Студопедия — Понятийно-терминологический аппарат дисциплины
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Понятийно-терминологический аппарат дисциплины






ВВЕДЕНИЕ 3

1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ

МИКРОЭЛЕКТРОНИКИ 4

1.1. Исторический обзор 4

1.2. Полупроводниковые ИМС 9

1.3. Основные принципы интегральной технологии 13

1.4. Гибридные и совмещенные интегральные схемы 17

1.5. Степень интеграции 20

2. ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ О

ПОЛУПРОВОДНИКОВЫХ МАТЕРИАЛАХ 22

2.1. Собственные и примесные полупроводники 22

2.2. Контакт электронного и дырочного

полупроводников (p-n переход) 29

3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

ИЗГОТОВЛЕНИЯ ПОЛУПРОВОДНИКОВЫХ

ИМС. ТИПЫ СТРУКТУР ИМС 32

3.1. Основные этапы технологии ИМС 32

3.2. Выбор полупроводникового материала 32

3.3. Получение полупроводникового материала 33

3.4. Получение полупроводниковых пластин 36

3.5. Получение эпитаксиальных структур 38

3.6. Методы формирования элементов ИМС 39

3.7. Общая характеристика технологического

процесса производства ИМС 41

3.8. Типы структур ИМС 43

3.9. Требования к кремниевым пластинам 56

3.10. Схема технологического процесса 57

3.11. Микроклимат и производственная гигиена 60

4. ОСНОВНЫЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ

ПЛАНАРНОЙ ТЕХНОЛОГИИ 64

4.1. Термическая диффузия примесей 64

4.2. Ионное легирование 69

4.3. Эпитаксия 74

4.4. Термическое окисление. Свойства пленки

двуокиси кремния 77

4.5. Травление 79

4.6. Нанесение тонких пленок 84

4.7. Проводники соединений и контакты

в полупроводниковых ИМС 91

4.8. Литография 95

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 100

ПРИЛОЖЕНИЕ 102

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 104

 

Учебное издание

 

Новокрещенова Елена Павловна

 

ВВЕДЕНИЕ

В МИКРОЭЛЕКТРОНИКУ

 

 

В авторской редакции

 

Подписано к изданию. 2012

 

Объем данных 2,95 Мб

 

ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный технический университет»

394026 Воронеж, Московский просп., 14

 

 

Лекция № 1

Тема: Общие сведения о комплексной реабилитации детей с сенсорными нарушениями

План:

1. История становления комплексной реабилитации.

2. Понятийно-терминологический аппарат дисциплины.

3. Понятие о реабилитации.

Статистика - По данным Минздравсоцразвития РФ

· Проблемы со зрением есть у 30% жителей планеты

· Практически у каждого второго россиянина какое-либо нарушение зрения

· В мегаполисах какое-либо нарушение зрения - у 80% жителей

· Число инвалидов по зрению в России - до 500 тыс. человек.

в России сегодня около 1,3 миллиона детей и подростков страдают нарушением слуха, - ежегодно рождается полторы тысячи детей с врожденной тугоухостью. - в 2008 году в России зарегистрировано более 2400 детей с нарушением слуха, что связано с проведением аудиологического скрининга детей первого года жизни в рамках национального проекта «Здоровье».

История становления комплексной реабилитации

Проблема социализации людей с различными нарушениями существует очень давно. Н.Н. Малофеев, рассматривая процесс становления и развития системы специального образования, выделяет несколько этапов:

1. От агрессии и нетерпимости к осознанию необходимости помощи инвалидам (с 8 по 12 вв.).

2. От осознания необходимости призрения инвалидов к осознанию возможностей обучения глухих и слепых детей (XII в. н. э. – 70-80 г. XVIII в. н. э.).

3. От осознания возможности обучения детей с сенсорными нарушениями к признанию права аномальных детей на обучение (70-80 г. XVIII в. н. э. - начало XX в. н. э.).

4. От обучения отдельных категорий детей к дифференцированной системе специального образования (начало XX в. н. э. – 70 г. XX в. н. э.).

5. От изоляции в обучении к интеграции лиц в отклонении в развитии (70 г. XX в. н. э. – наши дни). От сегрегации к интеграции.

Понятийно-терминологический аппарат дисциплины

Традиционные для советской системы образования термины сменились новыми, характеризующими современные тенденции гуманистической педагогики: корректность, отсутствие унижающего человека ярлыка.

Некорректные термины, которые следует избегать: аномальные дети, дети с патологией, с дефектом развития, с отклонениямидети с особыми образовательными потребностями. – термин предложен в конце 70-х английскими специалистами.

За рубежом – вместо «инвалиды» используется термин – лица с ограниченной трудоспособностью.

В педагогике говорят о детях с особыми образовательными потребностями. Либо дети с ограниченными возможностями (подразумевая участие в традиционном образовательном процессе).

Лицо с ограниченными возможностями – лицо, имеющее физический или (и) психический недостаток, которые препятствуют освоению образовательных программ.

Дефект, теперь недостаток – физическое или психическое нарушение, подтвержденное ПМПК в отношении ребенка или взрослого (МЭК).

Социальная недостаточность – недостаток индивида, вытекающий из нарушения или ограничения жизнедеятельности, при котором человек может выполнять лишь ограниченно или не может выполнять роль, которая считается для него нормальной для этого индивида.

Качество жизни – восприятие людьми своего положения в жизни в зависимости от культурных особенностей и системы ценностей и в связи с их целями, ожиданиями, стандартами и заботами.

Существует несколько классификаций нарушений. Наиболее традиционной и используемой во всех социальных сферах является классификация по характеру нарушения. Выделяют 11 категорий:

1. глухие

2. слабослышащие

3. позднооглохшие

4. незрячие

5. слабовидящие

6. лица с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

7. лица с нарушениями эмоционально-волевой сферы

8. лица с нарушением интеллекта

9. дети с ЗПР (по западноевропейской терминологии – лица с образовательными затруднениями)

10. лица с тяжелыми нарушениями речи

11. лица со сложными недостатками развития.

Более обобщенная классификация, в которой сгруппированы выше перечисленные категории в соответствии с локализацией нарушения в определенной системе организма:

· телесные (соматические) нарушения (опорно-двигательные, хронические)

· сенсорные нарушения (слух, зрение)

· нарушения деятельности мозга (УО, нарушения движений, психические и речевые нарушения).

Понятие «дети с сенсорными нарушениями» – это категория детей, имеющих врожденные или приобретенные нарушения периферических отделов и проводящих пyтей дистантных анализаторов:

- Моносенсорные нарушения:

· слабовидение,

· слепота;

· тугоухость,

· глухота;

- Бисенсорное нарушение

· слепоглухота







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 927. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Билиодигестивные анастомозы Показания для наложения билиодигестивных анастомозов: 1. нарушения проходимости терминального отдела холедоха при доброкачественной патологии (стенозы и стриктуры холедоха) 2. опухоли большого дуоденального сосочка...

Сосудистый шов (ручной Карреля, механический шов). Операции при ранениях крупных сосудов 1912 г., Каррель – впервые предложил методику сосудистого шва. Сосудистый шов применяется для восстановления магистрального кровотока при лечении...

Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность · Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...

Основные разделы работы участкового врача-педиатра Ведущей фигурой в организации внебольничной помощи детям является участковый врач-педиатр детской городской поликлиники...

Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...

Этапы трансляции и их характеристика Трансляция (от лат. translatio — перевод) — процесс синтеза белка из аминокислот на матрице информационной (матричной) РНК (иРНК...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия