И навыкам учащихся.
| 5.1.
| При оценке устного ответа ученика учитываются следующие критерии:
| | -
| полнота и правильность ответа;
| | -
| степень осознанности, понимания изученного;
| | -
| языковое оформление ответа.
| |
| Отметка “5” ставится, если ученик полно излагает изученный материал, понимает его, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные, излагает материал последовательно и правильно.
Отметка “4” ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении.
Отметка “3” ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры, излагает материал непоследовательно, допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Отметка “2” ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
Отметка “1” ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.
Отметка (“5”, “4”, “3”) может ставиться не только за единовременный ответ, но и за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.
| | 5.2.
| Оценка диктантов.
| |
| Отметка “5” выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.
Отметка “4” выставляется при наличии в диктанте 2-х орфографических и 2-х пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Отметка “4” может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.
Отметка “3” выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок.
В V классе допускается выставление отметки “3” за диктант при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Отметка “3” может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.
Отметка “2” выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок. При большом количестве ошибок диктант оценивается баллом “1”.
| | 5.3.
| В контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического) задания, выставляются две оценки за каждый вид работы. За дополнительные задания отметка “5” ставится, если ученик выполнил все задания верно; отметка “4” ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий; отметка “3” ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий; отметка “2” ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий; отметка “1” ставится, если ученик не выполнил ни одного задания. Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении оценки за диктант.
| | 5.4.
| Оценка сочинений и изложений.
| |
| Сочинение и изложение оцениваются двумя отметками: за грамотность и за содержание.
Отметка “5” ставится, если содержание работы полностью соответствует теме; фактические ошибки отсутствуют; содержание излагается последовательно; работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления; достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В работе допускается 1 недочёт в содержании, 1-2 речевых недочёта, 1 грамматическая ошибка.
| |
| Отметка “4” ставится, если содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы); содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности; имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей; лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен; стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В работе допускается не более 2 недочётов в содержании, не более 3-4 речевых недочётов, 2 грамматических ошибок.
Отметка “3” ставится, если в работе допущены существенные отклонения от темы; допущены отдельные нарушения последовательности изложения; беден словарь, стиль работы не отмечается единством, речь недостаточно выразительна. В работе допускается не более 4 недочётов в содержании, 5 речевых недочётов, 4 грамматических ошибок.
Отметка “2” ставится, если работа не соответствует теме; крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями. В работе допущено 6 недочётов в содержании, до 7 речевых недочётов, и до 7 грамматических ошибок.
Отметка “1” ставится, если в работе допущено более 6 недочётов в содержании, более 7 речевых недочётов и более 7 грамматических ошибок.
| | 5.5.
| Оценка обучающих работ.
| |
| При оценке обучающих работ учитываются: степень самостоятельности; этап обучения; объём работы; чёткость, аккуратность.
Если возможные ошибки были предупреждены в ходе работы, отметки “4” и “5” ставятся только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил ошибку. В работе, превышающей по количеству слов объём диктантов для данного класса, для отметки “4” допустимо и 2 исправления ошибок.
| | 5.6.
| Оценка контрольных работ по математике.
| |
| Контрольные работы по математике состоят из 3-х частей:
I часть содержит материал, соответствующий базовому уровню подготовки; II часть состоит из более сложных заданий, которые подробно рассматриваются в учебниках и отрабатываются в классе под руководством учителя; III часть контрольной работы позволяет ученикам проявить высокий уровень знаний, развития. Они так же, как и все остальные, проверяют уровень владения программным материалом. При верном выполнении всех заданий контрольной работы выставляется отметка “5”. Если выполнена без ошибок I и II ч. работы, а к последней чтобы учащийся не приступал или допустил ошибку в решении, выставляется отметка “4”. За безошибочное выполнение всех заданий первой части работы, даже при наличии ошибок в решениях заданий II и III или отсутствие этих решений, выставляется отметка “3”.
Отметка “2” ставится при наличии ошибок в I части работы.
| | 5.7
| Оценка тестовых работ.
При оценивании тестовых работ по английскому языку
Отметка «3» ставится за 55-74% выполненной работы;
Отметка «4» ставится за 75-90% выполненной работы;
Отметка «5» ставится за 91-100% выполненной работы.
При оценивании тестовых работ по остальным предметам
Отметка «3» ставится за 51-69% выполненной работы;
Отметка «4» ставится за 70-84% выполненной работы;
Отметка «5» ставится за 85-100% выполненной работы.
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
|
Этапы трансляции и их характеристика Трансляция (от лат. translatio — перевод) — процесс синтеза белка из аминокислот на матрице информационной (матричной) РНК (иРНК...
Условия, необходимые для появления жизни История жизни и история Земли неотделимы друг от друга, так как именно в процессах развития нашей планеты как космического тела закладывались определенные физические и химические условия, необходимые для появления и развития жизни...
Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...
|
|
Влияние первой русской революции 1905-1907 гг. на Казахстан. Революция в России (1905-1907 гг.), дала первый толчок политическому пробуждению трудящихся Казахстана, развитию национально-освободительного рабочего движения против гнета. В Казахстане, находившемся далеко от политических центров Российской империи...
Виды сухожильных швов После выделения культи сухожилия и эвакуации гематомы приступают к восстановлению целостности сухожилия...
КОНСТРУКЦИЯ КОЛЕСНОЙ ПАРЫ ВАГОНА Тип колёсной пары определяется типом оси и диаметром колес. Согласно ГОСТ 4835-2006* устанавливаются типы колесных пар для грузовых вагонов с осями РУ1Ш и РВ2Ш и колесами диаметром по кругу катания 957 мм. Номинальный диаметр колеса – 950 мм...
|
|
