| Возраст
| Зрительные ориентировочные реакции
| Слуховые ориентировочные реакции
| Эмоции и социальное поведение
| Движения руки и действия с предметами
| Движения общие
| Подготовительные этапы развития речи
| Навыки и умения
в кормлении и в др. режимных процессах
|
| Понимание речи
| Активная речь
|
| 10 дней
| Удерживает в поле зрения движущийся предмет (ступенчатое слежение)
| Вздрагивает и моргает при резком звуке
|
|
|
|
|
|
|
| 18-20 дней
| Удерживает в поле зрения неподвижный предмет (лицо взрослого)
| Плачущий или кричащий ребенок успокаивается при сильном звуке (слуховое сосредоточение)
|
|
|
|
|
|
|
| 1 мес.
| Плавное прослеживание движущегося предмета
| Длительное слуховое сосредоточение (прислушивается к голосу взрослого, к звуку игрушки)
| Первая улыбка в ответ на разговор взрослого
|
| Лежа на животе, пытается поднимать и удерживать голову (до 5 сек.)
|
| Издает отдельные звуки в ответ на разговор
|
|
| 2 мес.
| 1. Длительное
зрительное сосредоточение: смотрит на привлекший внимание неподвиж-
ный предмет или лицо взрослого
2. Длительно
следит за движущейся игрушкой
или взрослым
| 1. Ищущие
повороты головы при
длительном
звуке
2.
Поворачи-
вает голову в
сторону голоса взрослого
| 1. Быстро отвечает на разговор с ним улыбкой
2. Длительное
зрительное сосредото-
чение
на другом ребенке
|
| Лежа на животе, поднимает
и некоторое
время удерживает голову (не
менее 5 сек.)
|
| Повторно произно-
сит
отдельные звуки
|
|
| 3 мес.
| Зрительное сосредото-
чение в
вертикаль-ном
положении на руках у взрослого (на лице говорящего с ним
взрослого, на игрушке)
|
| 1. Отвечает
«комплексом
оживления» на
эмоциональное
общение с ним
(разговор)
2. Ищет глазами ребенка, издающего звуки
| Случайно наталки-вается
руками на игрушки, низко
висящие над
грудью
| Лежит на
животе, опираясь
на предплечья
и высоко под-
няв голову (1
мин.)
|
|
|
|
| 4 мес.
| Узнает мать или
близкого человека (радуется)
| 1. Поворачи-
вает голову в
сторону невидимо-го источника звука и находит
его глазами
2. Адекватно
реагирует на
спокойную и
плясовую мелодию
| l. Bo время
бодрствова-ния
часто и легко
возникает «комплекс оживления»
2. Громко смеется в ответ на
Эмоциональное речевое обращение
3. Ищет взглядом другого ребенка, рассматривает, радуется,
тянется к нему
| Рассматри-вает, ощупывает и захваты-
вает висящие
низко над
грудью иг-
рушки
| Удерживает голову в вертикальном положении (на руках у взросло-
го). При под-
держке под
мышки крепко
упирается в
твердую опору ногами, согнутыми в тазобедренном суставе
|
| Гулит
| Во время
кормле-
ния при-
держива-
ет руками
грудь ма-
тери или
бутылоч-ку
|
| 5 мес.
| Отличает близких людей от
чужих по внешнему виду (по-
разному реагирует на лицо
знакомого и незнакомого
взрослого)
| 1. Узнает голос матери
или близкого
человека
2. Различает
строгую и
ласковую интонацию обращенной к
нему речи,
по-разному
реагирует
| Радуется другому ребенку, берет у него из
рук игрушку,
гулит
| 1. Берет игрушку из рук
взрослого
2. Удерживает в руке игрушку
| 1. Долго лежит
на животе, подняв корпус и
опираясь на ладони выпрямленных рук
2. Переворачи-
вается со спины на живот
3. Ровно, устойчиво стоит
при поддержке
под мышки
|
| Подолгу певуче гулит
| Ест с ложки полугустую и
густую
пищу
|
| 6 мес.
|
| По-разному
реагирует на свое и чужое
имя
|
| Уверенно берет игрушки,
находясь в любом положении, и подолгу
ими занимается. Перекладывает из одной
руки в другую
| 1. Переворачивается с живота на
спину
2. Передвигается,
переставляя руки
или немного подползая
|
| Произносит от-
дельные слоги
(начало лепета)
| 1. Хорошо
ест с ложки, снимая
пищу губами
2. Небольшое количество
жидкой пищи пьет из
блюдца
или чашки
|
| 7 мес.
|
|
|
| Стучит, размахивает игрушкой, перекладывает, бросает ее и пр.
| Хорошо ползает (много, быстро, в разных направлениях)
| На вопрос «где?» находит взглядом предмет, находящийся постоянно в определенном месте (например, часы, куклу и др.)
| Подолгу лепечет, повторно произносит одни и те же слоги (2-3)
| Пьет из чашки, которую держит взрослый
|
| 8 мес.
|
|
| Смотрит на действия другого ребенка, смеется или лепечет
| 1. Игрушками занимается долго и разно-образно манипулирует ими в зависимос-ти от их свойств
2. Подражает действиям взрослого с игрушками (толкает мяч, стучит, вынимает и т.п.)
| 1. Сам садится, сидит и ложится
2. Держась руками за барьер, сам встает, стоит и опускается 3. Переступает, держась за барьер
| 1. На вопрос «где?» находит несколько предметов (2-3) на постоянных местах
2. По просьбе взрослого выполняет разученные ранее простые действия (без показа), например: «ладушки», «дай ручку» и пр.
| Громко, четко, повторно произносит различные слоги
| 1. Ест корочку хлеба, которую
сам держит
в руке
2. Пьет из чашки, которую держит взрослый
|
| 9 мес.
|
| Плясовые
движения
под музыку
| 1. Догоняет
другого ребенка, ползет ему
навстречу
2. Подражает
действиям другого ребенка
| Предметами
манипулирует по-разному, в зависимости от их
свойств (катает, нажимает, вынимает и пр.)
| Переходит от
одного предмета к другому,
слегка придерживаясь за них
руками
| 1. На вопрос
«где?» находит
несколько знакомых предметов в разных
местах, независимо от их постоянного местоположения
2. Знает свое имя, оборачивается на зов
| Подражает
взрослому, повторяя за ним
слоги, которые
уже есть в лепете
| 1. Хорошо пьет
из чашки,
слегка
придерживая ее
руками
2. Формируется навык опрятности
(спокойно
относится к процессу высаживания на горшок)
|
| 10мес.
|
|
| Действует рядом с другим
ребенком или играет одной
игрушкой с ним
| Самостоятельно и по просьбе
взрослого
выполняет
разученные
манипуляции
с игрушками:
вынимает,
вкладывает,
открывает,
закрывает,
катает и др.
Действия с
предметами
принимают
устойчивый
характер
| 1. Всходит на
невысокую поверхность или горку, держась
за перила, и
сходит с нее
2. Идет вперед
с поддержкой
за обе руки
| 1. По просьбе
«дай» находит
и дает знакомые предметы
2. По вербальной просьбе
взрослого выполняет более
сложные разученные действия и движения
(«догоню-догоню», «сорока-
ворона», игра в
прятки и др.)
| Подражая
взрослому, повторяет за ним
новые слоги,
которых нет в его лепете
| Закрепляются умения, приобретенные в 9
месяцев
|
| 11мес.
|
|
| 1. Радуется приходу других детей
2. Избирательное
отношение к детям
| Овладевает новыми действиями с предметами и начинает выполнять их по
просьбе взрослого: накладывает кубик на кубик, снимает
и надевает
кольца с большими отверстия-ми на стержень
| 1. Стоит самостоятельно.
2. Делает первые
самостоятель-ные шаги
| 1. По словесной
просьбе выполняет разученные
действия, не под
сказанные предметами (водит
куклу,
кормит со
бачку и пр.)
2. Появляются
первые обобщения в понимаемой речи (по словесной просьбе
взрослого находит, дает любую
куклу, которую
видит среди игрушек, любой мяч, все машины, часы и пр.)
| Произносит первые слова-обозначения, например: «дай», «мама», «биби»
| Закрепляются приобретенные
в 9 месяцев
умения и
навыки
|
| 12мес.
| 1. Различает 2 контрастные формы предметов (подбор по образцу)
2. Узнает на фотографии знакомого взрослого
|
| 1. Протягивает другому ребенку игрушку, сопровождая это смехом и лепетом
2. Ищет игрушку, спрятанную другим ребенком
| 1. Выполняет самостоятельно разученные действия с игрушками: катает, водит, кормит
и пр.
2. Переносит действия, разученные с одним предметом, на другой (водит, кормит, баюкает куклу, кошку, зайца и пр.)
| Ходит самостоятельно (без опоры)
| 1. Понимает (без показа) названия нескольких предметов, действий, имена детей и взрослых, выполняет отдельные поручения (принеси, найди, отдай тете, положи на место и пр.)
2. Понимает слово «нельзя» (прекращает действие)
3. Некоторые слова в понимаемой речи приобретают обобщенный характер
4. По вербальной просьбе взрослого выполняет разученные ранее действия с игрушками
| 1. Подражая взрослому, легко произносит новые слоги
2. Произносит 5-10 облегченных слов
| Самостоятельно пьет из чашки (берет ее руками и пьет)
|
