядными животными, поэтому их относят к консументам второго порядка; 2)мыши питаются растительной пищей, поэтому их относят к консументам первого порядка.
15. Почему отношения между щукой и окунем в экосистеме реки считают конкурентными?
Элементы ответа: 1) являются хищниками, питаются сходной пищей; 2) обитают в одном водоеме, нуждаются в сходных
условиях для жизни, взаимно угнетают друг друга
16. Почему численность промысловых растительноядных рыб может резко сократиться при уничтожении в водоеме хищных рыб?
Элементы ответа: 1) уничтожение хищников приводит к резкому возрастанию численности растительноядных рыб и усилению конкуренции между ними; 2) большая численность растительноядных рыб способствует уменьшению кормовой базы, распространению среди них различных заболеваний, это приведет к массовой гибели рыб.
17. Что служит основой формирования разнообразных сетей питания в экосистемах? Ответ:
1) разнообразие видов, наличие среди них продуцентов, консументов, редуцентов; 2) питание видов разнообразной пищей (широкая пищевая специализация).
18. Объясните, почему говядину, которая не прошла санитарный контроль, опасно употреблять в пищу в недоваренном или слабо прожаренном виде.
Элементы ответа: 1) в говяжьем мясе могут быть финны бычьего цепня; 2) в пищеварительном канале из финны развивается взрослый червь, и человек становится окончательным хозяином.
19. Объясните, почему для выращивания бобовых растений не требуется подкормка азотными удобрениями. Ответ:
Элементы ответа: I) у бобовых на корнях поселяются клубеньковые бактерии; 2) они усваивают азот воздуха и обеспечивают растения азотным питанием.
20. В чём проявляется защитная роль лейкоцитов в организме человека? Ответ:
Элементы ответа: 1) лейкоциты способны к фагоцитозу - пожиранию и перевариванию белков, микроорганизмов, отмерших клеток; 2) лейкоциты принимают участие в выработке антител, которые нейтрализуют определённые антигены.
21. Какое молоко, стерилизованное или свеженадоенное, прокиснет быстрее в одних и тех же условиях? Ответ поясните. Ответ:
Элементы ответа: 1) быстрее прокиснет свеженадоенное молоко, так как в нем имеются бактерии, вызывающие сбраживание продукта; 2) при стерилизации молока клетки и споры молочнокислых бактерий погибают и молоко сохраняется дольше.
22. Почему объём мочи, выделяемой телом человека за сутки, не равен объёму выпитой за это же время жидкости? Ответ:
Элементы ответа: 1) часть воды используется организмом или образуется в процессах обмена веществ; 2) часть воды испаряется через органы дыхания и через потовые железы.
23. Почему лечение человека антибиотиками может привести к нарушению функции кишечника? Назовите не менее двух причин.
Ответ:1) антибиотики убивают полезные бактерии, обитающие в кишечнике человека; 2) нарушаются расщепление клетчатки, всасывание воды и другие процессы.
24. Красные водоросли (багрянки) обитают на большой глубине. Несмотря на это, в их клетках происходит фотосинтез. Объясните, за счёт чего происходит фотосинтез, если толща воды поглощает лучи красно-оранжевой части спектра.
Элементы ответа: 1) для фотосинтеза необходимы лучи красной и синей части спектра; 2) в клетках багрянок содержится красный пигмент, который поглощает лучи синей части спектра, их энергия используется в процессе фотосинтеза.
25. Окраска шерсти зайца-беляка изменяется в течение года: зимой заяц белый, а летом серый. Объясните, какой вид изменчивости наблюдается у животного и чем определяется проявление данного признака.
Элементы ответа: 1) у зайца наблюдается проявление модификационной (фенотипической, ненаследственной) изменчивости;
2) проявление данного признака определяется изменением условий среды обитания (температура, длина дня).
26. Какие из перечисленных видов топлива - природный газ, каменный уголь, атомная энергия способствуют созданию парникового эффекта? Ответ поясните.
Элементы ответа: 1) созданию парникового эффекта способствуют природный газ и каменный уголь; 2) при их сжигании образуется углекислый газ, который создает парниковый эффект.
27. Замороженные яблоки при оттаивании выделяют сладковатый сок. С чем это связано?
1). При замерзании вода расширяется, при этом нарушается целостность тканей, клеток, органоидов; 2) после оттаивания из вакуолей клеток вытекает клеточный сок, содержащий сахаристые вещества.
28. почему почву в лесопосадках заселяют микоризными грибами?
1). Деревья вступают в симбиоз с грибами; 2) корни растений получают дополнительное минеральное питание, растения легче переносят неблагоприятные условия.
29. с какой целью производят пикировку растений?
1). При пикировке удаляется кончик главного корня, что способствует развитию боковых корней; 2) в результате увеличивается площадь питания растений.
30. Какова роль хемосинтезирующих бактерий в экосистемах?
1). Образуют органические вещества из неорганических; 2). Они относят к продуцентам и в экосистемах составляют первое звено в цепи питания.
31. Какие процессы обеспечивают передвижение воды и минеральных веществ по растению? Ответ поясните.
Элементы ответа: 1) из корня в листья вода и минеральные вещества передвигаются по сосудам за счёт транспирации, в результате которой возникает сосущая сила; 2). восходящему току в растении способствует корневое давление, которое возникает в результате постоянного поступления воды в корень за счет разницы концентрации веществ в клетках и окружающей среде.
32. В листьях растений интенсивно протекает процесс фотосинтеза. Происходит ли он в зрелых и незрелых плодах? Ответ поясните.
Элементы ответа: 1) фотосинтез происходит в незрелых плодах (пока они зеленые), так как в них имеются хлоропласты; 2) по мере созревания хлоропласты превращаются в хромопласты, в которых фотосинтез не происходит.
33. кровеносная система насекомых не связана с транспортом газов. Каким образом они транспортируются по телу животных?
1). Транспорт газов осуществляется через органы дыхания; 2). Дыхательная система представлена сетью разветвленных трахей, через которые доставляется кислород не посредственно к клеткам, а из клеток в трахеи поступает углекислый газ.
34. Что такое условный рефлекс и какова его роль в жизни животного?
1), рефлексы, приобретаемые человеком и животными в течение жизни, формируемые на базе безусловных 2). Способствует приспособлению организма к конкретным условиям существования.
35. На поверхности почвы иногда можно увидеть большое количество дождевых червей. Объясните, при каких метеорологических условиях это происходит и почему?
1). Наблюдается после сильного дождя, при ходы дождевых червей заполняются водой; 2). Содержание кислорода уменьшается, дыхание червей в почве затрудняется и они мигрируют на поверхность.
Сборник заданий для подготовки к ЕГЭ
Лернер Г.И.
Общая биология (часть С)
Задания этой части распределены по разделам: цитология, генетика, эволюционная теория, экология. В каждом из разделов предлагаются задания всех уровней ЕГЭ. Такое построение общебиологической части пособия позволит вам более полно и системно подготовиться к сдаче экзамена, т.к. часть С включает в себя в обобщенном виде практически весь материал частей А и В.
Задания группы С1 (повышенный уровень)
На все задания группы С необходимо давать письменные ответы с объяснениями.
Вопросы по цитологии
1. Докажите, что разделение органического мира по уровням организации имеет под собой научные основания.
Ответ на это вопрос должен быть кратким, но точным. Главными в этом вопросе являются слова – «уровни организации» и «научные основания». Уровень организации – это способ и форма существования живых систем. Например, клеточный уровень организации включает клетки. Следовательно, необходимо выяснить то общее, что позволило выделить уровни организации. Таким общим является системность организации живых тел и их постепенное усложнение (иерархия).
Элементы правильного ответа
Научными основаниями для разделения живых систем на уровни служат следующие положения.
1. Живые системы усложняются по мере развития: клетка – ткань – организм – популяция – вид и т.д.
2. Каждая более высоко организованная живая система включает в себя предыдущие системы. Ткани состоят из клеток, органы из тканей, организм из органов и т.д.
Ответьте самостоятельно на следующие вопросы
• Какими общими свойствами обладают все уровни организации жизни?
• Что общего и различного между клеточным и популяционным уровнями жизни?
• Докажите, что на клеточном уровне проявляются все свойства живых систем.
2. Каковы преимущества и недостатки метода моделирования перед методами исследования, применяемыми для изучения живых объектов?
Элементы правильного ответа
1. К модели можно применить воздействия, неприменимые к живым телам.
2. Моделирование позволяет изменять любые характеристики объекта.
Ответьте самостоятельно
• Как бы вы объяснили высказывание И.П. Павлова «Наблюдение собирает то, что ему предлагает природа, опыт же берет у природы то, что он хочет»?
• Приведите два примера использования экспериментального метода в цитологии.
• С помощью каких методов исследования можно разделять различные клеточные структуры?
3. Какие особенности строения молекулы позволяют воде выполнять ее функции в организме?
Элементы правильного ответа
1. Полярность молекулы воды определяет ее способность растворять другие гидрофильные вещества.
2. Способность молекул воды к образованию и разрыву водородных связей между ними обеспечивает воде теплоемкость и теплопроводность, переход из одного агрегатного состояния в другие.
3. Малые размеры молекул обеспечивают их способность проникать между молекулами других веществ.
Ответьте самостоятельно
• Что произойдет с клеткой, если концентрация солей в ней будет выше, чем вне клетки?
• Почему в физиологическом растворе клетки не сморщиваются и не лопаются от набухания?
4. Несколько ученых в 1954 и в 1972 г. получили Нобелевскую премию за установление при- роды химической связи в молекуле белка и за расшифровку структуры белка (рибонуклеазы). В чем заключался смысл их работы? Что они установили?
Элементы правильного ответа
1. Ученые выяснили, что молекула белка имеет первичную, вторичную, третичную и четвертичную структуры.
2. Ученые выяснили, что молекула белка состоит из множества различных аминокислот, связанных пептидными связями.
3. Ученые установили последовательность аминокислотных остатков в молекуле рибонуклеазы, т.е. ее первичную структуру.
Ответьте самостоятельно
• Какие химические связи участвуют в образовании молекулы белка?
• Какие факторы могут привести к денатурации белка?
• Каковы особенности строения и функций ферментов?
• В каких процессах проявляются защитные функции белков?
5. Какие общие функции выполняют белки, липиды и углеводы в клетке?
Элементы правильного ответа
1. Указанные органические соединения выполняют строительную (структурную) функцию.
2. Указанные органические соединения выполняют энергетическую функцию.
Ответьте самостоятельно
• Почему пищу, богатую целлюлозой, назначают для нормализации работы кишечника?
• В чем заключается строительная функция углеводов?
6. Какие особенности строения ДНК подтверждают гипотезу о том, что ДНК хранит и передает наследственную информацию?
Элементы правильного ответа
1. ДНК построена по принципу двойной спирали в соответствии с правилом комплементарности.
2. ДНК состоит из повторяющихся элементов – 4 видов нуклеотидов. Разная последовательность нуклеотидов кодирует различную информацию.
3. Молекула ДНК способна к самовоспроизведению, а, следовательно, к копированию информации и ее передаче.
Ответьте самостоятельно
• Какие факты доказывают индивидуальность ДНК отдельной особи?
• Что означает понятие «универсальность генетического кода»; какие факты подтверждают эту универсальность?
• В чем заключается научная заслуга Д.Уотсона и Ф.Крика?
7. Чем объясняются различия в названиях нуклеиновых кислот?
Элементы правильного ответа
1. Различия в названия ДНК и РНК объясняются составом их нуклеотидов: в нуклеотидах ДНК углевод дезоксирибоза, а в РНК – рибоза.
2. Различия в названиях видов РНК (информационная, транспортная, рибосомальная) связаны с выполняемыми ими функциями.
Ответьте самостоятельно
• Какие два условия должны быть постоянными, чтобы связи между двумя комплементарными цепями ДНК не разрушались самопроизвольно?
• Чем различаются ДНК и РНК по строению?
• В состав каких еще соединений входят нуклеотиды и что вы о них знаете?
8. Каково значение клеточной теории в развитии науки?
Элементы правильного ответа
1. Клеточная теория установила структурную и функциональную единицу живого.
2. Клеточная теория установила единицу размножения и развития живого.
3. Клеточная теория подтвердила общность строения и происхождения живых систем.
Ответьте самостоятельно
• Почему, несмотря на очевидные различия в строении и функциях клеток разных тканей, говорят о единстве клеточного строения живого?
• Назовите основные открытия в биологии, позволившие сформулировать клеточную теорию.
9. Какими путями вещества проникают в клетку?
Элементы правильного ответа
1. Вещества проникают в клетку путем диффузии.
2. Вещества проникают в клетку благодаря активному транспорту.
3. Вещества проникают в клетку путем пиноцитоза и фагоцитоза.
Ответьте самостоятельно
• Чем отличается активный транспорт веществ через клеточную мембрану от пассивного?
• Какие вещества и как выводятся из клетки?
10. По каким признакам различаются клетки прокариотных и эукариотных организмов?
Элементы правильного ответа
1. У прокариот в клетке отсутствует ядро, митохондрии, аппарат Гольджи и эндоплазматическая сеть.
2. У прокариот нет подлинного полового размножения.
Ответьте самостоятельно
• Почему зрелые эритроциты или тромбоциты не относят к прокариотным клеткам, несмотря на отсутствие в них ядер?
• Почему вирусы не относят к самостоятельным организмам?
• Почему эукариотические организмы более разнообразны по своему строению и уровню сложности?
11. Какую информацию об организме млекопитающего несет его хромосомный набор?
Элементы правильного ответа
1. По хромосомному набору животного можно определить его вид.
2. По хромосомному набору животного можно определить его пол.
3. По хромосомному набору животного можно определить наличие или отсутствие наследственных заболеваний.
Ответьте самостоятельно
• В каждой ли клетке многоклеточного организма существуют хромосомы? Ответ докажите примерами.
• Как и когда можно увидеть хромосомы в клетке?
12. Назовите три структурных элемента комплекса Гольджи.
Элементы правильного ответа
Структурными элементами комплекса Гольджи являются:
1)трубочки;
2)полости;
3) пузырьки.
Ответьте самостоятельно
• Каково строение хлоропласта?
• Каково строение митохондрии?
• Что должно содержаться в митохондриях, чтобы они могли синтезировать белки?
• Докажите, что и митохондрии, и хлоропласты могут размножаться.
13. Представьте, что амебу разрезали на две части – ядерную и безъядерную. Чем будут отличаться процессы жизнедеятельности у этих частей?
Элементы правильного ответа
Следует отметить различия в:
1)характере обмена веществ;
2) сроках жизни;
3) размножении.
Ответьте самостоятельно
• Как скажется на одноклеточном организме пересадка ему ядра от другого организма?
14. Какие особенности строения позволяют ядру выполнять его функцию?
Элементы правильного ответа
1. Наличие двойной мембраны с характерными ядерными порами, за счет чего обеспечивается связь ядра с цитоплазмой.
2. Наличие ядрышек, в которых синтезируется РНК и формируются рибосомы.
3. Наличие хромосом, являющихся наследственным аппаратом клетки и обеспечивающих деление ядра.
Ответьте самостоятельно
• Какие клетки не содержат ядер?
• Почему безъядерные клетки прокариот размножаются, а безъядерные клетки эукариот – нет?
15. Назовите основные признаки сходства и различия клеток?
Элементы правильного ответа
1. Большинство клеток сходно по основным элементам строения, жизненным свойствам и процессу деления.
2. Клетки отличаются друг от друга наличием органоидов, специализацией по выполняемым функциям, интенсивностью обмена веществ.
Ответьте самостоятельно
• Приведите примеры соответствия строения клетки ее функции.
• Приведите примеры клеток с разным уровнем интенсивности обмена веществ.
16. Чем отличаются реакции синтеза от реакций распада в процессе обмена веществ?
Элементы правильного ответа
1. В результате синтеза образуются более сложные вещества, чем вступившие в реакцию; реакция идет с поглощением энергии.
2. При распаде образуются более простые вещества, чем вступившие в реакцию; реакция идет с выделением энергии.
Ответьте самостоятельно
• Каковы функции ферментов в реакциях обмена веществ?
• Почему в биохимических реакциях участвует более 1000 ферментов?
17. В какие виды энергии превращается световая энергия при фотосинтезе и где происходит это превращение?
Элементы правильного ответа
1. Световая энергия преобразуется в химическую и тепловую энергию.
2. Все превращения происходят в тилакоидах гран хлоропластов и в их матриксе (у растений); в других фотосинтезирующих пигментах (у бактерий).
Ответьте самостоятельно
• Что происходит в световой фазе фотосинтеза?
• Что происходит в темновой фазе фотосинтеза?
• Почему экспериментально трудно обнаружить процесс дыхания растений в дневное время?
18. Как вы понимаете фразу «Код ДНК триплетен, однозначен, вырожден»?
Элементы правильного ответа
1. Код «триплетен» означает, что каждая из аминокислот кодируется тремя нуклеотидами.
2. Код «однозначен» – каждый триплет (кодон) кодирует только одну аминокислоту.
3. Код «вырожден» означает, что каждая аминокислота может кодироваться более чем одним кодоном.
Ответьте самостоятельно
• Зачем нужны «знаки препинания» между генами и почему их нет внутри генов?
• Что означает понятие «универсальность кода ДНК»?
• В чем заключается биологический смысл транскрипции?
19. Приведите примеры организмов, в жизненном цикле которых присутствуют половое и бесполое поколения. Назовите их стадии развития.
Элементы правильного ответа
1. Примерами организмов, у которых происходит чередование поколений, могут быть мхи, папоротники, медузы и другие.
2. У растений происходит смена гаметофита и спорофита. У медуз чередуются стадии полипа и медузы.
Ответьте самостоятельно
• В чем заключаются основные различия между митозом и мейозом?
• В чем разница между понятиями «клеточный цикл» и «митоз»?
20. Что такое клеточные культуры и зачем их создают?
Элементы правильного ответа
1. Изолированные клетки организма, живущие в искусственной среде, называются клеточной культурой (или культурой клеток).
2. Клеточные культуры используют для получения антител, лекарственных веществ, а также для диагностики заболеваний.
21. В чем заключается биологический смысл интерфазы в жизненном цикле клетки?
Элементы правильного ответа
1. Интерфаза необходима для запасания веществ и энергии при подготовке к митозу.
2. В интерфазе происходит удвоение наследственного материала, что впоследствии обеспечивает его равномерное распределение по дочерним клеткам.
Ответьте самостоятельно
• Одинаковы или различны по своему генетическому составу гаметы, производимые организмом? Приведите доказательства.
• Какие организмы имеют эволюционное преимущество – гаплоидные или диплоидные? Приведите доказательства.
Задания уровня С2
1. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, объясните их.
1. В составе клетки обнаружено около 80 химических элементов, входящих в таблицу Д.И. Менделеева. 2. Группу макроэлементов образуют водород, кислород, углерод и натрий. 3. В меньших количествах в состав клетки входят калий, азот, кальций и хлор. 4. Кальций и фосфор участвуют в формировании костной ткани. 5. Кроме того, фосфор – элемент, от которого зависит нормальная свертываемость крови. 6. Железо входит в состав гемоглобина – белка эритроцитов.
Элементы правильного ответа
Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 5.
В предложении 2 обратите внимание на один из элементов, не относящийся к макроэлементам.
В предложении 3 один из перечисленных элементов ошибочно отнесен к микроэлементам.
В предложении 5 ошибочно указан элемент, выполняющий названную функцию.
2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, объясните их.
1. Белки – это нерегулярные биополимеры, мономерами которых являются нуклеотиды. 2. Остатки мономеров соединены между собой пептидными связями. 3. Последовательность мономеров, поддерживаемая этими связями, формирует первичную структуру белковой молекулы. 4. Следующая структура – вторичная, поддерживается слабыми гидрофобными химическими связями. 5. Третичная структура белка представляет собой скрученную молекулу в виде глобулы (шара). 6. Поддерживается такая структура водородными связями.
Элементы правильного ответа
Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 6.
В предложении 1 неверно указаны мономеры белковой молекулы.
В предложении 4 неверно указаны химические связи, поддерживающие вторичную структуру белка.
В предложении 6 неверно указаны химические связи, поддерживающие третичную структуру белка.
3. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.
1. Быстрое протекание химических реакций в организме обеспечивают ферменты. 2. Один фермент катализирует несколько разных реакций. 3. Так, например, фермент, расщепляющий белки, может расщеплять и жиры. 4. Это обусловлено тем, что молекула фермента может пространственно изменяться в зависимости от вещества, с которым он взаимодействует. 5. Сам фермент не изменяется по своему химическому составу в результате реакции. 6. Каждая молекула фермента может осуществлять несколько тысяч операций в минуту.
Элементы правильного ответа
Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 4, 6.
В предложении 2 неверно указано одно из свойств ферментов.
В предложении 3 ошибочно указана способность одного фермента участвовать в реакциях разных типов.
В предложении 4 неверно указана особенность взаимодействия фермента с субстратом.
В предложении 6 неверно указаны кинетические характеристики ферментов в общем случае.
4. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.
1. Углеводы – органические соединения, в состав которых входят углерод, кислород и вода. 2. Углеводы делятся на моно-, ди- и полисахариды. 3. Они выполняют в организме энергетическую, структурную и ферментативную функции. 4. Крахмал откладывается в запас в клетках животных. 5. Гликоген входит в состав растительных тканей. 6. Углеводы могут выполнять и защитную функцию, т.к. жидкости, защищающие слизистые оболочки органов, богаты углеводами.
Элементы правильного ответа
Ошибки допущены в предложениях 1, 3, 4, 5.
В предложении 1 неверно указан состав углеводов.
В предложении 3 одна из функций углеводов указана ошибочно.
В предложениях 4 и 5 неверно указаны запасающие вещества в клетках растений и животных.
5. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.
1. Липиды – органические соединения, растворимые в воде и органических растворителях. 2. По химической структуре липиды – это соединения глицерина и аминокислот. 3. Липиды выполняют структурную, энергетическую, защитную, двигательную функции. 4. Жиры плохо проводят тепло. 5. У многих млекопитающих образуется «бурый жир», играющий роль терморегулятора. 6. Многие липиды входят в состав гормонов.
Элементы правильного ответа
Ошибки допущены в предложениях 1, 2, 3.
В предложении 1 неверно указан один из растворителей липидов.
В предложении 2 неверно указана химическая структура липидов.
В предложении 3 одна из функций указана неправильно и одна не названа.
6. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.
1. Молекула ДНК состоит из мономеров – нуклеотидов. 2. Каждый нуклеотид ДНК состоит из азотистого основания, углевода рибозы и остатка фосфорной кислоты. 3. Нуклеотиды двух цепей ДНК связаны нековалентными водородными связями по правилу комплементарности. 4. Четыре нуклеотида в цепи молекулы ДНК кодируют одну аминокислоту в молекуле белка, информация о строении которого заложена в гене. 5. ДНК контролирует синтез иРНК на одной из своих цепей. 6. Процесс синтеза иРНК на матрице ДНК называется трансляцией.
Элементы правильного ответа
Ошибки допущены в предложениях 2, 4, 6.
В предложении 2 неверно назван углевод, входящий в состав ДНК.
В предложении 4 неверно указан код ДНК.
В предложении 6 неверно назван процесс синтеза иРНК на ДНК.
7. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.
Ниже перечислены имена ученых и их открытия.
1. Джеймс Уотсон и Френсис Крик – расшифровали структуру молекулы ДНК и генетический код.
2. Теодор Шванн – открыл клеточное строение организмов.
3. Рудольф Вирхов – создал вакцины против бешенства и сибирской язвы.
4. Матиас Шлейден – один из создателей клеточной теории.
5. К.А. Тимирязев – доказал, что при фотосинтезе растения выделяют кислород.
6. Д.Ф. Ивановский – открыл вирус табачной мозаики.
Элементы правильного ответа
Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 5.
Предложение 2 – клеточное строение организмов открыл и описал другой ученый.
Предложение 3 – Рудольф Вирхов не создавал вакцин.
Предложение 5 – К.А. Тимирязев не доказывал, что растения выделяют кислород при фотосинтезе. Это сделал другой исследователь (Дж. Пристли).
8. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.
1. Клетки зеленых растений, используя энергию солнечного света, способны синтезировать органические вещества. 2. Исходными веществами для фотосинтеза служат углекислый газ и азот атмосферы. 3. Процесс фотосинтеза как в прокариотических, так и в эукариотических клетках происходит в хлоропластах. 4. В световой стадии фотосинтеза происходит синтез АТФ и разложение воды – фотолиз. 5. В темновой стадии фотосинтеза образуются глюкоза и кислород. 6. Энергия АТФ, запасенная в световой стадии, расходуется на синтез углеводов.
Элементы правильного ответа
Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 5.
В предложении 2 ошибочно названо одно из исходных веществ, участвующих в фотосинтезе.
В предложении 3 неверное обобщение – не во всех прокариотических и эукариотических клетках имеются хлоропласты.
В предложении 5 ошибочно назван один из продуктов темновой фазы.
Задания уровня С3
Примечание: приведенные примеры ответов не являются единственно возможными. Важно, чтобы ваш ответ не искажал смысла вопроса и не содержал биологических ошибок.
1. Почему клетка считается структурной и функциональной единицей живого?
Элементы правильного ответа
1. Живые системы состоят из клеток.
2. Клетка может быть частью многоклеточного организма или самостоятельным организмом.
3. Живые системы развиваются из одной клетки.
Ответьте самостоятельно
• Докажите, что совокупность клеток, тканей и органов еще не представляет собой организм.
• Докажите, что отдельная клетка может быть самостоятельным организмом.
2. Докажите, что клетка является открытой саморегулирующейся системой.
Элементы правильного ответа
1. Клетка участвует в постоянном обмене веществ и энергии с окружающей средой.
2. Клетка отвечает на сигналы внешней среды и возвращается к исходному состоянию. Ее реакции на стимулы обратимы.
3. Клетка способна к регуляции своего химического состава.
Ответьте самостоятельно
• Докажите, что биосферный уровень – высший уровень организации жизни.
• В чем заключается общность всех живых систем?
3. Сравните строение прокариотической и эукариотической клеток.
Элементы правильного ответа
1. Прокариотические клетки не имеют оформленного ядра, двумембранных органоидов.
2. Прокариотические клетки размножаются путем деления.
3. В эукариотических клетках есть ядро с хромосомным набором, одно- и двумембранные органоиды. Такие клетки размножаются как бесполым, так и половым способами.
4. Эукариотические клетки в несколько раз крупнее прокариотических клеток.
Ответьте самостоятельно
• Сравните строение растительной и животной клеток.
• Подтвердите фактами идею о химическом единстве живой и неживой природы.
• Какие признаки характерны для вирусов?
4. Как строение клеточной мембраны соответствует выполняемым ею функциям?
Элементы правильного ответа
1. Двойной липидный слой мембраны обеспечивает избирательное проникновение веществ в клетку.
2. Встроенные белки выполняют транспортную, строительную, сигнальную функции.
3. Встроенные углеводы выполняют структурную и сигнальную функции.
4. Пластичность мембраны позволяет ей осуществлять процессы фагоцитоза и пиноцитоза.
Ответьте самостоятельно
• Докажите, что клеточная мембрана – полупроницаемый барьер между клеткой и окружающей средой.
5. Каким образом вещества поступают в клетку?
Элементы правильного ответа
Поступление веществ в клетку может происходить следующими путями:
1) фагоцитоз;
2) пиноцитоз;
3) диффузия и осмос;
4) с помощью специальных белков-переносчиков, например натриевого или кальциевого насоса.
Ответьте самостоятельно
• Что такое активный транспорт ионов?
• Дайте характеристику активного и пассивного транспорта веществ через клеточную мембрану.
6. Что общего и различного в строении и функциях хлоропластов и митохондрий?
Элементы правильного ответа
Общее:
– двумембранное строение этих органоидов;
– увеличение площади рабочей поверхности за счет внутренних мембран – тилакоидов у
хлоропластов и крист у митохондрий;
– эти органоиды способны к синтезу белков и размножению;
– и в хлоропластах, и в митохондриях синтезируется АТФ.
Различия:
– хлоропласты содержат хлорофилл и находятся только в растительных клетках;
– митохондрии содержатся и в растительных, и в животных клетках;
– в хлоропластах происходит фотосинтез, а митохондрии осуществляют клеточное дыхание.
Ответьте самостоятельно
• Сравните функции лизосом и аппарата Гольджи.
• В чем заключаются особенности строения и функций эндоплазматической сети?
• Каково строение и функции ядра?
7. Сравните по строению и функциям нуклеиновые кислоты – ДНК и РНК.
Элементы правильного ответа
1. ДНК и РНК – это полинуклеотиды.
2. ДНК и РНК – это кислоты.
3. ДНК – спиральная молекула, состоящая из двух комплементарных антипараллельных цепей, содержащая углевод дезоксирибозу и нуклеиновые основания: аденин, гуанин, цитозин и тимин.
4. РНК – одноцепочная молекула, в которой вместо тимина содержится урацил, а вместо дезоксирибозы – рибоза.
5. ДНК – хранит и передает наследственную информацию.
6. РНК – обеспечивает передачу информации при синтезе белков в рибосомах.
Ответьте самостояте
