Обработка и интерпретация ответов.

Анкета оценивает наличие или отсутствие у выпускника личного профессионального плана (ЛПП) и его качественные характеристики.

ЛПП считается сформированным, если старшеклассник называет конкретную профессию (или область деятельности) и учебное заведение, в котором ее можно получить (об этом свидетельствуют ответы на вопросы 1, 4). Дополнительный позитивный показатель - если ученик осведомлен об экзаменах в данном учебном заведении (вопрос 5).

Об осознанности выбора говорят ответы на вопрос 3.

В вопросе 2 перечислены мотивы профессионального выбора.

О том, какие шаги предпринимает старшеклассник для достижения своей цели, свидетельствуют ответы на вопрос 6.

Вопрос 8 показывает, есть ли у выпускника запасной вариант, насколько тщательно продумана им профессиональная стратегия.

Наконец, по ответам на 7 вопрос в целом по классу или школе можно сделать выводы о том, кто сыграл наибольшую роль в профессиональном самоопределении выпускников и какое место в этом занимает школа.

Если ученик до сих пор не выбрал профессию, то в 9 вопросе содержится подсказка психологу, почему так произошло.

БИБЛИОГРАФИЯ:

1. Адаптированный модифицированный вариант детского личностного вопросника Р.Кеттела. (Методические рекомендации). – Л., 1985.

2. Анн Л. Психологический тренинг с подростками. – СПб.: Питер, 2003.

3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: «Прогресс», 1986.

4. Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. – М., 1998.

5. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., 2003

6. Бугрименко Е.А., Венгер А.Л., Поливанова К.Н., Сушкова Е.Ю. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов. Методические разработки для школьных психологов. / Е.А.Бугрименко. – Томск: Пеленг, 1992.

7. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе: психолого-педагогические основы. – М.: Академический проект, 2003.

8. Гильбух Ю.З. Темперамент и познавательные способности школьника. – К., 1993.

9. Готовність учня до профільного навчання /Упоряд.: В.Рибалка. За заг. ред. С.Максименка, О.Главник. – К.: Мікрос-СВС, 2003

10. Диагностика школьной дезадаптации: для школьных психологов и учителей начальных классов системы компенсирующего обучения. – М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1995

11. Елфимова Н.В. Диагностика и коррекция мотивов учения у дошкольников и младших школьников. – МГУ, 1991

12. Ильин Е. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2003

13. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога средней школы. (2-е изд.) / Серия «Справочники». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.

14. Колмогорова Л.С. Диагностика психологической культуры школьников: Практическое пособие для школьных психологов. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.

15. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

16. Куницына В.Н. Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Ученик для вузов. – СПб.: Питер, 2003.

17. Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. М., 1993

18. Методики психодиагностики в спорте. / В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко, Л.К. Серова. – М.: Просвещение, 1990.

19. Научно-практический центр «Коррекция»: материалы для проведения психологического обследования детей, поступающих в 1-й класс и учащихся начальных классов. – М., 1995

20. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: Пособие для практических психологов, педагогов и родителей. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

21. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

22. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста. Под редакцией Л.В. Эльконина, А.Л.Венгера. – М., 1988

23. Основы специальной психологии: учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений/ Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М., 2002

24. Основы теории и практики профориентации. Руководство к лабораторному практикуму. СПб., 1991

25. Подмазин С.И., Сибиль Е.И. Как помочь подростку с «трудным» характером. – К.: НПЦ Перспектива, 1996.

26. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. СПб. «Речь», 2000.

27. Психология подростка. Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей. / Под ред. А.А. Реана. – СПб.: «Прайм-Еврознак», 2003.

28. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/ Балин В.Д., Гайда В.К., Гербачевский В.К. и др. Под общей ред. Крылова А.А., Маничева С.А. – 2-е изд., доп.. и перераб. – СПб.: Питер, 2003

29. Практикум по основам психологии: Тесты и хрестоматия. Учебное пособие для студентов медицинского института / составитель – Мельников В.А. Симферополь: «СОНАТ», 1997

30. Практическая психология образования: учебное пособие для вузов. Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Просвещение, 2003

31. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000

32. Реан А.Н., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 1999

33. Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. – М.: Генезис, 2006.

34. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1995

35. Сомова Н.Л. В пятый класс – в первый раз: Пособие для родителей, специалистов служб сопровождения, психологов, педагогов школ и гимназий. – СПб.: КАРО, 2001

36. Тестирование детей / автор-составитель В. Богомолов. Серия «Психологический практикум». – Ростов н\Д.: «Феникс», 2003

37. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002

38. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. – М., 2001.

39. Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. – М.: «Владос», 2004.

40. Шемелюк І.Я. Короткий індекс самоактуалізації та шкала ясності Я-концепції як показники особистісної зрілості. // Практична психологія та соціальна робота, 2000, № 6.