Подведение итогов

Подведение итогов проходит по вопросам.

• Какие чувства Змей вызывал у вас до нашего занятия и после?
• Почему Змей считается чаще «плохим»?
• Как сделать, чтобы Змей оставался добрым и любимым окружающими?

ЗАНЯТИЕ 3. ВОЛК

Цели. Освободить от отрицательных эмоций; снять эмоциональное напряжение; развивать доверие и уважение друг к другу; формировать положительную установку на взаимодействие.

Ход занятия

Часть 1

Актуализация у персонажа темного начала.
Ведущий вводит детей в сказку, где они встречаются с Волком.

Беседа.

Разминка.

Ведущий объявляет конкурс на самого страшного Волка.
Подвижная игра «Ловишки» (водящий — Волк).

Часть 2

Актуализация у персонажа светлого начала.

Беседа.

Творческая работа.

Ведущий помогает детям, задавая вопросы.

• Как узнать, что Волк на твоем рисунке добрый?
• Какое у него сейчас настроение и о чем он думает?
• Что может сделать Волк, чтобы у него было больше друзей?
• Что нравится тебе в твоем нарисованном Волке?

Часть 3

Игра «Иван Царевич и Серый Волк».

Ведущий предлагает детям вспомнить сказку про Ивана Царевича и Серого Волка.
«Представьте, как иногда страшно было Ивану Царевичу мчаться на волке в неведомые страны, но он доверял волку и приобрел с его помощью счастье».
Дети делятся на пары. Иванам Царевичам завязывают глаза, затем они встают сзади своих волков и берут их за локти. По команде ведущего волки начинают бегать по комнате и «возить» своих Иванов, при этом необходимо не допустить столкновений или падения.
Дети могут меняться местами.

Отдых — «Волшебный сон» (саморасслабление).

Подведение итогов

Подведение итогов проходит по вопросам.

• Каким вы считали Волка до занятия и после?
• Как менялись ваши чувства к нему?
• Что понравилось (не понравилось) на занятии?

ЗАНЯТИЕ 4. МЕДВЕДЬ

Цели. Освободить от отрицательных эмоций; создать в группе атмосферу безопасности; стимулировать межличностные контакты; развивать доброжелательность друг к другу.

Ход занятия

Часть 1

Актуализация у персонажа темного начала.

Беседа.

Ведущий вводит детей в сказку, где они «встречаются» с Медведем.
Медведь, когда злой, похищает скот, нападает на человека и т.д.

Разминка.

Ведущий предлагает детям побыть Медведем (аналогично с предыдущим занятием).

Конкурс на самого страшного медведя.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Часть 2

Актуализация у персонажа светлого начала.

Беседа.

Медведь, когда он добрый, охраняет скот, умеет лечить.

Творческая работа.

Дети рисуют доброго, веселого медведя, с которым можно подружиться, затем рассматривают рисунки, рассказывают о своих мишках, угадывают их настроение.
Ведущий помогает детям вопросами.

• Как узнать, что твой мишка добрый?
• Почему у него такое настроение?
• Чем похож на тебя мишка, какими качествами характера?

Часть 3

Дети встают в хоровод и поют.

Шел медведь по лесу, по лесу, по лесу,
Нашел медведь принцессу, принцессу, принцессу.
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.
Ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.
Ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.
Ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Хвостиком помашем, помашем, помашем.
И опять попляшем, попляшем, попляшем!

Медведь выбирает девочку из хоровода и выполняет с ней все движения песенки.

Подведение итогов

Подведение итогов проходит по вопросам.

• Каким вы считали медведя до занятия и после?
• Как изменились ваши чувства к нему?
• Как мы медведю помогли стать добрым и веселым?

ЗАНЯТИЕ 5. КОЩЕЙ БЕССМЕРТНЫЙ

Цели. Освободить от отрицательных эмоций; снять агрессивность; развивать способность произвольно управлять своими чувствами и поведением в ситуации соревнования.

Ход занятия

Часть 1

Актуализация в персонаже темного начала.

Беседа.

Дети собирают разрезные картинки — Кощея Бессмертного.
Кощей Бессмертный, когда он злой, беспощадный, жестокий, властный, приносит страдания и смерть людям, обладает непобедимой силой; он хитрый, связан с волшебством, боится своего разоблачения (смерть в яйце).