Студопедия — Протокол №_____
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Протокол №_____






Дата:___________ Досліджуваний:___________________________

1. Школа — навчання Лікарня —
2. Пісня — глухий Картина —
3. Ніж — сталь Стіл —
4. Риба — сітка Муха —
5. Птах — гніздо Людина —
6. Хліб — пекар Будинок —
7. Пальто — ґудзик Черевик —
8. Коса — трава Бритва —
9. Нога — чобіт Рука —
10. Вода — спрага Їжа —
11.Електрика—провід Пар —
12. Паровоз — вагони Кінь —
13. Алмаз — рідкісний Залізо —
14. Бігти — стояти Кричати —
15. Вовк — паща Птаха —
16. Театр — глядач Бібліотека —
17. Залізо — коваль Дерево —
18. Нога — милиця Очі —
19. Ранок — ніч Зима —

Обробка результатів:Підраховується кількість правильних відповідей за 3 хвилини роботи і визначається оцінка в умовних балах на основі таблиці:

Оцінка                  
Правильні відповіді           13-14 11-12    

 

На основі результатів дослідження та аналізу характеру встановлених учнем зв’язків між поняттями (конкретні, асоціативні, логічні) робиться висновок про особливості встановлення учнем зв’язків і відношень між поняттями; наводяться рекомендації по розвитку мисленнєвих операцій узагальнення й абстрагування засобами навчальної діяльності.

 

3.3.4.4. Методика дослідження особливостей творчої уяви та креативності (за В.Т. Кудрявцевим)

Мета: дослідження здатності учня «бачити ціле раніше за його частини» (Е.В. Ільєнков, В.В. Давидов, В.Т. Кудрявцев) та реалізму його творчої уяви як основи продуктивного (творчого) розв’язання внутрішньо суперечливого контексту малюнка.

Обладнання: олівець, бланки протоколів.
 
 

Процедура проведення: Досліджуваному пропонується малюнок (див. рис 1). Учень повинен сказати, чи правильно намальована картинка. Далі йому пропонується виправити малюнок таким чином, аби він став правильним.

Рис. 1. Стимульний матеріал:

При цьому дозволяється не користуватись олівцем, а просто пояснити сутність «виправлень».

Обробка результатів:При аналізі результатів (відповідей учня) береться до уваги розуміння продуктивності як певної стратегії перетворення заданої вихідної суперечливої єдності в цілісність вищого порядку.

Перша стратегія полягає в порушенні учнем вихідної суперечливої цілісності зображення, внаслідок чого воно розпадається на неспецифічні та непов’язані одна з одною частини (закреслення одного з небесних тіл, розбиття зображення на два сектори з сонцем або місяцем у кожному тощо). Така робота уяви може розцінюватися як стереотипна та шаблонна, спрямована на звичний, буденний спосіб уникнення суперечності (за принципом «або–або»).

Друга стратегія полягає в переструктуруванні заданої проблемної моделі шляхом привнесення до неї нового специфічного компонента, що призводить до появи нової, внутрішньо завершеної цілісності. Характерною ознакою такої цілісності є те, що в ній смислоутворювальне навантаження припадає на певний окремий елемент. Тобто, створення цілісного контексту ситуації відбувається шляхом добудовування одного з її потенційних часткових компонентів завдяки образному «схопленню» творчою уявою певної істотної тенденції або закономірності розвитку цілісного об’єкта.

З огляду на це, спроби учня «виправити» малюнок оцінюються за чотирибальною системою:

0 балів — відсутність відповіді (наприклад, «Не знаю, як виправити»);

1 бал — формальне усунення невідповідності (наприклад, закреслити або стерти сонце);

2 бали — змістовне усунення протиріччя (наприклад «Зробити із сонця лампу»);

3 бали — конструктивна відповідь (відокремити невідповідний елемент від інших, зберігши його в контексті заданої ситуації, наприклад, «Зробити із сонця картину»).

За результатами дослідження зробити висновки про особливості роботи уяви учня та подати рекомендації по розвитку її продуктивності.







Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 502. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...

Внешняя политика России 1894- 1917 гг. Внешнюю политику Николая II и первый период его царствования определяли, по меньшей мере три важных фактора...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия