СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

I. Источники

1. Конституция Российской Федерации. – М.: Норма, 2002. – 56 с.

2. Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации: федеральный закон: принят Гос. Думой 6 окт. 2003 г. – М.: Пропаганда, 2003. – 128 с.

3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. // Бюллетень министерства образования РФ. – 2002. – № 2. – С. 5–84.

II. Литература

1. Антология мировой политической мысли: в 5 т. – М.: Мысль, 1997. – Т. 2, 4.

2. Гаврилюк В.В. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации / В. В. Гаврилюк, Н. А Трикоз // Социс. – 2005. – № 2. – С. 104–112.

3. Здравомыслов А. Г. Социология конфликта: Россия на пути преодоления кризиса: учеб. пособие для вузов / А. Г. Здравомыслов. – М.: Аспект-Пресс, 1996. – 257 с.

4. Контент-анализ как метод конкретных политико-социологических исследований [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.sduto.ru/177/197/3951/index1.1.html. Дата просмотра: 10.10. 2010

5. Нестеров М. Г. Русская идея / М. Г. Нестеров. – Екатеринбург: [б.и.], 2001. – 147 с.

6. Федерализм: энциклопедия / ред. К.С. Гаджиев, В.И. Коваленко и др. – М.: Изд-во МГУ, 2000. – 1112 с.

 

Что же необходимо для проведения социологического исследования? Как выяснить, какие методы необходимо применить? Ступени, этапы социологического исследования, которые предпринимает ученый, можно отразить на рис. 1

 

Подготовительный: выбор проблемы разработка программы исследования разработка инструментария

 

Сбор первичной социологической информации

Анализ полученных данных

 

Завершающий анализ. Составление отчета

Рис. 1. Этапы социологического исследования

 

Наиболее сложным является подготовительный этап. Социологическое исследование начинается не с составления анкеты, как думают многие, а с проработки проблемы. Она считается обязательным документом исследования, в ней отражены все стадии работы социолога. СТУДЕНТАМ НЕОБХОДИМО ВЫПОЛНИТЬ ТОЛЬКО ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП, Т.Е. СОСТАВИТЬ ПРОГРАММУ.

Программа эмпирического исследования – это стратегический документ научного исследования, цель которого представить общую схему будущего мероприятия, изложить концепцию всего исследования. Составление любой программы начинается с формулировки проблемы, требующей изучения. В качестве нее выступает различие между существующим состоянием явления или процесса и желательным положением дел. Первым делом социолог использует официальную статистику, затем анализирует научную литературу, связанную с изучаемой им проблемой. Без этого ученый рискует оказаться в положении «открывателя Америки». Формулирование проблемы исследования предполагает вычленение и четкое описание той части социальной проблемы, которая не была изучена ранее и доступна исследованию социологическими методами.

После того, как выделена и сформулирована проблема, наступает черед определения объекта, предмета, целей и задач исследования. Объектом исследования может быть социальный процесс, или область социальной действительности, или какие-то социальные взаимоотношения, содержащие конфликт, противоречия, не зависящие от исследования. Иными словами, объектом исследования может быть все то, что явно или неявно содержит социальное противоречие и порождает проблемную ситуацию. Объект социологического исследования – это то, на что направлен процесс познания.

Помимо объекта, выделяется также предмет изучения, или те наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые принадлежат непосредственному изучению. Остальные стороны или особенности объекта остаются как бы вне поля зрения исследователя. Поскольку объект – то, что содержит социальную проблему, постольку предмет – это те его свойства и стороны, которые наиболее выпукло выражают несходство интересов социальных субъектов, личности и организации, образуют как бы полюса социального противоречия или конфликта.

Пример: темой исследования является «Изучение особенностей студенческого образа жизни на примере студентов ПГПУ». Объектом такого исследования является студенчество как социальная группа, а предметом будет образ жизни студента.

Цель исследования – это модель ожидаемого конечного результата, полученного в результате исследования. Задачи же формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации цели исследования. Задачи представляют собой ступени исследования.

Пример: целью нашего исследования является изучение особенностей студенческого образа жизни на примере студентов ПГПУ. Чтобы достигнуть этой цели необходимо решить следующие задачи:

1. Определить черты студенческого образа жизни;

2. Выявить общие черты студенчества ПГПУ как особой социальной группы;

3. Рассмотреть особенности образа жизни студента на примере отдельного факультета.

После определения объекта, предмета, цели и задачи исследования, необходимо провести логический анализ основных понятий. Эта процедура предполагает точное объяснение содержания и структуры исходных понятий для уяснения свойств изучаемого явления. Пример: для нашего исследования такими понятиями будут «социальная группа», «социальная общность», «образ жизни», «свободное время личности» и т.д.

Следующей ступенью программы исследования является выдвижение рабочих гипотез. Гипотеза – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения изучаемых явлений или процессов, которые надо подтвердить или опровергнуть. Для формулирования гипотезы социолог должен иметь определенную информацию об изучаемом объекте. Гипотезы должны быть четко и ясно сформулированы, их должно быть немного. Необходима совместимость гипотезы со всеми фактами, которых она касается. Нельзя выдвигать взаимоисключающих гипотез. Совокупность гипотез должна отражать богатство и возможности теоретического осмысления явления, общую направленность исследования. Построение гипотезы завешает методологический аспект программы.

Методический аспект программы представляет собой характеристику типа выборки с обоснованием целесообразности ее использования в данном исследовании, что будет рассмотрено ниже. Так же в методический аспект входит обоснование методов сбора эмпирических данных и методов обработки.

При описании методов сбора данных требуется их подробная характеристика: какие разновидности методов используются (анкетирование или интервьюирование), где проводится исследование, на какой аудитории. К научно составленной программе исследования желательно приложить бланки анкет или опросников, инструкции для исполнителей, регистрационные карточки и др.

Типология социологического исследования. В зависимости от того, какой критерий берется за основу классификации, выделяют несколько видов эмпирического исследования:

– в зависимости от поставленных задач различают разведывательное (пилотажное), описательное и аналитическое исследование;

– по частоте проведения исследования делятся на разовое (точечное) и повторное;

– по масштабу охвата событий выделяют международное, общенациональное, региональное, отраслевое и локальное;

– по месту проведения исследования может быть полевым (применяется в социологии и антропологии) или лабораторным (применяется в социальной психологии).

Разведывательное, описательное и аналитическое исследование. Разведывательное социологическое исследование называют еще и пилотажным. Оно представляет собой самый простой вид социологического исследования. Разведывательное исследование решает весьма ограниченные по своему содержанию задачи. Оно охватывает, как правило, небольшие обследуемые совокупности и основывается на упрощенной программе и сжатом по объему инструментарии. Разведывательное исследование используется для предварительного изучения определенного процесса или явления. Потребность в таком предварительном этапе, как правило, возникает тогда, когда проблема мало или вообще не изучена, что выясняется при анализе литературы. В частности, он успешно применяется для получения дополнительной информации о предмете и объекте, для уточнения и корректировки гипотез и задач, инструментария и границ обследуемой совокупности в углубленном, широкомасштабном исследовании, а также для выявления трудностей, которые могут встретиться в дальнейшем. Используется один метод. Пилотажное исследование полезно для усовершенствования инструментария. Оно позволяет выявить особенности ответов респондентов по тем или иным вопросам, позволяет избежать сбора информации по «пустым» вопросам. Как правило, опрашивается от 20 до 100 человек.

Описательное исследование – более сложный вид социологического анализа, который позволяет составить относительно целостное представление об изучаемом явлении, его структурных элементах. Осмысление, учет такой всесторонней информации помогает лучше разобраться в обстановке, более глубоко обосновать выбор средств, форм и методов управления общественными процессами. Описательное исследование проводится по полной, достаточно подробно разработанной программе и на базе методически апробированного инструментария. Его методологическая и методическая оснащенность делает возможным группировку и классификацию элементов по тем характеристикам, которые выделены в качестве существенных в связи с изучаемой проблемой.

Описательное исследование обычно применяется в тех случаях, когда объектом служит относительно большая общность людей, отличающихся различными характеристиками. Это может быть коллектив крупного предприятия, где трудятся люди разных профессий и возрастных категорий, имеющие различные стаж работы, уровень образования, семейное положение и т.д., или население города, района, области, региона. В таких ситуациях выделение в структуре объекта относительно однородных групп дает возможность осуществить поочередную оценку, сравнение и сопоставление интересующих исследователя характеристик, а, кроме того, выявить наличие или отсутствие связей между ними.

В отличие от разведывательного исследования, при проведении описательного используются различные методы. Сочетание различных методов повышает представительность, объективность, полноту социологической информации, а, следовательно, позволяет дать более обоснованные выводы и рекомендации.

Аналитическое социологическое исследование ставит своей целью наиболее углубленное изучение явлений, когда нужно не только описать структуру, но и узнать, что определяет его основные количественные и качественные параметры. В силу такого предназначения аналитическое исследование имеет особенно большую научную и практическую ценность. Подготовка аналитического исследования требует значительного времени, тщательно разработанной программы и инструментария. По используемым методам сбора социологической информации аналитическое исследование носит комплексный характер. В нем, дополняя друг друга, могут применяться различные формы опроса, анализа документов, наблюдения. Естественно, это требует умения взаимосвязывать, «состыковать» информацию, полученную по разным каналам, придерживаться определенных критериев ее интерпретации. Тем самым аналитическое исследование существенно отличается не только содержанием своего подготовительного этапа и этапа сбора первичной информации, но и подходов к анализу, обобщению и объяснению полученных результатов.

Степень сложности исследования увеличивается от первого к третьему типу. Чем сложнее тип исследования, тем меньше он распространен.

Разновидности социологического исследования по частоте проведения. В зависимости от того, рассматривается предмет в статике или в динамике, могут быть выделены еще два вида социологического исследования – точечное и повторное.

Точечное исследование (его еще называют разовым) дает информацию о состоянии и количественных характеристиках какого-либо явления или процесса в момент его изучения. Эта информация в определенном смысле может быть названа статистической, поскольку отражает как бы моментальный «срез» объекта, но не дает ответа на вопрос о тенденциях его изменения во времени.

Его разновидностью является монографическое исследование. Оно представляет собой всестороннее изучение определенного объекта как представителя класса аналогичных объектов. Такое исследование широко применяется в социологии села. Предположим социологи изучают «портрет» одного сельского населения: его структуру, социальные связи в рамках поселения, занятость, структуру семей, особенности различных видов деятельности, местных обычаев и т.д. Полученные данные распространяются на все сельские поселения данного региона. Задачей монографического исследования является изучение нового явления, информации о котором мало. Результаты используются в дальнейшем, при разработке крупномасштабных практических исследований.

Исследования, основанные на единой программе и инструментарии проводимые через определенное время, называются повторными. По сути дела они представляют собой средство сравнительного анализа, который направлен на выявление динамики развития объекта. В зависимости от выдвигаемых целей повторный сбор информации может проходить в два, три этапа и более.

Лонгитюдное исследование (от англ. longitude – долгота) – это повторное изучение одной и той же совокупности людей несколько лет по единым проблемам с использованием единого инструментария.

В России наиболее крупным лонгитюдным исследованием, было изучение семейных бюджетов, проводившегося в современное время Госкомстатом. Изучались ежемесячные доходы и расходы 48600 домохозяйств, что стало основой для государственных статических отчетов. В РФ с 1992 г. осуществляется Российское лонгитюдное мониторинговое исследование. Оно используется для определения уровня бедности в России. Опрос проводился на выборке из 4 тыс. семей[1].

Под когортным исследованием подразумевают изучение специальной совокупности лиц одного и того же возраста (поколения) в течение длительного времени. Целью его является анализ изменений в образе жизни, людей одного поколения. При этом изучаются одни и те же люди, хотя проблемы и объекты исследования могут изменяться.

Панельное исследование – исследование одной и той же социальной проблемы, проводящееся по единой программе и методике через определенный интервал времени. Целью является анализ динамики событий. Люди при этом могут меняться, а проблема остается одна и та же. Например, изучение мотивации поступления абитуриентов в тот или иной институт.

Итак, существует несколько классификаций социологического исследования. Применение какой-либо его разновидности зависит от цели и задач исследования.

Предварительный этап социологического исследования завершается составлением рабочего плана, разработкой инструментария (анкеты, плана проведения интервью, наблюдения и т.д.), финансовых документов, и, наконец, инструктированием исполнителей.

На втором этапе проводится сбор первичной социологической информации. Использование методов социологического исследования должно быть адекватным его целям и задачам, необходимо логически обосновать необходимость метода поставленной исследовательской задаче. Выбор метода не должен определяться оперативностью и экономичностью проведения исследования.

Третий этап социологического исследования представляет собой анализ данных. Сущность процесса обработки информации состоит в ее упорядочении, компактном описании, кодировании и редактировании, а затем – обобщении. Проводится он с помощью статистической обработки данных и типологизации. Как правило, информация кодируется и обрабатывается с помощью специализированных компьютерных программ. Результаты исследования представляются в виде таблиц, графиков и шкал.

Содержанием четвертого этапа социологического исследования является составление отчета и предоставление его заказчику, публикация выводов научного исследования. Если исследование носило теоретический характер, то в отчете большее внимание уделяется научной постановке проблемы, обоснованию методологических принципов исследования, теоретической интерпретации понятий. Затем дается обоснование произведенной выборки, производится анализ полученных результатов, выводы и способы реализации практических результатов. В отчете о прикладном исследовании социолог должен решать задачи, поставленные заказчиком. Обязательно описание объекта и предмета, задач исследования, обоснование выборки. Основной акцент должен быть сделан на практические выводы и рекомендации и реальные возможности их реализации.

Социологический опрос – это метод сбора первичной информации посредством обращения с вопросами к определенной группой людей. Впервые опросы появились в Англии в конце ХУIII в. Этот метод достаточно экономичен, позволяя по сравнительно небольшому количеству респондентов судить о состоянии и тенденция развития различных социальных процессов и явлений. Современные возможности стандартизации вопросов анкеты дают возможность использовать для обработки математические методы и вычислительную технику. Важной особенностью опроса является широта охвата разнообразнейших сфер социальной практики.

Социологический опрос имеет следующие отличительные черты:

1. Количество опрошенных. При опросе одного человека специалист получает личное мнение, а социолог опрашивает сотни и тысячи людей, затем, обобщив полученную информацию, делает научные выводы;

2. Достоверность и объективность. Опрашивая большое количество людей социолог усредняет разнообразные мнения и в результате получает гораздо более достоверную информацию, чем, например, журналист.

3. Целью опроса является научный факт.

Выделяют несколько разновидностей опроса:

- Почтовый опрос представляет собой опрос больших совокупностей людей. К его недостаткам относятся малый возврат анкет (15-20%) и отсутствие контроля за условиями заполнения анкеты. Более склонны участвовать люди средней группы (30-45 лет) и старшей (45-59 лет). Мужчины участвуют в большей степени в данном виде опроса, чем в остальных;

- прессовый опрос, когда анкета публикуется в СМИ. При этом генеральной совокупностью являются читатели данного журнала или газеты, а респонденты отбираются стихийно;

- при уличном опросе высока вероятность случайных людей, более склонны участвовать люди средней группы (30-45 лет), женщины, как правило, отказываются;

- в телефонном опросе более склонны участвовать люди старшей возрастной группы (45-59 лет), чаще участвуют женщины, чем мужчины. К достоинствам относятся оперативность и относительная дешевизна;

- интернет – опрос (его называют еще онлайн-опрос, web-опрос) проводится, как правило, в режиме реального времени. К положительным сторонам относится возможность опроса множества людей в сжатые сроки и в разных странах. При этом происходит отбор, не зависящий от социолога – участвуют только те, у кого есть выход в Интернет, и те, кого заинтересовала данная проблема.

- экспертный опрос, где отвечают специалисты в своем деле. Опрашиваемых всегда меньше, чем даже при интервью, кругозор, уровень квалификации специализированные знания значительно выше, чем у простых респондентов, поэтому эксперты выступают в качестве активного участника социологического исследования, следовательно, уровень их информированности о целях и задачах исследования должен быть выше. В экспертном опросе исследователь направляет свое исследование на получение уникального, глубокого знания, которое ему самому недоступно, а не на повторяющееся, типичное знание, как при обычном опросе.

Существуют два основных вида опроса – анкетирование и интервью. Студентам необходимо обратить внимание на а нкетирование. Достоинство этого метода заключается в минимуме влияния на респондента. Анкетирование делится на групповое и индивидуальное. Анкета – это опросный лист, самостоятельно заполняемый респондентом по указанным правилам. Анкетой нельзя назвать любой перечень вопросов, а только то, что обращено к множеству людей, которых опрашивают стандартным образом.

Анкета состоит из следующих частей: 1. Введение, которое знакомит опрашиваемого с содержанием предлагаемого опросного листа, дает информацию о цели исследования и правилах заполнения анкеты; 2. Информационная часть – содержит вопросы. Время ответа должно составлять 30 - 40 мин. В противном случае респондент устает и последние вопросы остаются без полноценных ответов. Студентам необходимо составить не менее 20 вопросов; 3. Классификационная часть – социально-демографические и профессиональные сведения о респонденте (пол, возраст, профессия и т.д.) («паспортичка»); 4. Заключительная часть, в которой выражается благодарность респондентам, уделившим свое время социологу и ответившим на вопросы.

Составление анкеты отвечает определенным правилам:

- Программная логика вопросов не должна соответствовать логике анкеты. Анкета должна иметь логическую стройность: в начале речь идет об установлении какого-либо факта, а уже потом о его оценке. Это одно из наиболее важных требований социологического исследования;

- Смысловые блоки должны быть равны;

- Вопросы задаются с учетом специфики культуры и опыта респондентов, они должны быть ясными, четкими, понятными всем без исключения респондентам. Нельзя использовать сложные, многозначные слова и термины;

- Необходимо корректно задавать вопросы. Так, нельзя спрашивать родителей, почему их дети плохо учатся, а супругов, почему они развелись или каковы причины ссор;

- Важно чтобы интерес к предмету опроса не снижался, а возрастал. Поэтому более сложные по содержанию и восприятию вопросы должны следовать за более простыми. Первые вопросы не должны быть дискуссионными или настораживающими. Лучше всего, если они будут нейтральными. Правило, по которому вопросы анкеты располагаются по степени возрастания сложности называется «правилом воронки»;

- Задаваемые вопросы должны работать на цель исследования, лучше всего исключить случайные вопросы;

- При построении анкеты необходимо чередовать основные и контрольные, прямые и косвенные вопросы, в вопросах-меню необходимо соблюдать пропорцию вариантов ответов, нельзя задавать много открытых вопросов;

- Анкета должна быть аккуратно оформлена.

Искусство социолога состоит в умении задавать вопросы. Имеется несколько классификаций вопросов.

1. По структуре вопросы делятся на:

- Открытые, которые предполагают оригинальный повествовательный ответ в виде слова или предложения. Полученный ответ носит естественный характер, дает максимум информации по теме исследования, позволяет выявить динамику мнений, оценок, ценностей. Однако часто ответ не дается. Возникают сложности, связанные с обработкой ответов. Открытые вопросы применяются на стадии проб, пилотажного исследования, а также в качестве контрольного вопроса. Их не должно быть много (1-2);

- Закрытые, предлагающие набор вариантов, где респондент может выбрать один или несколько ответов. Ответы легко кодируются и обрабатываются. Закрытые вопросы подразделяют, в свою очередь, на несколько групп: альтернативные, где выбирается только один вариант ответа, поэтому при обработке данных сумма ответов будет 100%, дихотомические («да - нет»), неальтернативные (вопросы-меню), предусматривающие несколько вариантов ответа. Поэтому общая сумма весов ответов может превышать 100%. Закрытые вопросы являются самыми популярными в анкетах;

- Полузакрытые, где предлагается набор ответов и возможность своего ответа. Может дать дополнительную информацию, не предусмотренную исследователем.

2. По методическим функциям различают вопросы:

- Основные или программно-целевые;

- контрольные (проверочные по отношению к основным), они располагаются в начале каждого блока анкеты;

- фильтры, которые фильтруют респондентов на способных и неспособных ответить на вопросы. Они ставятся в начале каждого блока;

- ловушки, выявляющие искренность и добросовестность респондентов;

- глушители, которые отвлекают внимание респондентов от монотонных вопросов.

3. По п редметному содержанию вопросы делятся на:

- онтолого-гносеологические – вопросы о фактах, событиях, условиях, ситуациях. Они отражают объективные процессы

- аксиологические – это вопросы о мотивах, настроениях, мнениях. Отражают субъективные нравственные жизненные позиции и психологические переживания.

- Социально-демографические («паспортичка»).

4. По форме:

- Прямые. Если нужные социологу данные являются психологически нейтральными, то ответы можно получить и на прямые вопросы;

- Косвенные формулировки помогают преодолеть психологические барьеры по поводу социально неодобряемых поступков и т.д.;

- проективные (прожективные), когда ситуация в вопросе предположительная.

Требования к анкете. Должны быть 3 смысловых блока, студенты должны составить не менее 20 вопросов. Все разновидности вопросов должны быть представлены в анкете студента, необходимо указать их номера в характеристике анкеты. Анкета составляется по «правилу воронки».

 

При выставлении оценки за работу учитываются:

– актуальность содержания, теоретический уровень, глубина и полнота анализа фактов, явлений, проблем, относящихся к теме;

– информационная насыщенность, новизна, оригинальность изложения вопросов;

– четкость, ясность, структурная организованность, логичность и грамотность изложения;

– убедительность, аргументированность, обоснованность и практическая значимость сделанных выводов и практических предложений автора;

– правильность оформления.

 

 

[1] Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологических исследований: учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко – М.: ИНФРА–М, 2004. – С. 46-47