Студопедия — ПРОТОКОЛ 1.3
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ПРОТОКОЛ 1.3

В партере гаснет свет, закончен первый акт.

Актёры разошлись. Антракт

Но плачет режиссёр, не зная, как сказать

Суфлерам, что обязан доиграть.

 

И пусть нафталином пропахли ряды сидячих мест,

Пусть мысль лишь одна – "Для чего же я здесь?"

Пусть рушится вниз невозможный балкон "любви-высоты",

Знай – так умирает мой театр мечты.

 

И новый режиссёр поставил акт номер два,

Хоть у актёров кругом голова

И бьётся драматург в борьбе с собой самим.

И новая актриса рядом с ним

 

И пусть нафталином пропахли ряды сидячих мест

Пусть мысль лишь одна – "Для чего же я здесь?"

Пусть рушится вниз невозможный балкон "любви-высоты",

Знай – так умирает мой театр мечты.

 

В партере свет потух. И курит режиссёр,

Не зная, как же дальше ему быть.

Актёров не вернуть, нет, актёров не вернуть,

Но след от их ног не успел остыть…

И будет новый день.

И будет новый акт.

И новая интрига, а потом антракт,

Но в памяти свежи сюжеты прошлых лет,

Когда мастер по свету забыл включить свет…

 

И пусть нафталином пропахли ряды сидячих мест,

Пусть мысль лишь одна – "Для чего же я здесь?"

Пусть рушится вниз невозможный балкон "любви-высоты",

Знай – так умирает мой театр мечты…

 

И пусть нафталином пропахли ряды сидячих мест,

Пусть мысль лишь одна – «Для чего же мы здесь?»

Обрушился вниз невозможный балкон "любви-высоты",

Дотла догорел мой театр мечты... 22-26 июля 2010 года

Открытый конкурс

Творческих работ

Живой как жизнь», посвящённый

Дню русского языка - 2015

ПРОТОКОЛ 1.1

Написание сочинения (учащиеся 5 – 7 классов):

«Урок русского языка глазами школьника»;

«Мои учителя, которые открыли мне мир русского Слова»;

«…С тех пор я стал читателем»;

«Когда чтение с увлечением?».

№ п/п ФИО участника Класс Учебное заведение ФИО учителя Критерии оценки работы Итого
полнота и глубина содержания – 1–5 баллов аргументация, логика в изложении в соответствии с целями конкурса – 1–3 баллов актуальность и важность поставленных вопросов – 1–3 баллов самостоятельность суждений, отражение личного отношения к теме – 1–4 баллов грамотность – 1–5 баллов
1. Сромук Александра Андреевна   ГУО «Средняя школа №6 г. Бреста» Лошак И.Д.            
2. Божко Елизавета Дмитриевна 5 «А» ГУО «Средняя школа №18 г. Бреста» Герасимчик Т.А.            
3. Ровнейко Маргарита Александровна 6 «Б» ГУО «Гимназия №5 г. Бреста» Климович Л.Н.            
4. Леонович Инна Олеговна 6 «В» ГУО «Средняя школа №35 г. Бреста» Леонович О.В.            
5. Омельчук Валерия Николаевна 5 «Г» ГУО «Средняя школа №27 г. Бреста» Махотина Е.Л.            
6. Горбачёва Мария Александровна 5 «Б» ГУО «Средняя школа №25 г. Бреста» Максимович Р.И.            
7. Панасюк Лилия Степановна 5 «Б» ГУО «Средняя школа №25 г. Бреста» Максимович Р.И.            
8. Лукша Ульяна Ярославовна 5 «В» ГУО «Средняя школа №17 г. Бреста» Борисова Л.В.            

 

ПРОТОКОЛ 1.2

Конкурс рисунков, коллажей «Русская фразеология глазами детей» (учащиеся 5 – 7 классов).

№ п/п ФИО участника Класс Учебное заведение ФИО учителя Критерии оценки работы Итого
оригинальность замысла и исполнения – 1–5 баллов соответствие содержания работы тематике – 1–5 баллов дизайн – 1–5 баллов техника исполнения и художественное мастерство – 1–5 баллов
1. Жук Наталья Олеговна   ГУО «Средняя школа №6 г. Бреста» Лошак И.Д.          
2. Копацкевич Анастасия Владимировна 6 «Г» ГУО «Средняя школа №27 г. Бреста» Павловец А.А.          
3. Пунько Антон Дмитриевич 6 «Г» ГУО «Средняя школа №27 г. Бреста» Павловец А.А.          
4. Парафинюк Ксения Алексеевна 6 «Г» ГУО «Средняя школа №27 г. Бреста» Павловец А.А.          
5. Алексеюк Виктория Евгеньевна 6 «В» ГУО «Средняя школа №27 г. Бреста» Павловец А.А.          
6. Бурак Вячеслав Александрович   ГУО «Средняя школа №8 имени Героя Беларуси В.Н. Карвата» Андреюк Н.О.          
7. Симанькова Ксения Сергеевна 6 «А» ГУО «Гимназия №5 г. Бреста» Климович Л.Н.          
8. Ярошевич Софья Ильинична 5 «В» ГУО «Средняя школа №35 г. Бреста» Бобко Л.В.          
9. Савчук Яна Валентиновна 5 «Г» ГУО «Средняя школа №35 г. Бреста» Бобко Л.В.          
10. Волчик Анастасия Дмитриевна 5 «В» ГУО «Средняя школа №35 г. Бреста» Бобко Л.В.          
11. Колесникова Виктория Геннадьевна 5 «В» ГУО «Средняя школа №35 г. Бреста» Бобко Л.В.          

ПРОТОКОЛ 1.3

Создание эссе (учащиеся 8 – 11 классов):

«Я русский бы выучил только за то, …»;

«Великий и могучий в информационной эпохе: вызовы, тенденции…»;

«Русский и белорусский языки: взаимовлияние и взаимопроникновение культур»;

«Чему учат уроки русского языка?».

№ п/п ФИО участника Класс Учебное заведение ФИО учителя Критерии оценки работы Итого
полнота и глубина содержания – 1–5 баллов аргументация, логика в изложении в соответствии с целями конкурса – 1–3 баллов актуальность и важность поставленных вопросов – 1–3 баллов самостоятельность суждений, отражение личного отношения к теме – 1–4 баллов грамотность – 1–5 баллов
1. Резанович Екатерина Григорьевна 9 «А» ГУО «Средняя школа №8 имени Героя Беларуси В.Н. Карвата» Андреюк Н.О.            
2. Герасимук Людмила Николаевна 10 «А» ГУО «Средняя школа №8 имени Героя Беларуси В.Н. Карвата» Андреюк Н.О.            
3. Жебит Александр Владимирович 8 «А» ГУО «Средняя школа №9 г. Бреста» Бохонцева А.И.            
4. Сорочинская Александра Владимировна 8 «Б» ГУО «Средняя школа №9 г. Бреста» Бохонцева А.И.            
5. Киселевич Дмитрий Сергеевич 8 «А» ГУО «Средняя школа №9 г. Бреста» Бохонцева А.И.            
6. Жамбовская Виктория Витальевна 10 «Б» ГУО «Средняя школа №28 г. Бреста» Дернова Н.В.            
7. Бабич Валерий Сергеевич 11 «А» ГУО «Средняя школа №28 г. Бреста» Дернова Н.В.            
8. Винярская Александра Вадимовна 11 «А» ГУО «Средняя школа №17 г. Бреста» Сементович Т.М.            
9. Соколова Кристина Александровна 11 «Б» ГУО «Средняя школа №25 г. Бреста» Максимович Р.И.            
10. Левицкая Екатерина Андреевна   ГУО «Средняя школа №8 имени Героя Беларуси В.Н. Карвата» Жук Л.В.            

 




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Я умер вчера | ПРЕДМЕТ ВОЗРАСТНОЙ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 409. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Седалищно-прямокишечная ямка Седалищно-прямокишечная (анальная) ямка, fossa ischiorectalis (ischioanalis) – это парное углубление в области промежности, находящееся по бокам от конечного отдела прямой кишки и седалищных бугров, заполненное жировой клетчаткой, сосудами, нервами и...

Основные структурные физиотерапевтические подразделения Физиотерапевтическое подразделение является одним из структурных подразделений лечебно-профилактического учреждения, которое предназначено для оказания физиотерапевтической помощи...

Почему важны муниципальные выборы? Туристическая фирма оставляет за собой право, в случае причин непреодолимого характера, вносить некоторые изменения в программу тура без уменьшения общего объема и качества услуг, в том числе предоставлять замену отеля на равнозначный...

Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...

Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры. 2. Исследовались не только человеческая...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия