Студопедия — Внимание.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Внимание.






- малая устойчивость;

- трудности распределения;

- замедленная переключаемость;

- преимущественное недоразвитие произвольного внимания по сравнению с непроизвольным.

Речь. При умственной отсталости страдают все стороны речи: фонетическая, лексическая и грамматическая.

- трудности звукобуквенного анализа и синтеза;

- проблемы восприятия и понимания речи à расстройства письма, трудности овладения техникой чтения, сниженная потребность в речевом общении.

Мышление. Недостаточность мышления – основное нарушение, первичный дефект. У умственно отсталых детей недостаточно сформированы все основные умственные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, конкретизация.

- анализ предметов умственно отсталые проводят бессистемно, пропускают ряд важных свойств, вычленяя лишь наиболее заметные части;

- затруднен синтез – выделяя в предметах отдельные части, не могут установить связи между ними, имеют место выраженные проблемы с установлением причинно – следственных отношений;

- выражено снижение способности к обобщению: умственно отсталые дети не умеют выделять главное в предметах и явлениях, проводят сравнение по несущественным, конкретно-ситуативным признакам, затрудняются устанавливать различия в сходных предметах и общее в отличающихся. Особенно сложно для них установление сходства;

- затруднено понимание переносного смысла, слабо доступна способность к абстрагированию;

- характерна низкая активность мыслительных процессов – интеллектуальные усилия даются с трудом, быстро утомляют;

- слабость регулирующей роли мышления – умственно отсталые дети обычно начинают выполнять работу, не дослушав до конца инструкцию, не поняв цели задания, без внутреннего плана действий;

- некритичность мышления, невозможность самостоятельно оценить свою работу, непонимание своих ошибок, своей умственной несостоятельности.

Особенности эмоционально – волевой сферы:

- Недоразвитие эмоций, нет оттенков переживаний, при выраженном дефекте отсутствуют даже зачатки высших эмоций;

- Неустойчивость эмоций – частая и резкая смена настроени по незначительным поводам, переживания неглубокие, поверхностные;

- В некоторых случаях эмоциональные реакции неадекватны источнику;

- Иногда отмечаются патологические эмоциональные состояния – эйфория, дисфория, апатия;

- Слабость волевых процессов, собственных намерений, побуждений, повышенная внушаемость;

- Импульсивность, неумение контролировать свое поведение, эмоции;

- В связи с непосильностью предъявляемых требований может развиться негативизм, упрямство.

- Тип темперамента либо торпидный (вялый), либо эрективный (возбудимый).

В ряде случаев может быть осложненная олигофрения, что связано с вредоносным воздействием в более позднем возрасте. Выделяют следующие варианты осложнений:

· церебрастения (повышенная истощаемость, утомляемость, головные боли);

· неврозоподобные состояния (повышенная сенситивность, страхи, заикание…);

· психопатоподобные нарушения (расторможенность, агрессивность…);

· эпилептиформные нарушения (вызываемые психогенно, нет очага возбуждения);

· апатико – абулические нарушения (вялость, пассивность, бездействие, отсутствие воли, целенаправленности).

Иногда встречаются атипичные формы умственной отсталости, когда нарушены законы иерархичности и тотальности. Нарушения тотальности могут проявиться в парциальной одаренности (музыкальные, художественные способности у умственно отсталого ребенка), а также в хорошей механической речи и памяти, что часто встречается при гидроцефалии. Нарушение иерархичности бывает при «лобной олигофрении», когда нарушения целенаправленности превышают нарушения мышления и при нарушении функции щитовидной железы (эндиокрипатия) когда отмечается очень выраженная вялость.

Итак, умственная отсталость – это такие состояния при которых отмечается стойкое необратимое нарушение преимущественно познавательной деятельности, вызванное органическим повреждением коры головного мозга.

Умственная отсталость – это не просто «малое количество ума», это качественные изменения всей психики, всей личности, явившиеся результатом перенесенных органических повреждений ЦНС. Это такая атипия развития, при которой страдает не только интеллект, но и эмоции, воля, поведение, физическое развитие. Такой диффузный характер патологии развития умственно отсталых детей вытекает из особенностей их высшей нервной деятельности: эти особенности проявляются в грубом нарушении нейродинамики (слабость образования сложных условных связей, неравномерная физиологическая активность, патологическая инертность нервных процессов).

 







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 459. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1]. 65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...

Деятельность сестер милосердия общин Красного Креста ярко проявилась в период Тритоны – интервалы, в которых содержится три тона. К тритонам относятся увеличенная кварта (ув.4) и уменьшенная квинта (ум.5). Их можно построить на ступенях натурального и гармонического мажора и минора.  ...

Понятие о синдроме нарушения бронхиальной проходимости и его клинические проявления Синдром нарушения бронхиальной проходимости (бронхообструктивный синдром) – это патологическое состояние...

Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия