Введение. 1. Андреева Г.М. Социальная психология

ОСНОВНАЯ

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2008.

2. Андриенко Е.В. Социальная психология. – М., 2007.

3. Крысько В.Г. Социальная психология. – М., 2008.

4. Майерс Д. Социальная психология. – Спб, 2008.

5. Социальная психология /под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. – М., 2009.

Дополнительная

6. Бендас Т.В. Гендерная психология. – СПб., 2005.

7. Большакова А.Н. Социальная психология для менеджеров. – Ростов н/Д., 2004.

8. Духновский С.В. Диагностика межличностных отношений. - СПб.,2010.

9. Грановская Р.М. Психология веры. – Спб, 2006.

10. Грановская Р.М. Психология в примерах. – Спб, 2002.

11. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. М.,2008.

12. Абрамова Г.С. Психология только для студентов. – М., 2009.

13. Крысько В.Г. Социальная психология. Схемы и комментарии. – М., 2001.

14. Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. – М., 2008.

15. Практикум по социальной психологии / Э. Пайнс, К. Маслач – Спб, 2001.

16. Панкратов В.Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация. – М., 2001.

17. Парыгин Б.Д. Социальная психология. – Спб, 2001.

18. Петровский А.В. Психология в россии: ХХ век. – М., 2001.

19. Познание человека человеком. / А.А. Бодалев, в.м. Васина – Спб, 2006.

20. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. – Спб, 2006.

21. Психология социальных ситуаций / под общей редакцией Н.В. Гришиной. – Спб, 2001.

22. Социальная педагогическая психология / А.А., Реан, Я.Л. Коломенский – Спб, 2001.

23. Свенцицкий А.Л. Социальная психология. – М., 2005.

24. Сельченок К.В. Психология человеческих проблем: Хрестоматия.

–Минск, 2000

25. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика. – Спб, 2006.

26. Социальная психология: конспект лекций /Горбунова М.Ю., понукалина О.В.– М., 2004

27. Фрейд З. Психология масс и анализ «Я». – М., 2007.

28. Филатова О.Г. Социальная психология: конспект лекций. – Спб, 2001.

29. Чалдини Р. Психология влияния. – Спб, 2001.

30. Шибутани Т. Социальная психология. – Ростов н/Д., 2004.

31. Чекалина А.А. Гендерная психология. – М., 2006.

32. Чернобай В.А. сдаем социальную психологию. – Ростов н/Д., 2004.

 

 

Введение

Предлагаемый учебный курс "Социология права" получил про­писку вузовских аудиторий в середине 90-х годов XX века. Впервые в совре­менной Российской юридической литературе стали рассматриваться проблемы нового научного направления. Его суть сводится к тому, что правовая система увязывается жизнью, социальной практикой.

Введение курса "Социология права" в вузовскую образова­тельную систему определяется рядом существенно новых причин и условий.

Прежде всего, без всестороннего анализа социально-правовых проблем трудно рассмотреть актуальные задачи и перспективы разви­тия правовой системы, ее роль в качественном совершенствовании социальных отношений, а также разработать научную платформу осуществления крупной правовой реформы, призванной обеспечить верховенство закона во всех сферах жизни общества, усилить меха­низм поддержания правопорядка на основе развития народовластия.

Без исследования социологических аспектов права едва ли можно сформировать и реализовать концепцию правового госу­дарства, ведущим принципом которого является верховенство и тор­жество закона, когда не только граждане несут ответственность перед государством, но и государственная власть несет ответственность пе­ред гражданами, действуя на строго правовой основе.

Важно отметить и то, что курс на проведение радикальных по­литической, экономической и правовой реформ, активной социальной политики требует усиления роли социально-правовых исследований в решении узловых теоретических и практических проблем формиро­вания политического и правового мышления.

Знания в сфере социальной обусловленности права, а также факторов законодательной деятельности являются необходимым условием повышения качества принимаемых законов и предпосылкой их эффективности.

Это направление приобретает особое значение в свете профессионализации законодательной деятельности и создания постоянно действующих институтов парламентского типа взамен процедуры, когда депутаты законодательного органа собирались на несколько дней в году, чтобы "единогласно" утвердить решение, представленное на их рассмотрение исполнительными органами. Иными словами, ре­форма законодательства немыслима сегодня без формирования общей социологической концепции закона, направленной на совершенствование законодательного процесса.

Рассмотрение правовых аспектов с позиции жизненных реалий, т.е. в условиях социальности, позволяет увидеть правовую систему в динамике, что весьма полезно для практических выводов. Изучение дисциплины "Социология права" завершается сдачей зачета.

Данная рабочая программа и планы семинарских занятий составлена на основе требований Государственного образовательного стандарта с учетом разработок в рамках программы "Обновление гуманитарного образования в Рос­сии", которая осуществляется Комитетом по высшему образованию России и Международным фондом "Культурная инициатива".

Рабочая учебная программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины «социология права» и предназначена для обучения студентов по специальности 40.04.01 (Магистерская программа) «Уголовный процесс, криминалистика и судебная экспертиза, теория оперативно-розыскной деятельности».

Программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «Юриспруденция» уровня «Магистр».

Рабочая программа учебной дисциплины «Социология права» включает в себя:

- Целевую установку;

- Содержание учебной дисциплины;

- Учебно-методическое обеспечение дисциплины;

- Требования к уровню освоения программы и формы текущего и итогового контроля.

Уровень подготовленности студентов, поступающих на обучение, должен соответствовать требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по программе магистра.

Образовательные цели дисциплины соответствуют требованиям обучения и воспитания юристов-профессионалов уровня «Магистр».

Целью обучения является получение выпускником магистратуры углубленного профессионального образования, позволяющего успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать необходимыми универсальными и профессиональными компетенциями.

В области воспитания личности целью преподавания является формирование у обучающихся необходимых социально-личностных и профессионально значимых качеств: гражданственность; патриотизм; глубокое уважение к закону и идеалам правового государства; чувство профессионального долга; организованность; коммуникативность; толерантность; общая культура.

Данная дисциплина преследует своей целью дать понятие о смысле права, его сущности и ценности в жизни человека, общества и государства. В ходе изучения дисциплины рассматривается предмет социологии права как науки, исторические периоды ее развития, анализируется право как целостный феномен социальной жизни человечества, как социальная проблема, раскрывается взаимосвязь личности и права, с социальной точки зрения осмысливаются феномены преступления и наказания.

Курс предусматривает изучение социология права как науки, познание сущности и специфики правового бытия, особенностей правового сознания и правовой культуры, установившуюся типологию современного социологического обоснования права, социальные аспекты проблем соотношения права и закона, анализ различных определений права, осмысление права в аспекте основных социологических вопросов.

Содержание и методика преподавания дисциплины нацелены на обеспечение видов и задач профессиональной деятельности, определяющих (в отличие от бакалавров или специалистов) специфику подготовки магистров:

- организационно-управленческой;

- научно-исследовательской;

- педагогической.

Организационно-управленческая деятельность выпускника магистратуры предполагает осуществление организационных и управленческих функций в сфере юриспруденции.

Научно-исследовательская деятельность включает: - проведение научных исследований по правовым проблемам; - участие в проведении научных исследований в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности.

Педагогическая деятельность предполагает: - преподавание юридических дисциплин; - осуществление правового воспитания.

Основные задачи преподавания дисциплины:

- усовершенствовать имеющиеся у обучаемых универсальные компетенции, развить способности к самостоятельной работе с применением знаний, умений и навыков, полученных на предшествующих уровнях образования в области гуманитарных, экономических и социальных наук;

- сформировать новые универсальные компетенции, способность применять социологического знания в профессиональной и научно-исследовательской деятельности в области юриспруденции;

- углубить социологические знания для эффективного использования классических и инновационных методов в теоретических и экспериментальных исследованиях;

- повысить социальную культуру в целях выполнения профессиональных задач с использованием знаний, умений и навыков в области психологии и педагогики;

- углубить мировоззренческую и методологическую подготовку обучаемых для совершенствования профессиональных компетенций в областях научно-исследовательской и педагогической деятельности;

- способствовать развитию нетерпимости и навыков борьбы с проявлениями коррупции;

В результате изучения дисциплины «Социологии права» студенты должны:

быть ознакомлены (иметь представление):

- с ведущими тенденциями развития современной социоправовой мысли, их влиянием на правовую деятельность;

- с актуальными проблемами взаимодействия социологии права с политико-правовыми и историко-правовыми дисциплинами.

знать:

- предметную область социологии в области права;

- место и роль социологии права в системе правовых знаний;

- социальный смысл понятия права, его содержание, значение для системы юридических знаний;

- историческую эволюцию социоправовой мысли, воззрения выдающихся представителей, направлений и школ в социологии права;

- основные направления развития социологии права в современных условиях, работы известных социологов и юристов современности;

- современные концепции сущности и структуры правовой деятельности, тенденций ее развития, роли в эволюции общества;

- основные проблемы онтологии, аксиологии, гносеологии, методологии права;

- мировоззренческие и методологические основы юридического мышления;

- формы и методы научных исследований в области юриспруденции;

- роль социологии права в становлении и развитии правовых теорий, правовой культуры общества и личности, деятельности юриста.

-социально-нравственное значение социологии права для профессиональной деятельности юриста;

- роль социологии права в развитии личности отечественного юриста.

уметь:

- применять социальные принципы и законы, формы и методы познания в профессиональной деятельности;

- осмысливать и формулировать профессионально значимые социолого-мировоззренческие и социальные установки с учетом специфики юридической деятельности;

- применять полученные знания для постановки и анализа социологических проблем юридической теории и практики;

- самостоятельно изучать и анализировать социологическую литературу в целях саморазвития и совершенствования профессиональной культуры.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности. (ОК-2);

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6);

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

владеет необходимыми навыками профессионального общения (ОК-13);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК),способствующими развитию этических и психологических качеств юриста:

способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3);

способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-8);

способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12)

владеть навыками:

- социального анализа различных подходов к пониманию происхождения государства и права;

- постановки и разрешения социальных проблем организационно-управленческой, научно-исследовательской деятельности в сфере юриспруденции;

- социологического анализа социокультурных факторов функционирования и эволюции правовой деятельности;

- в области методологии выдвижения, постановки и решения научных задач современного права;

- анализа системы современных методов в процессе практической юридической деятельности;

- анализа социально-нравственных проблем современной правовой деятельности, борьбы с проявлениями коррупции.