Загадка

Без окон, без дверей

Полна горница людей. (Огурец)

3. Игра «Антонимы».

Цель: автоматизировать и дифференцировать [р] и [л] в словах и предложениях, учить детей находить антонимы, работать над анализом слов.

Оборудование: карточки с заданиями.

Правила игры: ведущий читает слова. Дети, у которых есть антоним к данному слову,поднимают руки. Соседи детей, поднявших руку, проверяют их. Антонимы анализируются, с ними составляются предложения.

 

1-я карточка		2-я карточка		3-я карточка
работа работать радовать радоваться радостный радость разводиться		отдых бездельничать огорчать грустить печальный горе жениться		разговорчивый разгораться различие разный разлука развязывать развязка

 

4-я карточка		5-я карточка		6-я карточка
молчаливый гаснуть сходство одинаковы встреча завязывать завязка		лживый трусливый трудолюбивый весёлый глупый голодный близкий		правдивый смелый ленивый грустный умный сытый далёкий
7-я карточка		8-я карточка		9-я карточка
сладкий румяный острый солнечный полный веселиться светлый		горький бледный тупой пасмурный пустой тосковать тёмный		яркий работа вежливость польза горе прилежный простой
10-я карточка		11-я карточка		12-я карточка
бледный безделье грубость вред радость ленивый сложный		полезно закрывать отвага веселье лето начало жарко		вредно раскрывать трусость грусть зима конец холодно

 

13-я карточка		14-я карточка
редкий веселье		честный печаль
чистый прилет		грязный отлёт
хорошо враг		плохо друг
здоровье		болезнь

4. Игра «Синонимы».

Цель: автоматизировать и дифференцировать [р] и [л] в словах и предложениях, учить детей находить синонимы, работать над анализом слов.

Оборудование: карточки с заданиями. Правила игры: ведущий читает слова. Дети, у кого есть синонимы к данному слову, поднимают руки. Их соседи проверяют.

1-я карточка		2-я карточка		3-я карточка
любить любознательный разведчик гладить любезный трусливый неуклюжий неотложный крикливый		лелеять пытливый лазутчик ласкать вежливый боязливый неловкий немедленный горластый		любопытный обходительный пугливый неповоротливый срочный плаксивый бесстрашный мрачный строение

 

4-я карточка		5-я карточка
грустный храбрый пасмурный здание боец ограда ребята умный танцовщица		печальный смелый хмурый постройка солдат забор дети мудрый балерина

 

5. Игра «Ёлочки».

Цель: автоматизировать и дифференцировать [р] и [л] в словах и предложениях, учить детей анализировать слова-квазиомонимы.

Оборудование: изображение новогодней ёлки, которая украшена белыми и чёрными шарами, парные картинки.

Правила игры: дети называют картинки, определяют, какой звук есть в названии, помещают картинки со звуком [р] на чёрные шары, с [л] — на белые.

Картинки:

рак — лак бурка — булка

ложки — рожки лейка — рейка

игра — игла вал — вар

рама — лама

6. Игра «Восстанови слова».

Цель: автоматизировать и дифференцировать [р] и [л] в словах и предложениях, учить детей анализировать слова-квазиомонимы.

Оборудование: карточки с заданиями.

Правила игры: дети читают стихи, догадываются, о каких словах идёт речь, анализируют эти слова и составляют с ними предложения.

С «Л» нами питаются,

А с «Р» — бодаются. (ложки — рожки)

 

На верху каланчи

День и ночь кричат ВРАЧИ.

А о чём они кричат,

Вы спросите у ВРАЧАТ.

 

Я пышно красуюсь на клумбе в саду,

Захочешь — поставь меня в вазу.

Но с буквою «К» в огород я пойду,

И если капусту на грядке найду,

Капусте достанется сразу! (роза — коза)

VII. Развитие фонематического анализа.

Игра «Дорожки».

Цель: автоматизировать и дифференцировать [р] и [л] в словах и предложениях, развивать возможности фонематического анализа.

Оборудование: карты с наклеенными картинками, содержащими звуки [р] — [л] в словах усложняющейся звуко-слоговой структуры.

Например: стол — стул — дятел — крокодил — мотоцикл.

Платок — платье — слон — клубника — тарелка — булка — яблоко — волк — вилка — белка.

Правила: дети называют картинки, анализируют слова, составляют с ними предложения, пытаясь найти общее и различное в представленных понятиях.

Например: Стол и стул — это мебель. Дятел — птица, а крокодил — животное.

VIII. Подведение итогов работы.