Студопедия — Блез Паскаль
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Блез Паскаль






 

Прошло чуть более трех лет с тех пор, как в 1996 году издательство

"Фолио" выпустило мою книгу "Начало жизни Вашего ребенка".

Сотни полученных автором писем - с вопросами, предложениями,

пожеланиями - явились главным побудительным мотивом к тому, чтобы продолжить

наше общение.

Две главные просьбы читателей, - во-первых, предоставить более

подробную информацию о детских болезнях и, во-вторых, не ограничивать

тематику книги первым годом жизни ребенка.

Настоящее издание по возможности учло эти пожелания и включило в себя

дополненный и переработанный вариант книги "Начало жизни...". Естественно,

что дополнения - это, по своей сути, ответы на вопросы авторов писем, а

переработка - уточнение и дополнительное "разжевывание" непонятностей.

Автор прекрасно отдает себе отчет в том бесспорном факте, что книга,

которую Вы держите в руках, ни к коей мере не является энциклопедией.

Необъятность темы, особенно в отношении болезней, создает совершенно

очевидные предпосылки для наших последующих встреч. Уж слишком много

актуальных белых пятен осталось.

Заранее предвижу упреки читателей, которые не найдут в этой книге

ответы на многие актуальные вопросы, да и сам вижу пробелы. Почему про отит

и аденоиды написано, а про гайморит не написано? Почему воспаление легких

есть, а бронхита нет? Почему есть хламидии, но отсутствуют глисты? А где

неотложная помощь, бронхиальная астма, вегето-сосудистая дистония,

дискинезия желчевыводящих путей, болезни крови, всякие неврологические

проблемы, шумы в сердце? А что делать с двойней или с недоношенным ребенком?

А про анализы и другие обследования? Про гемоглобин, лейкоциты, белок в

моче, про мазки из горла, про ультразвуки и рентгены...

В оправдание замечу следующее. Автор не является профессиональным

писателем. Автор всего-навсего практический врач-педиатр. И все что Вы

прочитали и, надеюсь, еще прочитаете, пишется в свободное от педиатрии

время, которое, по вполне понятным причинам, ограничено. Позволить себе

только писать невозможно, поскольку незамедлительно теряются представления

об актуальности тех или иных проблем.136

136 Опять-таки не могу удержаться и еще раз процитирую великого

Жванецкого: "...если уволиться и сесть писать, то жить на что, а если

работать и писать, то жить когда?";

Наше с Вами общество, наши с Вами руководители, наше с Вами

здравоохранение, наш с Вами образ мыслей и наши с Вами семейные

взаимоотношения породили некую особую, специфическую науку. В недалеком

прошлом она называлась "советская педиатрия", а во что она превратилась

сейчас, не знает никто. Эту науку нельзя понять вне практической медицины,

именно нашей, отечественной практической медицины, - куда уж там местным

министрам-академикам или импортному доктору Споку.

Как объяснить ненашенскому врачу или ненашенскому больному значение

фразы: "не могу оплатить услуги бесплатного здравоохранения"?

Как должен поступить врач, если в ответ на слова "не надо есть

апельсины", кормящая грудью мамочка отвечает: "а мне очень хочется"?

Как лечить правильно, если пациент не может себе позволить правильное

лечение?

Как вообще может лечить правильно, замученный бытом и униженный

государством врач, врач, не имеющий средств для приобретения специальной

литературы, врач, знакомый с компьютером лишь теоретически, с гнетущим

чувством собственной неполноценности воспринимающий всякие разговоры про

интернеты и базы данных? Я уже не говорю про "съезд врачей-педиатров в

Лондоне" - базар в Кржижанополе явление более актуальное!

И, с учетом всего этого, да простят меня читатели за публицистический

характер многих абзацев этой книги. Иначе не получается.

 

 

Автор предвидит и нисколечко не сомневается в том, что, по прочтении

его "труда", у читателей могут возникнуть вопросы, замечания и возражения. И

это вполне резонно, поскольку сам процесс воспитания детей относится к

области человеческого знания, в которой каждый взрослый человек в той или

иной степени считает себя специалистом.

Автор заранее выражает искреннюю признательность всем, кто найдет время

и желание для того, чтобы высказать свои соображения, предложения и

пожелания.

Автор очень надеется на то, что наше с Вами общение не заканчивается.

Нам еще многое необходимо обсудить. Но наиболее актуальные темы, то, о чем

следует писать незамедлительно и в первую очередь - давайте выбирать вместе.

До новых встреч и удачи нам всем!

 

КООРДИНАТЫ:

Почтовый адрес:







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 317. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...

Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45   После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...

Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия