Дошкольного возраста.

При изучении этой темы вам необходимо:

• Изучить содержание организации предметно-игровой среды для детей дошкольного возраста
• Определить значение различных видов игрушек для развития дошкольников.

Список рекомендуемой литературы

Пантилеев Г. О детском дизайне. // Дошкольное воспитание. – 1997 г. - №11.

Павлова Л. Какие игрушки предпочитают малыши. // Дошкольное воспитание. – 1997г. - №12.

Лаврентьева Т. Организация предметной среды и позиция воспитателя. // Дошкольное воспитание. – 1995г. - №6.

Дошкольная педагогика / под.ред. В.И.Логиновой. – М., 1988г. – ч.2. – с. 136 – 143.

Дошкольная педагогика / под.ред. С.А.Козловой. – М., 2001г. – с. 335 – 350.

 

Задание№1 заполните таблицу «Верите ли вы», если да «+», если нет «-»

Вопросы	До чтения текста	После Чтения текста
Игрушка партнер ребенка по игре
Игрушка– это специальный предмет, предназначенный для игры
Игрушка формирует интерес к игре, развивает любознательность и творчество
Игрушка является средством реализующим стремление детей участвовать в жизни взрослых

 

Задание №2 прочитайте текс, маркируя его следующим образом, знаю»+», новое «-», думала иначе «!», возник вопрос «?»

 

Игрушка – это специальный предмет, предназначенный для игры, обеспечения игровой деятельности детей и взрослых. Иного жизненного назначения не имеющий. / Логинова В.И./.

 

Воспитательное значение игрушки выделяли: Макаренко А.С., Ушинский К.Д., Крупская Н.К., Флёрина Е.А., Новосёлова С.Л. и др.

 

Педагогическая ценность:

1. Игрушка, по образному выражению Макаренко А.С., «Материальная основа игры, она необходима для развития игровой деятельности.»

2. Игрушка – своеобразный партнёр ребёнка, с её помощью ребёнок создаёт задуманный образ.

3. Игрушка помогает ребёнку изучать окружающую действительность:

- со свойствами и качествами разнообразных предметов, их назначением, величиной, цветом.

4. Формирует интерес к игре, развивает любознательность и творчество

5. Способствует развитию психических процессов.

6. Способствует накоплению эстетического опыта и формированию художественного вкуса.

7. Удовлетворяет потребности ребёнка.

 

Педагогические требования к игрушке:

Основные требования к игрушке определила Н.К.Крупская в статье «Об игрушках для дошколят».

Педагогические требования:

1. Игрушка должна содействовать развитию ребёнка на каждом возрастном этапе дошкольного детства. Соответствовать особенностям возраста и индивидуальным особенностям.
2. Игрушка должна быть динамичной, побуждать ребёнка к действиям в игре.
3. Игрушка должна способствовать накоплению положительного нравственного опыта.
4. Гармоничное сочетание конструкции, формы, цвета – художественную выразительность.

 

Гигиенические требования:

1. Безопасными.
2. Прочными.
3. Должна легко обрабатываться.
4. Разборные детали не менее 3 сантиметров.

 

Эстетические требования:

1. Должна развивать художественный вкус.

 

 

Современная классификация игрушек:

 

Игрушки распределяются по видам игр, в которых они преимущественно используются. Это деление весьма условное, т.к. игрушка многофункциональна.

 

Виды игрушек:

 

1. Сюжетные игрушки /образные/ - куклы, машины, посуда, мебель, животные и т.д.

2. Дидактические игрушки – матрёшки, пирамиды, мозаики, шары, настольно-печатные игры и т.д.

3. Игрушки-забавы /мишка – дергунчик, карусели, заводные курочки, наборы фокусов и т.д./.

4. Спортивные игрушки – мячи, обручи, коньки, самокат, ролики, скакалки, пинг-понг и т.д.

5. Музыкальные игрушки – колокольчики, бубенчики, барабаны, металлофон, дудки, бубен и т.д.

6. Театрализованные игрушки – марионетки, би-ба-бо и т.д.

7. Технические игрушки – бинокли и т.д., летательные модели, калейдоскоп, заводные игрушки, инерционные машины и т.д.

8. Строительные и конструктивные материалы – конструкторы, строители и т.д.

9. Игрушки-самоделки.

10. Народные игрушки.

 

Подбор игрушек по возрастам:

Возрастная группа.	Особенности игровой деятельности.	Подбор игрушек.
Мл. группа	В игре у детей отсутствует подготовительный период, нет сговора на игру, сюжет игры не сложный, длительность игры 10 мин., игры рядом, совместные игры к концу года, содержание игры – выполнение игровых действий с предметами-игрушками.	1. Игрушек должно быть больше, чем детей. 2. Одних и тех же игрушек несколько 3-4. 3. Игрушки-заместители. 4. Куклы размером 40 – 45 см. 5. Мебель – крупная, которой могут пользоваться сами дети. 6. Народные игрушки /матрёшки/. 7. Игрушки-забавы /неваляшки, волчки/. 8. Дидактические игры. /разрезные картинки на 2 - 4 части, лото, геометрическая мозаика. 9.Строительно-конструктивные
Ср. группа	Совместные игры, сговор на игру, подготовка игры, переход игровой ситуации в воображаемый план, большой интерес к механическим и музыкальным игрушкам.	1. Игрушки разного размера. 2. Количество – одна игрушка на двоих. 3. Куклы размером от 12 до 55 см. 4. Кукольная мебель. 5. Игры-забавы /механические/. 6. Дидактические игрушки /разрезные картинки 6 – 8 частей, лото, домино/ 7. Необходимы игрушки, отражающие специфику профессий.
Ст. и подг. группы	Совместная, коллективная игра, разнообразие сюжетов, подбирают игрушки.	Игрушки разнообразны, убраны в коробки, корзины.