Студопедия — Рупорные антенны
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Рупорные антенны






Рупорная антенна состоит из металлического расширяющегося раструба (рупора) и подсоединённого к нему волновода [15]. Такие антенны применяют для направленного излучения и приёма радиоволн СВЧ-диапазона – в качестве облучателей линзовых и зеркальных антенн и входных антенн конвертеров спутниковых приемников, а также в качестве самостоятельных антенн на спутниках связи, в устройствах измерительной техники и т.д. На рис. 3.6 приведена комбинированная параболическо-рупорная антенна.

 

Рис. 3.6. Комбинированная параболическо-рупорная антенна

 

Рупорные антенны представляют собой конический или пирамидальный рупор, соединенный с круглым или прямоугольным волноводом. В частности, облучатель параболической антенны является маленькой рупорной антенной.

Рупорные антенны обладают массой достоинств – могут работать в широком диапазоне частот, диапазонность ограничивается только питающим волноводом. При равном коэффициенте усиления их диаграмма имеет меньший, чем у параболического зеркала, уровень боковых лепестков, и, как следствие, у них достижим более низкий уровень шума. Кроме того, они отличаются простотой изготовления.

 

Упрощенный расчет диаметра параболической приемной антенны

Упрощенный расчет параболической антенны построен на предположении, что для выделения принятого сообщения необходимо иметь определенной мощности сигнала в точке приема.

Мощность сигнала в точке приема определяется по карте покрытия спутника [13].

Диаметр приемной антенны для разных частотных диапазонов имеет разную зависимость от мощности, которую создает спутниковый передатчик в точке приема. Это объясняется свойствами прохождения электромагнитного радиосигнала, при определенной его частоте по каналу спутник – Земля. Надо также учитывать, что мощности передатчиков на одном и том же спутнике для разных диапазонов могут различаться. Диаметр приемной антенны зависит от уровня сигнала со спутника в точке приема. Для каждого частотного диапазона эта зависимость индивидуальна. Соответствие мощности принимаемого сигнала и диаметра антенны для популярных Ku- и С-диапазона приведена в табл. 3.1.

 

Табл. 3.1

Зависимость диаметра антенны от мощности сигнала

Ku C
Мощность сигнала, dBW Диаметр, м Мощность сигнала, dBW Диаметр, м
  0,60   0,60
  0,67   0,67
  0,75   0,75
  0,85   0,85
  0,95   0,95
  1,07   1,07
  1,20   1,20
  1,34   1,34
  1,50   1,50
  1,69   1,69
  1,90   1,90
  2,13   2,13
  2,39   2,39
  2,68   2,68
  3,00   3,00
  3,38   3,38

 

Вторая упрощенная методика расчета диаметра приемной антенны спутникового канала связи состоит в учете получения заданного соотношения сигнал/шум на входе приемного устройства (конвертора) (см. Табл. 3.2 и 3.3). Заданное гарантированное соотношение сигнал/шум для устойчивого декодирования цифрового сигнала определяется используемыми кодами и их информационной избыточностью. Минимальное типовое значение отношения сигнал/шум должно быть не менее 7 дБ для обеспечения устойчивого приема.

Табл. 3.2

Зависимость размера антенны Ku-диапазона (10,7 – 12,75 ГГц) от отношения сигнал/шум

Мощность сигнала dBW с/ш 8 dB с/ш 10 dB с/ш 12 dB
  3,78 4,76 6,00
  3,01 3,78 4,76
  2,39 3,01 3,78
  1,90 2,39 3,01
  1,51 1,90 2,39
  1,20 1,51 1,90
  0,95 1,20 1,51
  0,76 0,95 1,20
  0,60 0,76 0,95
  0,48 0,60 0,76
  0,38 0,48 0,60
  0,30 0,38 0,48
  0,24 0,30 0,38

 

Табл. 3.3

Зависимость размер антенны C-диапазона от отношения сигнал/шум

Мощность сигнала, dBW с/ш 8 dB с/ш 10 dB с/ш 12 dB
  5,07 6,38 8,04
  4,02 5,07 6,38
  3,20 4,02 5,07
  2,54 3,2 4,02
  2,02 2,54 3,20
  1,60 2,02 2,54
  1,27 1,6 2,02
  1,00 1,27 1,60
  0,80 1,00 1,27
  0,64 0,80 1,00
  0,50 0,64 0,80
  0,40 0,50 0,64
  0,32 0,40 0,50
  0,25 0,32 0,40

 







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 1297. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей: - трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...

Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии и их характеристика Метод – это путь, способ познания, посредством которого познается предмет науки (С...

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, ново­галеновые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экс­тракты, а также порошки и таблетки для имплантации...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия