Тесты для самоконтроляОбщую оценку разрушений, вызванных ударной волной, принято давать по степени тяжести этих разрушений. Как правило, рассматривают три степени тяжести: · слабое; · среднее; · сильное. Слабое разрушение. Объект не выходит из строя, его можно эксплуатировать немедленно или после незначительного текущего ремонта (окна, двери, легкие перегородки). Среднее разрушение. Разрушение второстепенных элементов объекта. Восстановление - силами предприятия путём проведения среднего или капитального ремонта (окна, двери, крыша, трещины в стенах, обрушение стен верхних этажей). Сильное разрушение - разрушение несущих конструкций и перекрытий верхних этажей, образование трещин в стенах и деформация нижних этажей. Использование помещений невозможно, а ремонт - нецелесообразен. Полное разрушение. Разрушаются все основные элементы здания, включая и несущие конструкции. Могут только сохраняться подвальные помещения под завалами. Объём разрушений в городе зависит от характера строений, их этажности и плотности застройки. Чем более плотная застройка, тем менее давление ударной волны на здания. Энергетическое, промышленное и коммунальное оборудование может иметь следующие степени разрушения: · слабые разрушения - деформация трубопроводов, их повреждение на стыках; · средние разрушения; · сильные разрушения - разрывы кабелей массовых трубопроводов, разрушение опор ЛЭП (разрушения, не устраняемые при ремонте) Наиболее стойкими являются подземные энергетические сети. Они разрушаются только при наземных взрывах в случае нахождения вблизи эпицентра. Степень и характер разрушения зависит от материала, диаметра труб, глубины прокладки. Энергетические сети в зданиях выходят из строя при разрушении элементов застройки.
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ И ИММУНОЛОГИИ ЧАСТЬ 1. Общая микробиология. Бактериология.
Ярославль Учебный год
СОДЕРЖАНИЕ Предисловие___________________________________________________3 Тема 1. Введение. Классификация микроорганизмов. Типы взаимоотношений микро – и макроорганизмов___________________ 4 Тема2. Экология микроорганизмов:понятие микробиоценоза почвы, воды, воздуха_______________________________________________________ 8 Тема3. Экология микроорганизмов: влияние факторов внешней среды на микроорганизмы_______________________________________________ 9 Тема4. Учение об инфекционном процессе_________________________ 11 Тема5. Учение об эпидемическом процессе_________________________ 13 Тема6. Учение об иммунитете: неспецифические и специфические факторы защиты человека_______________________________________________ 17 Тема7. Учение об иммунитете: основные формы иммунного реагирования, иммунологические исследования. Медицинские иммунологические препараты_____________________________________________________ 22 Тема8. Учение об иммунитете: серологические исследования. Молекулярно-биологические методы исследования_______________________________ 29 Тема9. Классификация бактерий. Морфология бактерий и методы её изучения_______________________________________________________ 32 Тема10. Частная бактериология____________________________________ 37 Тема11. Антибактериальные средства. Особенности иммунитета при бактериальных инфекциях_______________________________________ 42 Эталон ответов________________________________________________ 46 Список литературы____________________________________________ 47
ПРЕДИСЛОВИЕ Учебно-методическое пособие «Рабочая тетрадь по микробиологии» составлена для студентов дневной и заочной форм обучения всех специальностей, где изучается микробиология. В пособие учитывается требования ФГОС 3 поколения и количество часов, отведенных на самостоятельную работу студентов. Актуальность пособия обусловлена отсутствием в библиотечном фонде колледжа подобной литературы, предназначенной для студентов. Приведен список рекомендуемой литературы, даны вопросы для самоконтроля. Перед выполнением задания студент должен руководствоваться следующими рекомендациями: - изучить рекомендуемую литературу; -проработать лекционный материал; -ответить на контрольные вопросы; - аккуратно записать результаты работы в схемы, таблицы. Желаем успехов в изучении микробиологии!
Тема 1. Введение. Классификация микроорганизмов. Типы взаимоотношений микро – и макроорганизмов. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ: 1. Что изучает микробиология? 2. На какие разделы подразделяется микробиология? 3. Какие задачи выполняет микробиология? 4. Назовите значение полезных микроорганизмов? 5. Дайте определение патогенности микроорганизмов? 6. Обозначьте основные периоды развития микробиологической науки? 7. Какие бактерии относятся к 4 группе биологической опасности? 8. Перечислите типы микробиологических лабораторий? 9. Приведите примеры симбиоза бактерий и человека? 10. Назовите интегративные связи микробиологии с другими медицинскими науками?
ЗАДАНИЯ: А. Ответьте на предлагаемые вопросы 1.Сколько видов микроорганизмов, по оценкам ученых, обитает на Земле в настоящее время?_______________________________________________ ______________________________________________________________ 2.Что изучает наука микробиология и каково ее значение в системе медицинских дисциплин?__________________________________________ ______________________________________________________________
3.Укажите специализированные направления науки «Микробиология»._______________________________________________ ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.Перечислите разделы медицинской микробиологии.__________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.Назовите 5 основных этапов истории развития микробиологии и отметьте основные достижения.___________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.Охарактеризуйте вклад Луи Пастера в развитие микробиологии, как науки._________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.Отечественные ученые, внесшие значительный вклад в развитие медицинской микробиологии._____________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.Основные систематические группы царства прокариот (по четырехтомному Определителю Берги, 2003 г.)______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________
Б. Дополните предложение: 1.Дисциплина, изучающая возможности использования живых организмов, их систем или продуктов их жизнедеятельности для решения технологических задач, называется__________________________________.
2. Изучив периоды развития микробиологии, объясните значение изобретения микроскопа? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Тесты для самоконтроля
В. Дайте один правильный ответ: 1. Наука, изучающая строение микроорганизмов, их экологию, изменения, вызываемые ими в организме людей, животных и в неживой природе: А.бактериология Б.генетика В.физиология Г.микробиология
2.Частная микробиология делится на: А.вирусологию Б.общую В.медицинскую Г.микологию
3.К задачам микробиологии относят: А.классифицирование микроорганизмов Б.изучение вредоносных бактерий В.профилактика инфекций Г.диагностирование заболеваний
4.Царство вирусов открыто: А. Д.С.Самойловичем Б. Р.Кохом В. Д.И.Ивановским Г.И.И.Мечниковым
5. Первый микроскоп изобрел: А. Галилей Б. Левенгук В.Л.Пастер Г. братья Янсены
6.Фагоцитарная теория открыта: А. Ф.А.Леш Б. Н.Ф.Гамалей В. Э.Дженер Г. И.И.Мечников
7.Совокупность однородных бактерий, выросших на питательной среде, обладающих сходными морфологическими, тинкторальными, культуральными, биохимическими, антигенными свойствами называется: А.штамм Б.клон В.чистая культура Г.бинарная номенклатура
8.Чистая культура, выделенная из определенного источника и отличающаяся от других представителей вида: А.клон Б.штамм В.чистая культура Г.антиген
9.Опишите роль микроорганизмов в жизни человека и общества___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тема2. Экология микроорганизмов: понятие микробиоценоза почвы, воды, воздуха.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ: 1.Дайте определение экологии микроорганизмов? 2.Какая наука занимается изучением неблагоприятного воздействия микроорганизмов на окружающую среду и здоровье человека? 3.Перечислите группы санитарно-показательных бактерий? 4.Объясните значение измерения санитарно-показательных бактерий в окружающей среде? 5.Назовите на основании чего определяют коли-титр? 6.Перечислите микроорганизмы, живущие в почве? 7.Что отражает микрофлора воды? 8.Объясните, почему воздух является непригодным для размножения микроорганизмов? 9.Дайте определение контаминации и деконтаминации? 10.От каких факторов окружающей среды зависит состав воздуха? Задание1. Заполните схему показателей гигиенического нормирования:
|
