Студопедия — Коррекционное
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Коррекционное






Выпускник по направлению подготовки 050900.62 Коррекционно-педагогическое образование с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

а) социально-личностными и общекультурными (СЛК)

— готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (СЛК-1);

— способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (СЛК-2);

— способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (СЛК-3);

— способен правильно использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма, укрепления здоровья, стремиться к достижению должного уровня физической подготовленности, необходимого для освоения профессиональных умений в процессе обучения в вузе и для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения (СЛК-4);

— готов организовывать свою жизнь в соответствии социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни (СЛК-5);

— способен понимать механизмы и закономерности экономического взаимодействия на микро и макроуровнях, основные направления экономической политики государства, руководствоваться экономическими знаниями в своей профессиональной нфтельности (СЛК-6);

— готов соблюдать конституционные права и обязанности гражданина страны; использовать правовые документы в своей деятельности; способствовать совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, демократии, гармонии свободы и ответственности личности (СЛК-7);

— способен осуществлять социальное взаимодействие на основе принятых в обществе социальных норм, принципов функционирования социальных институтов, прогнозирования последствий и результатов принимаемых решений и действий (СЛК-8);

— способен понимать значение и функции культуры как способа человеческого существования, представлять многообразие исторических, национальных и региональных типов и форм культуры; готов руководствоваться в своей деятельности современными принципами межкультурной коммуникации, основанными на толерантности, диалоге и сотрудничестве (СЛК-9);

— готов критически оценивать свои достижения и недостатки; способен к самообразованию, саморазвитию, повышению своего личностного потенциала (СЛК-10);

— готов реализовывать активную личностную позицию в сфере социальной защиты и поддержки лиц с нарушениями в развитии (СЛК-11);

б) общенаучными (ОНК):

— знает основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и способы применения современных средств поражения, основные меры по ликвидации их последствий (ОНК-1);

— демонстрирует знания в области гуманитарных, социально-экономических и естественных наук, умение устанавливать межпредметные связи и культуру общенаучного мышления (ОНК-2);

— использует полученные теоретические знания и общенаучные методы познания в своей социокультурной и профессиональной деятельности (ОНК-3);

— пополняет запас научных знаний, необходимых для ведения профессиональной деятельности и самообразования (ОНК-4).

в) инструментальными (ИК):

свободно владеет формами письменной и устной коммуникации на русском и родном языке (ИК-1);

— владеет одним из иностранных языков на уровне бытового и делового общения (ИК-2);

— способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ИК-3);

— владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации, необходимой в профессиональной деятельности и самообразовании (ИК-4);

— способен использовать основные методы и средства математической обработки результатов исследований в профессиональной деятельности (ИК-5).

г) профессиональными (ПК):

в коррекционно-педагогической деятельности:

· изучает образовательные возможности, потребности, достижения личности с проблемами в развитии на различных возрастных этапах (ПК-1);

· осуществляет проектирование, реализацию и оценку результатов процесса обучения и воспитания с использованием технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности проблемами в развитии (ПК-2);

· координирует деятельность специалистов различных профилей в рамках коррекционно-образовательного и информаци-онного процесса в отношении лиц с нарушениями в развитии (ПК-3);

· моделирует и реализует коррекционно-развивающие программы для лиц с нарушениями в развитии (ПК-4);

· выявляет психолого-педагогические условия коррекции нарушений познавательной, эмоционально-волевой, двигательной и социальной сферы детей с нарушениями в развитии (ПК-5);

· оценивает эффективность коррекционно-воспитательного и реабилитационного процесса в учреждениях для лиц с нарушениями в развитии (ПК-6);

· использует возможности образовательной среды, в том числе информационных технологий, для обеспечения качества образования лиц с проблемами в развитии (ПК-7);

· осуществляет профессиональное самообразование и личностный рост, проектирует дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ПК-8);

 

в консультативной и психопрофилактической деятельности:

· оказывает консультативную помощь членам семьи и родственникам лиц с проблемами в развитии (ПК-9);

· осуществляет профессиональное консультирование лиц с проблемами в развитии (ПК-10);

· осуществляет психолого-педагогическое консультирование специалистов смежных профилей в условиях реализации комплексного подхода к учебно-воспитательной и информационной работе в отношении лиц с проблемами в развитии (ПК-11).

в исследовательской деятельности:

· осуществляет анализ материалов научных исследований в сфере специального образования и применяет их результаты при решении конкретных исследовательских задач (ПК-12);

· проводит исследование проблем в сфере специального образования с использованием методов, соответствующих изучаемой проблематике, применяет различные методики в опытно-экспериментальной работе (ПК-13);

· использует возможности образовательной среды для решения исследовательских задач, в том числе с использованием возможностей информационных технологий (ПК-14);

· разрабатывает методические рекомендации к организации коррекционно-образовательного процесса, взаимодействию с субъектами образования (ПК-15);

· осуществляет рефлексию собственной исследовательской позиции (ПК-16).

в социально-педагогической деятельности:

· изучает потенциальные возможности и специфические социально-образовательные потребностей личности при различных нарушениях развития и реализует программы социальной реабилитации (ПК-17);

· организует, реализует и оценивает результаты социально-педагогического процесса с использованием известных технологий, адекватных типологическим и индивидуальным особенностям лиц с проблемами в развитии (ПК-18);

· оценивает потребности лиц с проблемами в развитии и их семей в социально-педагогическом сопровождении (ПК-19);.

 

в культурно-просветительской деятельности:

· изучает потенциальные возможности и специфические культурно-просветительские потребности лиц с проблемами в развитии и реализует индивидуальные и групповые программы сопровождения в различных социально-институциональных условиях (ПК-20);

· проектирует, реализует и оценивает результаты культурно-просветительского процесса с использованием известных технологий, адекватных типологическим и индивидуальным особенностям лиц с проблемами развития (ПК-21);

· организует взаимодействие с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с детьми с проблемами
в развитии и их семьями (ПК-22);

· организует культурно-досуговую деятельность лиц с проблемами в развитии в разных институциональных условиях
(ПК-23);

· использует возможности образовательной и социальной среды для решения культурно-просветительских задач, в том числе с использованием возможностей информационных технологий (ПК-24);

· реализует среди населения информационно-просветитель-скю работу в области специального образования с целью формирования адекватных социальных установок к лицам с нарушениями в развитии (ПК-25).

 

 







Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 249. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Функциональные обязанности медсестры отделения реанимации · Медсестра отделения реанимации обязана осуществлять лечебно-профилактический и гигиенический уход за пациентами...

Определение трудоемкости работ и затрат машинного времени На основании ведомости объемов работ по объекту и норм времени ГЭСН составляется ведомость подсчёта трудоёмкости, затрат машинного времени, потребности в конструкциях, изделиях и материалах (табл...

Гидравлический расчёт трубопроводов Пример 3.4. Вентиляционная труба d=0,1м (100 мм) имеет длину l=100 м. Определить давление, которое должен развивать вентилятор, если расход воздуха, подаваемый по трубе, . Давление на выходе . Местных сопротивлений по пути не имеется. Температура...

Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...

Что такое пропорции? Это соотношение частей целого между собой. Что может являться частями в образе или в луке...

Растягивание костей и хрящей. Данные способы применимы в случае закрытых зон роста. Врачи-хирурги выяснили...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия