Задание № 2. Выполните задания письменно.1. Найдите примеры несоответствия нормам современного литературного языка. О каком свойстве нормы они свидетельствуют? 1. Не выкормя, не выпоя, ворога не узнаешь (греч. посл.). 2. Именно в такой форме слово фильма пришло в русский язык и употреблялось до языковой реформы 1923 года. (Е. Арсеньева). 3 Высокий крылец на улицу Зубинского дома обставился экипажами (Аксаков). 4. Наше дело – учиться, учиться, стараться накоплять возможно больше знаний. (Чехов). 5. Появились новые мебели из Москвы (Тургенев). 2. Исправьте ошибки, допущенные в следующих предложениях. Определите, какие типы правил нарушены в этих предложениях. 1. В пьесе «На дне» показана жизнь ночлежки и описаны ихние нравы. 2. Были приняты все мероприятия для повышения грамотности студентов. 3. Тысячи ленинградцев во время войны собирались у микрофонов. 4. Мы были шокированы прекрасной игрой актёров. 5. Были приняты эффектные меры. 6. Таким людям всегда удаётся объегорить других. 7. Эти организации внесли свой вклад в дестабилизацию положения в стране. 8. Вы сообщили о получении корреспонденции с большим опозданием. 9. Выполнены обязательства по производству птичьего мяса и молока. 10. Мешки беспрерывно заполнялись пенсионерами и женщинами, мужчины их быстро грузят и увозят в поле. 3. Пользуясь орфоэпическим словарём, вышедшим не позднее 2000 г., расставьте в следующих словах ударение. Определите, какие нормы произношения являются строго обязательными, а какие – вариантными. Автозаводская, алфавит, алкоголь, аналог, баловаться, баржа, бармен, вербовщик, вклеить, воздухопровод, высококачественный. 4. Процесс изменения языковых норм происходит и в наше время. В результате этого процесса некоторые слова и формы имеют варианты норм. Приведите не менее 5 примеров на разные варианты норм. Варианты норм: 1) равноправные варианты – одинаково правильные, нормативные варианты (банкнот – банкнота);_________________________________________ 2) неравноправные варианты: а) основной, предпочтительный вариант и дополнительный, менее желательный, но находящийся в пределах литературной нормы вариант (осн. дев и ца – доп. д é; вица; осн. творóг – доп. твóрог);______________________________________________ б) литературный, нормированный вариант и нелитературный, недопустимый (просторечный, жаргонный, узкоспециальный) (лит. афера – нелит. афёра; лит. баловáть – нелит. бáловать)._____________________________________________ 5. Заполните таблицу.
6. Какие нормы отражают следующие правила: 1) правила образования слов – _____________________________________________; 2) правила произношения, ударения–_______________________________________; 3) правила написания слов и форм слов – ____________________________________; 4) правила построения словосочетания и предложения – _______________________; 5) правила образования форм слов разных частей речи –________________________; 6) правила употребления слов и устойчивых сочетаний в точном соответствии с их значениями – ____________________________________________________________; 7) правила постановки знаков препинания – __________________________________; 8) правила употребления языковых единиц, наиболее уместных в данной речевой ситуации – ______________________________________________________________; 9) правила отражения звуков с помощью графических знаков- __________________; 10) правила использования интонации- _____________________________________; 11) правила звукопорождения- _____________________________________________. 7. Определите, какие языковые нормы нарушены в данных словах и выражениях. Приведите правильный вариант. Образец: млекопитающееся – нарушена словообразовательная норма, правильный вариант – млекопитающее. Бáловать – ______________________________________________________________; пирожки с повидлой – ____________________________________________________; вручили памятные сувениры – _____________________________________________; намерéние – _____________________________________________________________; больной мозоль – ________________________________________________________; эта юбка длиньше – ______________________________________________________; одеть шапку ____________________________________________________________; испугаться мыша – ______________________________________________________; свеклá – ________________________________________________________________; компентентный человек – _________________________________________________; объявить благодарность кондукторше – _____________________________________; пара носок – ____________________________________________________________; подъезжая к городу, между нами возник деловой разговор – ________________________________________________________________________. ►;Словари бывают двух типов: энциклопедические и лингвистические. Нормы русского языка отражены в лингвистических словарях и грамматиках русского языка. 8. Назовите 3 известных вам лингвистических словаря. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 9. Назовите 3 известных вам энциклопедических словаря. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 10. Перечислите виды помет, которые встречаются в толковых словарях. Приведите примеры. Образец: ветвь – книжн. ветка (обычно большая, длинная). ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 11. Вспомните правила переноса. В написанных ниже словах укажите, как можно перенести каждое слово. Образец: прось/ба/ми. Распространенный, официальный, общественность, дождь, объяснение, компетентность, общение, семья, поощрять, разжигаются, атмосфера, снег. 12. Проверьте себя. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа. 1. Понятие «норма» применимо … а) к языку в целом; б) к языку художественной литературы; в) к литературному языку. 2. Языковые нормы … а) изменяются очень быстро; б) не изменяются никогда; в) изменяются достаточно медленно. 3. Лексикография – это … а) раздел науки о языке, который изучает словарный запас языка; б) раздел науки о языке, изучающий написание слов; в) раздел науки о языке, который занимается теорией и практикой составления словарей. 4. Языковой паспорт говорящего – это … а) информация, которую слушатель получает о говорящем, слушая его речь; б) официальный документ, удостоверяющий личность человека; в) все слова, которые использует в своей речи говорящий. 5. В русском языке действуют следующее правило: … а) правил переноса не существует – можно переносить слова с одной строки на другую, как хочешь; б) существуют строгие правила переноса, которые подразумевают перенос слов по слогам и/или морфемам; в) чтобы не допустить ошибку, лучше слова не переносить. 6. Для того чтобы узнать, как правильно произносится слово, нужно обратиться а) к орфографическому словарю; б) толковому словарю; в) орфоэпическому словарю. 7. Для того, чтобы узнать, в чем различие слов «эскалатор» и «экскаватор», нужно обратиться … а) к толковому словарю; б) к словарю синонимов; в) к словарю паронимов.
ОТМЕТКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_____________________________________________________
Практическое занятие № 3 Тема: Орфоэпические нормы Цель занятия – знакомиться с современным стоянием орфоэпической нормы, отрабатывать практические навыки произношения и постановки ударения. Задание № 1. Обдумайте следующие вопросы и сформулируйте устные ответы.
1. Что такое орфоэпия и орфоэпические нормы? 2. Познакомьтесь с орфоэпическим словарём последних 10 лет издания. Прочитайте вступительную статью «Как пользоваться словарём». Назовите основные задачи этого словаря. Какая информация о словах в нём содержится? Проанализируйте словарные статьи абитуриент, девиз, класть, нужный. 3. Что такое акцентология и акцентологические нормы? Каковы особенности ударения в русском языке? 4. Подготовьте устное сообщение на одну из следующих тем (по желанию): - Судьба ударений в заимствованных словах. - Сценическое произношение и его особенности. - Московское и ленинградское произношение.
Задание №2 Выполните следующие упражнения. При выполнении обязательно пользуйтесь орфоэпическим словарём. 1. Прочитайте слова, следите за правильным произношением звуков [э] и [’ó]. Опéка, совремéнный, двоежéнец, шедéвр, осéдлость, избéгнуть, гренадéр, равнобéдренный, склéп, гололéдица, недоумéнный, зацвéтший, блéф, всеобъéмлющий, всепобеждáющий, изобрéтший, женоненавистник, крéстник, околéсица, преéмник, одновремéнный, бытиé, вычéрпывать. Безнадёжный, трёхведёрный, манёвры, осуждённый, заём, осётр, осёдланный, блёклый, издёвка, наёмник, свёкла, решётчатый, новорождённый, платёжеспособный, никчёмный, жёлоб, жёлчь, жёрнов, остриё, одноимённый, затёкший, принёсший, дарёный, наперчённый, щёлка, замёрзший, белёсый, длинношёрстный, углублённый, вменённый, заворожённый, отключённый. 2. Укажите, в каких словах под ударением произносится [о], а в каких [э]. Произношение каких слов допускает варианты? Афера, бесшерстный, блеклый, валежник, гренадер, единоплеменный, желчь, жердочка, зацветший, зев, клест, маневры, местоименный, нареченный, одновременный, опека, оседлый, осетр, острие, отцветший, платеж, современный, щелка, ярем. Образец устного ответа: В слове зев произносится звук [э], произношение зёв является неправильным. Образец письменного ответа: зев – [э]. 3. Как вы произносите следующие слова? В каких случаях возможно произношение только [шн], а в каких только [чн]? В каких случаях допустимы оба варианта? Укажите, какая норма является «старшей». Составьте и заполните таблицу. Античный, библиотечный, будничный, булочная, бутылочный, горничная, двоечник, девичник, заочник, Ильинична, конечно, коричневый, лихорадочный, молочник, молочный, нарочно, Никитична, отличник, очечник, подсолнечник, порядочный, почечный, прачечная, полуночник, пустячный, Саввична, сердечный, скворечник, скучно, сливочный, съемочный, точно, чулочный, шуточный, яблочный, яичница, 4. Объедините слова с твердым согласным перед [э] в одну группу, с мягким согласным – в другую. Выделите слова, для которых характерна вариантная норма произнесения согласного. Составьте и заполните таблицу. Альтернатива, анестезия, артерия, бактерия, бандероль, берет, бизнес, вундеркинд, гейзер, генетика, гипотеза, дебют, дегустация, декан, демагог, депо, депрессия, детектив, идентичный, индекс, интеллект, крепдешин, модель, нейрохирург, Одесса, панель, протекция, рейд, рельс, сервис, синтез, стратегия, тезис, темп, терапевт, термос, террор, федерация, форель, шинель, штемпель, экземпляр, экспресс. Пример заполнения таблицы:
5. В 1915 г. русский языковед В.И. Чернышев отмечал, что в «образованном» произношении иноязычные слова типа бокал, поэт, роман не допускают аканья и произносятся с четким [о]. Соответствует ли эта норма современному произношению? Какая тенденция победила? Определите, как произносятся следующие слова? Боа, болеро, бокал, бомонд, вокзал, досье, поэт, поэзия, реноме, рококо, рояль, сонет, трио, фойе, Шопен 6. В приведенных ниже предложениях подчеркните слова, в которых могут быть допущены ошибки в произношении и ударении. 1.Раз в месяц, обычно по средам, она клала деньги в банк. 2. Наши намерения заключить этот договор и подписать итоговый документ искренни. 3. Хозяева делали все, чтобы облегчить жизнь своим гостям. 4. Нужно обратиться к эксперту по этому вопросу и одновременно углубить разработку проблемы. 5. Несмотря на сложнейшее положение в этой отрасли индустрии, добыча нефти в последние месяцы заметно возросла. 7. Поставьте ударения в грамматических формах следующих слов. Баловать-балую-балует-балованный. Важный-важна-важно-важны. Гнать-гонит-гнала-гнали. Длинный-длинна-длинно-длинны. Ждать-ждала-ждало-ждали. Звонить-звонит-звонишь - звонят. Красивый-красивее-красивейший. Начать-начала-начал-начали. Понять-поняла-понял - поняли. Ясли – яслей - в яслях. 8. «Третий лишний». Выделите лишнее слово. 1. Конечно, нарочно, игрушечный. 2. Что, чтобы, нечто. 3. Типичный, яичница, молочный. 4. Горчичник, калачный, коричневый. 5. Ильинична, очечник, пряничный. 6. Скворечник, вечность, скучно. 9. Образуйте краткие формы имен прилагательных по образцу. Правильно поставьте ударение в них, отметьте случаи колебания нормы. Сформулируйте правило постановки ударения в таких формах. Образец: Бл é;дный – бл é;ден, бл é;дно, бледн ы', бледн á;; белый – …; близкий – …; бедный – …; быстрый – …; верный – …; веселый – …; глубокий – …; глупый – …; гневный – …; горький – …; грубый – …; дерзкий – …; добрый – …; дорогой – …; живой – …; красный – …; крепкий – …; малый – …; молодой – …; мягкий – …; низкий – …; правый – …. 10. Образуйте формы прошедшего времени глаголов по образцу. Поставьте ударение в полученных глагольных формах. Сформулируйте правило постановки ударения в подобных формах. Образец: Звáть – звáл, звáло, звáли, звалá; брать – …; гнать – …; дать – …; задать –…; занять – …; начать – …; начаться – …; отнять – …; понять – …; принять –…; снять – …; создать – … 11. Поставьте ударение в глагольных формах (причастиях). Сформулируйте правило постановки ударения в подобных формах. Начáть – начáвший, нáчатый, нáчат, нáчато, нáчаты, начатá; взять – взявший, взятый, взят, взято, взяты, взята; занять – занявший, занятый, занят, занято, заняты, занята; отнять – отнявший, отнятый, отнят, отнято, отняты, отнята; поднять – поднявший, поднятый, поднят, поднято, подняты, поднята; понять – понявший, понятый, понят, понято, поняты, понята; пролить – проливший, пролитый, пролит, пролито, пролиты, пролита; принять – принявший, принятый, принят, принято, приняты, принята; развить – развивший, развитый, развит, развито, развиты, развита. 12. Произнесите слова: а) с взрывным [ г ]; б) с фрикативным [ h ]; в) с [ х ] вместо [г]; г) с [ в ] вместо [г]: а) город, гость, гимнаст, шаги, герой, гол, Волга, гимн, голос, гром, галстук, груб, когда, где, нога, говорит, гусь, Гена, группа, глухой, глупый, государство, деньги, гвалт, загнал; б) ага, ого, господи, бухгалтер; в) лёгкий, мягкий, легче, смягчить, облегчить, когти, бог, мягче, налегке, мягкошёрстный, легчайший, мягчайший; г) сегодня, первого, у него, итого, скучного, зеленого. 13. Правильно прочитайте слова с конечной буквой «г», которая произносится [к]. Вдруг, флаг, снег, друг, шаг, луг, пирог, лёг, берег, творог, долг, сапог, дорог, стоматолог, рейтинг, филолог, порог, круг. 14. Выберите слова, которые будут рифмоваться с данными, если соблюдать нормы произношения. Подчеркните их. При желании запишите срифмованные строки. 1. Бег – снег, смех, Олег, пробег. 2. Рог – грог, долг, крох, мог, бог, бок. 3. Враг – брак, маг, мак, шаг, флаг, прах. 4. Биолог – порох, геолог, дорог, посох. 5. Бог – блох, лёг, мох, сапог, стог, строг, оглох, творог. 6. Друг – стук, вдруг, подруг, двух, луг, мух, вокруг. 7. Книг – бриг, лик, пик, тик, тих, лих. 8. Сапог – дорог, порог, оглох, плох. 15. Прочитайте, правильно поставьте ударение. Алкоголь, апостроф, алфавит, аргумент, аристократия, баловать, безудержный, библиотека, валовой, включим, газопровод, диалог, диспансер, добыча, договор, договорный, договорник, документ, жалюзи, завидно, закупорить, значимость, звонит, индустрия, искра, каталог, каучук, квартал, километр, красивее, кремень, кухонный, магазин, медикамент, мельком, новорожденный, обеспечение, облегчить, оптовый, осведомить, откупорить, пломбировать, похороны, на похоронах, приговор, приданое, призыв, принудить, сантиметр, свекла, средства, статуя, столяр, танцовщица, туфля, углубить, украинский, умерший, факсимиле, феномен, форзац, ходатайствовать, цыган, черпать, шофер, щавель, эксперт, экспертный, апокалипсис, благовест, вероисповедание, «Тайная вечеря», догмат, духовник, евангелие, еретик, знамение, иконопись, послушник, тотем, христианин, фетиш. 16. Определите значение слов в зависимости от произношения, обращаясь к толковым словарям. Составьте с каждым из слов словосочетание. Бр ó;ня ________________________ – брон я _______________________________; кирк á ________________________– к и рка ________________________________; остр ó;та ______________________ – острот á;_______________________________; рожк и _______________________ – р ó;жки ________________________________; безобр á;зный _________________ – без ó;бразный ___________________________; языков á;я____________________ – язык ó;вая ______________________________; И рис ___________________________ - ир и с__________________________________________.
ОТМЕТКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_____________________________________________________
Практическое занятие № 4 Тема: Лексические нормы. Точность и богатство речи Цель занятия – знакомиться с современным стоянием лексической нормы, отрабатывать практические навыки уместного словоупотребления. Задание № 1. Обдумайте следующие вопросы и сформулируйте устные ответы.
1. Какие правила подразумеваются под лексическими нормами? 2. Сопоставьте словарные статьи к словам золото, пустыня и студент в энциклопедическом и толковом словаре. Какая информация о словах содержится в этих словарях? 3. Определите различия в значении слов. Оправдано ли, с вашей точки зрения, употребление иноязычных слов в современной речи? - грант, дотация, пенсия, стипендия, субсидия; - аннотация, дайджест, конспект, реферат, резюме, тезисы; - импресарио, меценат, спонсор, продюсер. 4. Объясните значение терминов «многозначность слова», «синонимия», «антонимия», «неологизм», «устаревшее слово». 5. Что понимается под нарушением лексической нормы? Перечислите и охарактеризуйте самые частотные нарушения (с приведением примеров) 6. Как вы понимаете, что такое «богатство речи», «точность речи»?
|
