Студопедия — Говорение. Студенты должны уметь излагать свои мысли, вести беседу, участвовать в дискуссии и делать сообщение на немецком языке в пределах предусмотренного программой
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Говорение. Студенты должны уметь излагать свои мысли, вести беседу, участвовать в дискуссии и делать сообщение на немецком языке в пределах предусмотренного программой






Студенты должны уметь излагать свои мысли, вести беседу, участвовать в дискуссии и делать сообщение на немецком языке в пределах предусмотренного программой материала и в рамках социально-бытовой, социально-культурной, профессионально-трудовой и социально- познавательной сфер общения.

Студенты должны владеть неподготовленной и подготовленной монологической речью в пределах программной тематики и в рамках таких функциональных жанров, как:

– пересказ оригинального текста с включением комментирования описываемых событий и их оценки (неподготовленная речь);

– подготовленный или неподготовленный рассказ (сообщение) по пройденной речевой тематике или текущим событиям;

– подготовленное сообщение по прочитанным по газетным и журнальным статьям (продолжительностью 5 — 6 мин);

– аргументация событий.

Требования к монологическому высказыванию:

– адекватная реализация коммуникативного намерения;

– языковая правильность:

– логическая связность,

– точность и ясность;

– достаточная информативность;

– выразительность;

– смысловая и структурная завершенность;

– контакт со слушающим(и) при нормальном темпе речи. В форме диалогической речи студенты должны уметь:

– вести беседу (в том числе и с элементами дискуссии) по прочитанному, прослушанному и увиденному;

– участвовать в дискуссиях, требующих предварительного сбора и систематизации фактов, аргументации;

– реагировать адекватно ситуации на реплики собеседника.

Требования к диалогическому высказыванию:

– языковая правильность;

– соответствие языковых средств норме и ситуации;

– точность и ясность;

– достаточная информативность реплик;

– аргументированность;

– выражение оценки;

– инициативность при нормальном темпе речи и реакции на реплики собеседника.

Восприятие и понимание речи на слух

Студент должен уметь воспринимать на слух и понимать речь в монологической форме (повествование, сообщение на литературную тему, научно-популярные тексты и тексты повседневно-бытовой тематики) и при участии в беседе, а также записанную на пленку речь носителей языка в монологической и диалогической формах, опираясь на предусмотренный программой материал, страноведческие фоновые знания, словообразовательные модели, регулярные межъязыковые звуковые соответствия и также на механизмы языковой и контекстуальной догадки.

Характеристика в осприятия и понимания речи на слух: время звучания – 3 мин; характер предъявления – живая речь и звукозапись носителей языка.

Требования к тексту: текст содержит не более 2% новых слов, о значении которых можно догадаться.

Требования к качеству: условия предъявления аудиотекста приближены к реальным условиям общения; естественный темп речи; голоса дикторов различных возрастных и социальных групп; наличие фонового шума.

Извлекаемая информация: понимание основного содержания, а также основных и дополнительных фактов и деталей.

Чтение

Студенты должны уметь читать на немецком языке художественные, общественно-политические и научно-популярные тексты в рамках социально-бытовой и социально-познавательной сфер общения, опираясь на предусмотренный программой материал, страноведческие фоновые знания, словообразовательные модели, а также на механизмы языковой и контекстуальной догадки.

Виды чтения:

а) ознакомительное с пониманием основного содержания: читая тексты, включающие не более 4% новых слов, значение которых может быть установлено на основе автоматизированных операций языковой и контекстуальной догадки и до 2% незнакомых слов, которыми можно пренебречь, студент при темпе чтения 170 слов в минуту должен понять основную мысль текста и его логическую структуру;

б) просмотровое/поисковое с извлечением необходимой/ значимой информации. Читая тесты, аналогичные охарактеризованным в пункте (а), студент при темпе чтения 130 слов в минуту должен понять главную мысль, логическую структуру и извлечь основную эксплицитную и имплицитную информацию;

в) изучающее с установкой на полное и точное понимание: читая тексты средней трудности с помощью словаря и периодического формально-смыслового анализа, студент должен извлечь максимально полную и точную информацию.

Студенты должны также уметь правильно, в звуковом и интонационном отношении, выразительно и обращено читать вслух незнакомый текст после предварительного ознакомления с ним в результате двукратного просмотрового чтения. Текст содержит не более 1% незнакомых слов, относящихся к потенциальной лексике и соответствующих правилам чтения, объем текста 1800 – 2500 печатных знаков.







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 538. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Стресс-лимитирующие факторы Поскольку в каждом реализующем факторе общего адаптацион­ного синдрома при бесконтрольном его развитии заложена потенци­альная опасность появления патогенных преобразований...

ТЕОРИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ В современной психологической литературе встречаются различные термины, касающиеся феноменов защиты...

Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...

БИОХИМИЯ ТКАНЕЙ ЗУБА В составе зуба выделяют минерализованные и неминерализованные ткани...

Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия