Составление штатного расписанияThis domain relates to emotions, attitudes, appreciations, and values. A goal in this domain might be "Students will appreciate the importance of lab safety." Objectives written for this domain relate to behaviors which are indications of a student's attitude, appreciation, or value. Example: "Students will consistently wear gloves when handling certain chemicals." Instructors frequently have at least one goal in the affective domain which s/he considers a high priority for a class, but find it difficult to write measurable or observable objectives. Syllabus Design Follow-up tasks: 1. Explain the difference between ‘syllabus’ and ‘curriculum’. 2. «Куррикулум», «силабус» are the recent borrowings into Russian; has their appearance been dictated by practical necessity? Express your opinion. 3. Enumerate 8 syllabus components after Van Ek. 4. What is ‘needs analysis’? What is subject to it? 5. What is ‘general English ability’? Name 2 approaches in building GEA. 6. Explain: what syllabuses are called analytic? Synthetic? Product-oriented? Process-oriented? 7. Dwell upon advantages/disadvantages of: a)grammatical syllabuses; b) functional-notional syllabuses. 8. Dwell upon principles underpinning task based or natural approach. 9. What are ‘ expectations’? 10. Name constituents of B.Bloom’s taxonomy; speak about 6 levels of ‘cognitive domain’. 11. What could be the projection of psychomotor/affective domain in language acquisition? 12. Take any syllabus and analyze it as to: a) explicitness of expectations; b) Bloom’s taxonomy reflection; c) define the type of syllabus. 13. Candlin, Munby, Van Ek, Bloom, D.Nunan, Widdowson: in which way did they contribute to the theme? 14. Compare prerequisites for syllabuses and modern textbooks; for it, further reading: 1. П.К. Бабинская и др. «Практический курс методик преподавания иностранного языка». Минск: Тетра Системс, 2005. 2. Е.С. Бабикова. Почему следует использовать при обучении НЯ отечественные учебники? ИЯШ №1, 2000г. 3. И.Л. Бим. Некоторые исходные положения теории учебника ИЯ. ИЯШ №3, 2002г. 4. М.В. Якушев. Научно обоснованные критерии анализа и оценки учебника ИЯ. ИЯШ №1, 2000 г. 5. М.Ю. Бухаркина. Мультимедийный учебник: что это? ИЯШ №4, 2001г. 6. Б. Вудриф и др. Решение проблемы учебного пособия. ИЯШ №1, 2000г. 7. И.Л. Бим и др. К проблеме оценивания современного учебника ИЯ. ИЯШ №6, 1999г. 8. Е.Н.Соловьева. Современные требования к научно-методическому и учебно-методическому обеспечению учебного процесса ИЯШ №7, 2004г. 9. Е.И.Пассов. Учебник как феномен сферы иноязычного образования. ИЯШ №4, 2004 г.
Составление штатного расписания Пусть известно, что для нормальной работы больницы необходимо 5-7 санитарок, 8-10 медсестер, 10 врачей, 3 заведующих отделениями, главный врач, заведующий аптекой, заведующая хозяйством и заведующий больницей. Общий месячный фонд зарплаты должен быть минимален. Необходимо определить, какими должны быть оклады сотрудников больницы, при условии, что оклад санитарки не должен быть меньше прожиточного минимума 80 грн. В качестве модели решения этой задачи возьмем, линейную. Запишем ее так: N1*A1*C+N2*(A2*C+B2)+...+N8*(A8*C+B8) = Минимум. В этом уравнении нам не известно число санитарок (N1), медсестер (N2), врачей (N3) и оклад санитарки (С). Используя Поиск решения, найдем их. Откройте созданный в предыдущей главе файл hospital.xls. В меню Сервис активизируйте команду Поиск решения. В окне Установить целевую ячейку укажите ячейку F12, содержащую модель. Поскольку необходимо минимизировать общий месячный фонд зарплаты, то активизируйте радиокнопку Минимальному значению. Используя кнопку Добавить, опишите ограничения задачи. Окончательно окно Поиска решения будет выглядеть так:
рис. 1.
Опишите Параметры поиска, как показано на рис. 1. Щелкните на кнопке ОК, а затем - Выполнить. Решение приведено на рис. 2. Оно тривиально: чем меньше сотрудников и чем меньше их оклад, тем меньше месячный фонд заработной платы.
План выгодного производства Предположим, что мы решили производить несколько видов конфет. Назовем их условно "A", "B" и "C". Известно, что реализация 10-и килограмм конфет "А" дает прибыль 9 грн., "В" - 10 грн. и "С" - 16 грн.
Рисунок 1 - Описание параметров поиска решения
Рисунок 2 - Решение задачи линейного программирования Конфеты можно производить в любых количествах (сбыт обеспечен), но запасы сырья ограничены. Необходимо определить, каких конфет и сколько десятков килограмм необходимо произвести, чтобы общая прибыль от реализации была максимальной. Нормы расхода сырья на производство 10 кг конфет каждого вида приведены ниже. Сырье Нормы расхода сырья Запас сырья
Введите исходные данные и формулы в электронную таблицу, как указано ниже.
В меню Сервис активизируйте команду Поиск решения и опишите его параметры, как указано на рис 3. Не забудьте указать в Параметрах на Линейность модели. Запустите Поиск решения. Если Вы сделали все верно, то решение будет таким, как на рис 4. Из решения видно, что оптимальный план выпуска предусматривает изготовление 80 кг конфет "В" и 20 кг конфет "С". Конфеты "А" производить не стоит. Полученная Вами прибыль составит 400 грн.
Рисунок 3 - Описание параметров поиска решения
Рисунок 4 - План выгодного производства
|
