Студопедия — Тема: Функциональные стили современного русского языка
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тема: Функциональные стили современного русского языка






Нужные слова в нужном месте –

вот подлинное определение стиля.

Д. Свифт

Цель: учиться определять характерные черты пяти функциональных стилей

►Языковой стиль – это исторически сложившаяся в определенное время в конкретном обществе разновидность литературного языка, которая традиционно закреплена за одной из сфер жизни человека. Каждый стиль имеет свою систему языковых средств и единую норму употребления.

Выделяют три книжных стиля (научный, официально-деловой, публицистический) и разговорный стиль. Определение языка художественной литературы в качестве самостоятельного, отдельного стиля до сих пор является спорным вопросом филологии. Всего традиционно выделяется пять стилей.

Задание № 1.

1. Заполните таблицу.

Функциональный стиль Функции Сфера употребления Жанры
       
       
       
       
       

2. Прочитайте список признаков, характерных для стилей русского литературного языка. Рядом с названием стиля отметьте номера тех признаков, которые соответствуют данному функциональному стилю.

1) Объективность; 2) точность; 3) логичность; 4) лаконичность; 5) экспрессивность; 6) декларативность; 7) авторизованность; 8) образность; 9) безличность; 10) стандартизованность; 11) простота; 12) обобщенность; 13) выразительность; 14) конкретность; 15) спонтанность;16) нормированность; 17) официальность; 18) использование ненормированных языковых средств.

Признаки научного стиля: _______________________________________

Признаки официально-делового стиля: ____________________________

Признаки публицистического стиля: ______________________________

Признаки разговорного стиля: ____________________________________

Признаки стиля художественной литературы________________________

3. Определите, к какому из четырех стилей принадлежит слово или выражение, в скобках поставьте соответствующую цифру: научный стиль (1); официально-деловой стиль (2); публицистический стиль (3); разговорный стиль (4).

Нижеследующий (__); военщина (__); сгущенка (__); дифференциальный (__); температура кипения (__); иметь место (__); вояж (__); газировка (__); формулировать (__); подвергать анализу (__); драндулет (__); вверенный (__); стать на вахту (__); шаром покати (__); блажь (__); привлечь к ответственности (__); в истекшем году (__); вывести формулу (__);припарадились (__); таковой (__); изотермический (__); маловат (__); самоотверженный (__); вышеназванный (__); каюк (__); чаяния (__); завалить (экзамен) (__); оказать содействие (__); зачетка (__); дисперсия (__); шумиха (__); закатить выговор (__); в случае неявки (__); постоянная величина (__).

Задание *(по желанию). Придумайте несуществующее животное. Опишите его в разных стилях: а) в разговорном стиле, б) в официально-деловом стиле, в) в публицистическом стиле, г) в научном стиле.

Выделяют типы речи: описание, повествование, рассуждение.

4. Определите, на какой вопрос отвечает каждый тип речи.

___________________________ отвечает на вопрос: «Что произошло?».

_________________________ отвечает на вопрос: «Предмет – какой?».

____________________________ отвечает на вопрос: «Почему?».

5. Прочитайте тексты. Определите стиль и тип речи каждого текста. Перечислите все встретившиеся черты стиля.

1. В сухой листве под оградой из фуксий жили паучки совершенно иного рода – маленькие злые охотники, ловкие и свирепые, как тигры. Заметив присевшую погреться муху, паук замер, потом медленно-медленно, прямо-таки не превышая скорости роста былинки, начал переставлять ноги, незаметно пододвигаясь все ближе и ближе и прикрепляя по пути к поверхности листьев свою спасительную шелковую нить. И вот, оказавшись совсем близко, охотник остановился, слегка пошевелил ногами, отыскивая опору понадежней, затем бросился вперед, прямо на задремавшую муху, и заключил ее в свои волосатые объятья.

Неязыковые особенности:____________________________________________________________________________________________________________________________________

Языковые особенности:_____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Паук – членистоногое животное с ядовитыми железами, плетущее паутину для ловли насекомых и убивающее их. Пауки живут везде – они освоили все природные зоны Земли. Их отличительная особенность – способность долго обходиться без пищи (до нескольких недель). Питаться пауки могут только жидкой пищей. Для ловли жертвы они используют специальное приспособление – паутину. На конце брюшка паука располагаются паутинные бородавки. Выходящее через них вещество, застывая на воздухе, превращается в нити необыкновенной прочности.

Поймав в паутинные сети добычу, паук прокусывает кожу жертвы и впрыскивает внутрь добычи пищеварительный сок, а затем высасывает ее, оставляя пустую оболочку.

Неязыковые особенности:____________________________________________________________________________________________________________________________________

Языковые особенности:_____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Многие люди боятся пауков, считают их вредителями. Конечно, с одной стороны, неприятно жить рядом с пауком (противный очень!), а с другой – не было бы пауков, нас бы заели мухи (вот они-то уж еще противнее – вечно жужжат, везде ползают, а осенью еще и кусаются!). Нет уж, паук все-таки хорошее животное.

Неязыковые особенности:________________________________________________________________________________________________________________________________Языковые особенности:_________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 2.

 

► Единство литературного языка объясняется существованием стилистически нейтральной или межстилевой лексики. Она употребляется во всех стилях и разновидностях языка и включает в себя приблизительно 85% всех слов литературного языка. Однако кроме межстилевой лексики, в литературный язык входит и стилистически окрашенная лексика, ограниченная по своему употреблению, присущая тому или иному стилю языка.

Выделение в литературном языке книжных и разговорных функциональных стилей подразумевает деление стилистически окрашенной лексики на книжную и разговорную.

1. Распределите слова на нейтральные, книжные и разговорные. Составьте и заполните таблицу.

Окно, шлифовка, коллизия, доходяга, утро, контекст, восемь, конфигурация, поезд, второклашка, нетленный, зеленый, баловень, пилить, передавать, парадокс, стружка, дерзновенный, летучка, декларация, путь, товарооборот, соль, картошка, десница, дождь, интеграл, калякать, лошадь, стезя, уместно, современный, юлить, пригожий, позарез, ложе, диагностировать, отлынивать, доверие, симпатяга, сроду, учиться, корпеть, книжка.

2. Дайте стилистическую характеристику следующим фразеологическим сочетаниям (нейтральный – н., книжный – к., разговорный – р.). Письменно, опираясь на фразеологические словари, объясните значение любых трех на выбор фразеологизмов.

Держи карман шире – __; между Сциллой и Харибдой – __; типун на язык – __; иметь место – __; железная дорога – __; губа не дура – __; марионеточное правительство – __; валять дурака – __; море по колено – __; головной убор – __; дать стрекача – __; сизифов труд – __; шевелить мозгами – __; командировочное удостоверение – __; ума не приложить – __; ничтоже сумняшеся – __; попасть впросак – __; прямой угол – __; попасться на удочку – __; остаться с носом – __; умыть руки – __; ходить на задних лапках – __; единовременное пособие – __; тертый калач – __; избиение младенцев – __; уши вянут – __; ахиллесова пята – __.

3. По данным определениям назовите документы, используемые в официально-деловой сфере общения.

1. Описание жизни какого-либо лица, составленное им самим, – ________________.

2. Документ, дающий право кому-либо действовать от лица, которое его написало, – ______________________________.

3. Документ, который содержит просьбу о чем-либо, – _______________________.

4. Документ, подтверждающий получение чего-либо, – _______________________.

5. Документ о выполнении какого-либо задания – ___________________________.

4. Укажите, какие документы требуется написать в следующих ситуациях:

• вам необходимо досрочно сдать экзамены ________________________________;

• вы нарушили распоряжение декана _____________________________________;

• вы хотите перевестись на другой факультет ______________________________;

• вам необходимо, чтобы вашу стипендию получил староста _________________;

• на время каникул вы хотите взять на кафедре компьютер ____________________;

• вы собираетесь пройти собеседование и получить работу в фирме ______________________________________________________________________;

• вы должны устроиться на работу, в отделе кадров вас попросили заполнить специальный бланк, в котором вы должны указать сведения о себе и вашей трудовой деятельности ________________________________________________________;

• вам необходимо сообщить администрации информацию о каких-либо нарушениях _____________________________________________________________________.

 

5. Напишите заявления с просьбой: а) перевести вас на другой факультет; б) разрешить вам академический отпуск; в) принять вас на работу (менеджер в отдел сбыта); г) о переводе на заочное отделение.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Резюме – это документ, содержащий краткие сведения о кандидате на какую-либо вакансию. Структура резюме: личные данные (ФИО, дата рождения, прописка и место проживания), цель написания резюме, контактный телефон, e-mail, образование, опыт работы в подобных областях, дополнительные навыки (степень владения иностранным языком, компьютером, наличие автомобиля и умением им пользоваться), профессиональные и личные качества, достижения, наличие рекомендаций.

6. Напишите резюме, предполагая, что вы претендуете на одну из должностей: а) секретарь-референт; б) менеджер по продажам коммерческой фирмы; в) психолог детского сада; г) рекламный агент газеты «Камелот».

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Напишите автобиографию и сравните ее с резюме. Что между ними общего, а что отличает один документ от другого?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Тексты, создаваемые студентами в процессе обучения, называются вторичными.Существуют различные виды вторичных научных текстов (текстов, которые создаются на основе исходного текста-первоисточника).

Конспект – письменная фиксация (дословно или схематично) основных положений исходного текста, предполагающая переформулирование исходного текста в соответствии с целью составления конспекта. Создается для личного использования.

Тезисы – кратко сформулированные основные положения исходного научного текста. Обычно сохраняется логика изложения первоисточника, отсутствуют примеры и цитаты, предназначены для публикации в научном издании.

Реферат – жанр научного стиля, который предназначается для того, чтобы в сжатой форме передать наиболее существенные положения и выводы первоисточника. Обычно содержит общие сведения о реферируемом первоисточнике (выходные данные, тема, основные проблемы), изложение его содержания и выводов, оценка реферируемого текста.

Аннотация – сжатая характеристика первоисточника. Отвечает на вопросы: «О чем говорится в источнике?» и «Для кого он предназначен?» Как правило, содержит 5-6 предложений.

Рецензия – письменный анализ научного текста, предусматривающий 1) комментарий основных положений, выдвинутых автором, а также изложение собственных взглядов на освещаемые проблемы; 2) аргументированную (при необходимости критическую) оценку и 3) выводы о научной и практической ценности рецензируемого труда.

Отзыв – письменный анализ научного текста, строящийся по определенному стандарту (например, отзыв о дипломной работе, диссертации). Рецензия и отзыв могут использоваться в публицистическом стиле (рецензия на фильм, отзыв о гастролях артиста).

8. Прочитайте тексты. Предложите различные варианты работы с одним из них (т.е. напишите конспект, тезисы, аннотацию, рецензию).

А. Общее развитие культуры, появление все новых и новых знаний об окружающем мире, географические открытия, рост городов и увеличение народонаселения Земли, торговые обмены между отстоящими на тысячи километров территориями – все это в конце средних веков способствовало распространению грамотности и усилению спроса на книгу. Существовавшие тогда рукописные книги были слишком дороги и редки, чтобы удовлетворить этот спрос. Нужда в книге привела к изобретению книгопечатания. Началом его одни считают печатание с деревянных досок, на которых вырезался рельефно текст (ксилографические книги), другие – изобретение наборных литер.

Иоганн Гутенберг (1394-1468), который был специалистом по шлифовке драгоценных камней и зеркальных стекол, уже в зрелом возрасте задался мыслью о печатании книг. Он провел первые опыты печатания с отдельных выпуклых букв, из которых делался набор. Это давало возможность по окончании печатания разбирать буквы, а затем набирать ими другой текст. Это стало переворотом в изготовлении книг, упростив, ускорив и удешевив его в сотни раз. (Виктор Чумаков. Народное образование в России. Исторический альманах. – М.: Народное образование, 2000. – С. 187.)

Б. Тайна подземелья

Стоило только «Воронежскому курьеру» рассказать о строительстве нового входа в главный корпус ВГУ, как тут же последовало продолжение этой истории. В вырытом котловане обнаружилось старинное подземелье.

…Место это – самое, что ни на есть, историческое. В семнадцатом веке здесь была лицевая часть деревянной крепости. С 1682 года (дата образования Воронежской епархии) на этом месте складывался архитектурный комплекс архиерейского подворья, в который вошел и главный собор города – Благовещенский. В 1836 году архиерейское подворье превратили в Митрофановский монастырь, куда стекались паломники со всей России на поклон мощам святителя Митрофана…

Если бы у кого-нибудь из знатоков воронежской истории была возможность постоянно наблюдать за работой экскаватора, он получил бы полное представление о том, остатки каких исторических сооружений или захоронений были превращены в содержимое самосвалов и увезены из воронежской святыни. Но теперь удается лицезреть только развороченную кладку их кирпичей и больших песчаниковых блоков по краям котлована. Да еще следы воронок, засыпанных после войны грудами кирпичей. Судя по старинным планам города, экскаватор работал точь-в-точь там, где еще в первой половине XVIII века стоял каменный архиерейский дом, перестроенный в конце того же столетия выдающимся зодчим Джакомо Кваренги… (Газета «Воронежский университет», 31 августа 2005 г.)

В. Культура речи – это умение, во-первых, правильно говорить и писать, а во-вторых, употреблять языковые средства в соответствии с целями и условиями общения.

Правильной признается речь, которая согласуется с нормами литературного языка – произносительными, грамматическими, лексическими. Эти нормы предписывают, например: надо говорить в[а]да, а не в[о]да, «класть» и «положить», а не «ложить» и «покласть» и т.д. Речь, в которой встречаются факторы, противоречащие литературной норме, нельзя назвать культурной.

Однако правильность – лишь первая ступень подлинной речевой культуры. Можно говорить (или писать) правильно, но однообразно, бесцветно, вяло. Такой речи недостает выразительности. А она достигается умелым и уместным употреблением лексики разных стилей, разнообразием синтаксических конструкций; в устной речи особенно ценно богатство интонаций. Владение выразительными средствами языка и умение использовать их в зависимости от ситуации общения – второе, помимо правильности, условие культурной речи.

Чтобы это условие соблюдалось, надо иметь полное представление о стилистической градации языковых элементов, об их различном предназначении. Так, книжные слова уместны в жанрах книжно-письменной речи – научной статье, докладе, тексте закона, газетной корреспонденции – и малоупотребительны в бытовых ситуациях общения. Например, в бытовой речи неуместны слова «идентичный» вместо «одинаковый»; «таковой» вместо «этот», «такой»; «нежели» вместо «чем»; «ибо» вместо потому что».

Культура речи – часть общей культуры человека. По тому, как человек говорит, можно судить об уровне его духовного развития, о его внутренней культуре. (Л. Крысин)

9. Проверьте себя. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа.

1. Понятие «функциональный стиль речи» связано …

а) с модой на использование тех или иных языковых средств;

б) с индивидуальной авторской манерой; в) с функционированием языка в определенной сфере человеческой жизни.

2. Каждый функциональный стиль включает в себя …

а) нейтральные языковые средства и средства, типичные для данного стиля; б) любые языковые средства, способные передать мысль автора;

в) только специально отобранные языковые средства, типичные для данного стиля.

3. Традиционно выделяется…

а) 3 функциональных стиля; б) 4 функциональных стиля; в) 5 функциональных стилей.

4. Для разговорного стиля характерны …

а) спонтанность, точность, образность; б) образность, лаконичность, декларативность; в) выразительность, спонтанность, неофициальность.

5. Для научного стиля характерны …

а) точность, стандартизированность, аргументированность; б) логичность, точность, аргументированность; в) унифицированность, спонтанность, убедительность.

6. Для официально-делового стиля характерны …

а) стандартизированность, безличность, декларативность; б) точность, лаконичность, неофициальность; в) унифицированность форм, убедительность, выразительность.

7. Для публицистического стиля характерны …

а) выразительность, образность, неофициальность; б) спонтанность, убедительность, безличность; в) выразительность, убедительность, возможность смешения языковых средств разных стилей.

8. Стилистика – это …

а) наука, изучающая особенности литературного языка; б) наука, изучающая словарный состав языка; в) наука о текстах произведений художественной литературы, устанавливающая подлинность того или иного текста; г) наука, изучающая различные стили языка, а также нормы и способы их употребления в условиях языкового общения.

9. К жанрам научной речи относятся …

а) монография, аннотация, статья, рецензия; б) тезисы, очерк, учебник, постановление; в) доклад, статья, репортаж, инструкция.

10. К жанрам официально-деловой речи относятся …

а) постановление, приказ, заявление; б) словарь, письмо-запрос, инструкция; в) докладная записка, мемуары, договор.

11. К жанрам публицистической речи относятся …

а) рецензия, очерк, заявление; б) инструкция, репортаж, заметка; в) очерк, реклама, статья.

ОТМЕТКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ_____________________________________________________







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 4449. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования   Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...

Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...

Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...

Функциональные обязанности медсестры отделения реанимации · Медсестра отделения реанимации обязана осуществлять лечебно-профилактический и гигиенический уход за пациентами...

Определение трудоемкости работ и затрат машинного времени На основании ведомости объемов работ по объекту и норм времени ГЭСН составляется ведомость подсчёта трудоёмкости, затрат машинного времени, потребности в конструкциях, изделиях и материалах (табл...

Гидравлический расчёт трубопроводов Пример 3.4. Вентиляционная труба d=0,1м (100 мм) имеет длину l=100 м. Определить давление, которое должен развивать вентилятор, если расход воздуха, подаваемый по трубе, . Давление на выходе . Местных сопротивлений по пути не имеется. Температура...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия