Организационно-методические указания

Всему когда-нибудь приходит конец. Закончился и этот странный, полный приключений и потрясений день. Все волнения улеглись, и спокойствие и дисциплина вновь воцарились в школе Кэкл.
Миссис Эллиот спешно покинула школу. Ей срочно нужно было возвращаться в гильдию ведьм, и сообщить всем о том, что их сотрудница - мисс Гранит - на самом деле изменившая внешность вредительница - Агата Кэкл.
По случаю спасения школы мисс Кэкл решила организовать праздничный ужин (чему ученицы, практически весь день просидевшие в тесных классах, были несказанно рады).
Милдред никому не рассказывала подробностей их с мисс Помело дневной прогулки по школе, но информация об этом откуда-то просочилась в массы, и теперь многие девочки благодарили Милдред за спасение, и то и дело подходили к столу, где она сидела в окружении своих подруг, чтобы погладить Табби, уже принявшего свой обычный облик.
- Мил, а ты не думала о том, чтобы оставить Табби тигром насовсем? - хихикнула Энид, беря с тарелки большой кусок сырной пиццы.
- Думала конечно, - улыбнувшись ответила Милли. - Но он привык спать у меня на подушке. А будучи тигром, он не поместился бы и на всей кровати!
К их столу подошла Этель. Глубоко вздохнув, она сказала:
- Милдред, я только хотела сказать... Спасибо тебе и Табби, что спасли меня сегодня. Он хороший кот, и... И я хотела извиниться за то, что считала его бесполезным.
Милдред улыбнулась.
- Давай просто забудем, ладно? - примирительно сказала она.
Еще немного потоптавшись, и не зная, что еще сказать, Этель вернулась на свое место.
- А ведь Табби и правда настоящий герой! - заметила Мод. - Сегодня он спас нас всех, потом Этель, а потом и вас с мисс Помело. Наверное, это самый удивительный кот!
- Я знаю одно, - ответила Милли. - Он хороший друг. И я очень его люблю.
Она почесала своего любимца за ухом, и он замурлыкав, перебрался к ней на плечи, свернувшись там наподобие мехового воротника. Сейчас он не был ни героем, ни грозным тигром, ни спасителем. Он был обычным котом, который просто рад, что находится рядом со своей любимой хозяйкой.

END

 

 

Негосударственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский университет управления и экономики»

 

ФАКУЛЬТЕТ МЕНЕДЖМЕНТА

 

Кафедра коммерции

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

 

учебной дисциплины

 

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Для всех специальностей и направлений подготовки

 

Санкт-Петербург

Учебно–методический комплекс рекомендован к изданию

кафедрой коммерции.

Протокол от 15. 06. 2007 г. № 8.

 

Учебно-методический комплекс одобрен методической комиссией факультета менеджмента.

Протокол от 28.08. 2007 г. № 1.

 

 

Мазуров Г. И., Торгунакова Е,В.

Безопасность жизнедеятельности. Учебно-методический комплекс. – СПб.: СПбУУиЭ, 2007. – 41 с.

 

В учебно-методическом комплексе представлены: учебная программа дисциплины, методические рекомендации по изучению курса, проведению семинарских занятий, выполнению контрольных работ и организации самостоятельной работы, перечень контрольных вопросов, вопросы к зачету по дисциплине. Комплекс содержит список литературы, рекомендуемой при изучении курса, определяет порядок контроля качества подготовки обучающихся по дисциплине.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Рабочая учебная программа по дисциплине ……………………………… 4

I. Целевая установка и организационно-методические указания ………. 4 II.Содержание тем дисциплины …………………………………………… 6

III.Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам

учебных занятий …………………………………………………………. 10 IV.Перечень тем практических занятий …………………………………… 13

V. Перечень тем контрольных работ ………………………………………. 13 VI.Учебно-методическое обеспечение дисциплины ……………………… 15

2. Общие методические рекомендации по изучению дисциплины ………… 18

3. Методические рекомендации к семинарским занятиям …………………. 22

4. Методические указания по выполнению контрольных работ ………….. 26

5. Порядок проведения контроля качества подготовки обучающихся по дисциплине, содержание контролирующих материалов ………………… 32

1. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

I. ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА

и организационно-методические УКАЗАНИЯ.

 

1.1. Цели и задачи обучения по дисциплине

 

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков в области безопасности жизнедеятельности, формирование у студентов осознанного отношения к вопросам безопасности во всех сферах.

Предметом изучения дисциплины является взаимоотношение человека с окружающей средой во всех ее проявлениях, обеспечение безопасности человека во всех сферах.

Задачи обучения по дисциплине:

изучение опасностей, угрожающих человеку на всех этапах его жизнедеятельности и человечеству в целом;

изучение соответствующих способов защиты от опасностей в любых условиях обитания человека

В результате изучения дисциплины студенты должны:

иметь представление о безопасном взаимоотношении с окружающей средой на всех этапах жизнедеятельности и отдыха;

знать цели, задачи, объект и предмет дисциплины, основные носители опасностей окружающей среды, природу опасных и вредных факторов, степень создаваемого ими риска, воздействие на организм человека и средства защиты, способы увеличения сопротивляемости организма негативным факторам окружающей среды;

уметь анализировать свою деятельность с позиций безопасности, определять опасности, сопровождающие человека в процессе трудовой деятельности, занятий спортом, творчеством; мыслить системно в вопросах безопасности с учетом того, что для каждого человека риск подверженности опасности определяется характером взаимодействия факторов окружающей среды с психофизиологическими особенностями человека, составить личную программу, направленную на повышение собственной безопасности с учетом своих психофизиологических особенностей и видов деятельности, которыми они занимаются; на основе полученных знаний, на практике реализовать понятие «экологическая этика»;

владеть навыками оказания первой помощи пострадавшим, в том числе делать искусственное дыхание.

 

Организационно-методические указания

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» входит в цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин.

При изучении дисциплины предусмотрены следующие виды учебных занятий: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.

На лекциях излагается теоретический материал по дисциплине в соответствии с методическим планом и учебной программой курса.

На семинарских занятиях углубляются и закрепляются теоретические знания, полученные студентами на лекциях.

Во время самостоятельной работы студенты закрепляют теоретические знания, полученные на лекциях, изучают темы или вопросы тем, вынесенные на самостоятельное изучение, пользуясь источниками, рекомендованными преподавателем.

Контроль успеваемости и качества подготовки студентов по учебной дисциплине включает текущий контроль успеваемости, рубежный контроль и промежуточную аттестацию.

Текущий контроль успеваемости проводится в ходе всех видов учебных занятий в форме устного опроса.

Рубежный контроль проводится в форме тестирования.

Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в форме зачета.

II. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ