ТЕМА: Історико-теоретичні основи трудового і фізичного виховання

МЕТА: проаналізувати погляди видатних вітчизняних та зарубіжних педагогів на проблему трудового виховання; познайомитись з основними завданнями трудового виховання учнів і шляхами їх реалізації в сучасних умовах; розкрити основні методики профорієнтаційної роботи; дослідити проблему фізичного виховання в історичному аспекті; визначити специфіку вимог до змісту фізичного виховання на сучасному етапі розвитку української національної школи; проаналізувати найбільш ефективні форми і методи фізичного виховання, в тому числі ті, які вироблені народною педагогікою.

 

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ:

1. Проблема трудового виховання в історії вітчизняної та зарубіжної педагогіки.

2. Теоретичні основи трудового виховання у сучасній педагогічній науці.

3. Система профорієнтаційної роботи з учнями.

4. Теорія і практика фізичного виховання в історії педагогіки.

5. Завдання і зміст фізичного виховання в сучасній школі. Формування здорового способу життя.

 

ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ:

1. Чому і як впливають ринкові стосунки на завдання трудового виховання?

2. Чому профорієнтаційна робота не завжди досягає мети?

3. Чому вважається, що фізичний розвиток людини створює умови для морального розвитку?

4. Доведіть корисність режимного життя і для спортсменів, і для інших людей.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ:

1. Випишіть визначення понять «трудове виховання», «трудове навчання», «суспільно-корисна праця», «продуктивна праця», «професійна підготовка». З’ясуйте їх значення.

2. Використовуючи шкільний підручник із дисципліни, яку ви готуєтесь викладати, визначте на прикладі 2-3тем, з якими професіями можливо знайомити учнів через навчальний предмет.

3. Запропонуйте систему заходів фізичного виховання, спрямовану на попередження розумового перевантаження учнів, у навчальний час /для школярів середніх чи старших класів – за вибором студента/.

ПІДРУЧНИКИ ТА НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ПОСІБНИКИ:

1. Бойко, А. М. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів II-V курсів. (Інтегрований курс теорії та історії педагогіки) [Текст]: [навч. посіб.] / Алла Микитівна Бойко; [Полт. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка]. – К.; Полтава: КНТ: ПНПУ, 2010. – 400 с.

2. Вишневський О.І. Теоретичні основи сучасної української педагогіки. Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – Дрогобич: Коло, 2003.

3. Волкова Н.П. Педагогіка: Навч. посібник. – К.: Академія, 2001.

4. Енциклопедія педагогічної науки України [Текст] / автор-упоряд. В. В. Болгов. – К.: Українська конфедерація журналістів, 2010. – 384 с.

5. Зайченко, І. В. Історія педагогіки [Текст]: у 2 кн.: навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. Кн. 1. Історія зарубіжної педагогіки / Іван Васильович Зайченко. – К.: Слово, 2010. – 624 с.

6. Зайченко, І. В. Історія педагогіки [Текст]: у 2 кн.: навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. Кн. 2. Школа, освіта і педагогічна думка в Україні / Іван Васильович Зайченко. – К.: Слово, 2010. – 1032 с.

7. Казин Э.М., Блинова Н.Г., Литвинова Н.А. Основы индивидуального здоровья человека. –– М.: Владос, 2000. –– 192 с.

8. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К.: Знання-Прес. – 2003.

9. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник. – Харків: ОВС, 2002.

10. Максимюк С.П. Педагогіка: Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2005.

11. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. – 2003.

12. Пальчевський С.С. Педагогіка: Навч. посіб. – К.: Каравела, 2007.

13. Педагогіка: Інтегрований курс теорії та історії: / За ред. А.М.Бойко. – Ч. 1. – К., 2002.

14. Фіцула М.М. Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Академія, 2002.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:

1. Бойко А.М. Наукові пошуки нової парадигми трудового виховання // Сучасні освітні технології та напрямки підготовки майбутнього вчителя трудового навчання / Матеріали міжнародної науково-практичної конференції, присвяченої 25-річчю педагогічно-індустріальному факультету 8-9 жовтня 2003 р. — Полтава, 2003. — С. 23-28.

2. Васьков Ю.В. Уроки футболу в загальноосвітній школі / Ю.В.Васьков, І.М.Пашков. – Х.: Торсінг, 2003. – 224 с.

3. Ващенко Т. Тіловиховання як засіб виховання волі і характеру. – Репрінтне вид. // Львів.: Укр.. Технології, 2001. – 56с.

4. Зимин, Е. Трудовое воспитание: возрождаем традиции [Текст] / Е. Зимин, М. Коваленко // Воспитательная работа в школе. – 2009. – № 9. – С.22–52.

5. Керимов, Ф. А. Формирование духовно-нравственных качеств личности в процессе физического воспитания [Текст] / Ф. А. Керимов, Э. А. Сейтхалилов // Мир образования- образование в мире. – 2010. – № 2. – С. 96–100.

6. Котелянець, Н. В. Система трудового виховання в школі [Текст] / Н. В. Котелянець, Д. В. Кримська // Трудове навчання в школі. – 2010. – № 1. – С. 5–10.

7. Литвин-Кіндратюк С.Д. Народознавство та організація здорового способу життя школярів: Монографія/ С.Д.Литвин-Кіндратюк, Б.Д.Кіндратюк. – Івано-Франківськ: Плай, 1997. – 279 с.

8. Наговицын С. Г. Формирование физического самовоспитания как позитивный фактор и средство становления духовного человека [Текст] / С. Г. Наговицын // Теория и практика физической культуры. – 2012. – № 7. – С. 29–31.

9. Николаев, В. А. Сущность трудового воспитания в современных условиях [Текст] / В. А. Николаев, М. А. Шошин // Педагогика. – 2011. – № 6. – С. 51–57.

10. Семёнов, Л. А. Информационное обеспечение физического воспитания в школе [Текст] / Л. А. Семёнов // Физическая культура в школе. – 2010. – № 7. – С. 22–25.

11. Фізичне виховання: минуле і сучасність [Текст]: матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції 17-19 березня 2010 року / Полт. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава: ПНПУ, 2011. – 364 с.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:

1. Данилова, Л. Н. Физическое воспитание школьников за рубежом [Текст] / Л. Н. Данилова // Физическая культура в школе. – 2011. – № 5. – С. 58–64.

2. Козмуляк, І. Роль суспільно корисної, продуктивної праці у вихованні школярів [Текст] / І. Козмуляк // Трудове навчання. – 2011. – № 8. – С. 3–4.

3. Кондратюк Ю. Фізичне та духовно-моральне здоров'я дітей – запорука благополуччя України // Світ виховання. – 2006. – №5. – С.41-43.

4. Лубышева, Л. И. Педагогические условия формирования спортивной культуры личности в общеобразовательной школе [Текст] / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. – 2011. – № 5. – С. 36–41.

5. Малоземов О.Ю. Мотивация физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся в контексте жизненных реалий // Физическая культура: Воспитание, образование, тренировка. – 2005. – №2. – С.17-22.

6. Пискунова І. Народна педагогіка: виховання здорового способу життя. // Рідна школа. – 2000. - №1. – С. 52-54.

7. Погудин, С. М. Приоритеты и критерии эффективности физического воспитания школьников [Текст] / С. М. Погудин // Теория и практика физической культуры. – 2010. – № 5. – С. 7–12.

8. Ротерс Т.Т. Духовний розвиток особистості школяра у взаємодії фізичного та естетичного виховання // Теорія та методика фізичного виховання. – 2006. – №6. – С.15-17.

9. Холодна, А. В. Формування позитивного ставлення до праці в молодших підлітків [Текст] / А. В. Холодна // Трудове навчання в школі. – 2011. – № 4. – С. 10–12.

 

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ КОНСПЕКТУВАННЯ: (3 першоджерела на вибір)

1. Бабак О. Що залежить від учителя? Психічне здоров’я учнів в умовах особистісно орієнтованого навчання // Управління освітою. – 2007. – №1. – С.16-21.

2. Зайдовий П. Ідеологічні основи фізичного виховання та їх особливості в Україні // Спортивний вісник Придніпров’я. – Придніпров’я: Спортивний вісник, 2004. – С.21-23

3. Ступина Е. Воспитание предпринимательских качеств у молодежи / Е.Ступина, А.Ступин // Народное образование. – 2003. – №10. – С.179-186.

4. Шамич О.М. Коли вулиця виховує... Формування громадської активності підлітків через інтерес до фізичної культури // Гуманітарні науки. – 2006. – №1. – С.72-80.

5. Шиян Б. Виховання відповідальності старшокласників за свій фізичний стан / Б.Шиян, О.Зварищук // Фізичне виховання в школі. – 2005. – №1. – С.41-46

 

Модуль 6.

Особистісно орієнтована педагогічна діяльність у загальноосвітньому навчальному закладі.

Проблеми освітнього менеджменту та модернізації національної освіти

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 5 (9)

ТЕМА: Виховання у школярів свідомої дисципліни, обов’язку і відповідальності. Особливості виховної роботи з учнями, які потребують підвищеної педагогічної уваги.

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ:

1. Порівняльна характеристика наукових підходів до виховання дисципліни: історико-педагогічний аспект.

2. Виявлення і розвиток в учнів інтересів і нахилів — головна передумова виховання свідомої дисципліни, обов’язку і відповідальності.

3. Особистісно-індивідуальний підхід у навчально-виховній роботі із проблемними учнями.

4. Науково-теоретичні засади організації виховного процесу в навчальних закладах для здібних і обдарованих дітей.

5. Роль сім’ї у вихованні в дітей дисциплінованості, обов’язку і відповідальності.

 

ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ:

1. Чому, на вашу думку, в Стародавній Греції, поряд із гуманістичним розумінням проблеми виховання дисципліни, на практиці широко застосовувалися фізичні покарання дітей?

2. Яке значення має ідея Г.С. Сковороди про „сродну працю” для успішного вирішення сучасних проблем виховання дисциплінованості школярів?

3. Який зв’язок існує між формуванням мотивів навчальної діяльності й вихованням свідомої дисципліни учнів? Свою думку обґрунтуйте.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ:

1. Випишіть декілька висловлювань із сучасних підручників та посібників з педагогіки, що розкривають сучасні наукові погляди на сутність терміну „свідома дисципліна”. Сформулюйте власне визначення цього поняття, обґрунтуйте його.

2. Запропонуйте можливі засоби виховання у дітей свідомої дисципліни. Обґрунтуйте свою відповідь.

3. Чому вчителі і батьки повинні докладати спільних зусиль для виховання дисциплінованості учнів? Свою думку підтвердьте висловлюванням видатних педагогів.

ДЕРЖАВНІ ДОКУМЕНТИ:

1. Україна. Міністерство освіти і науки. Про затвердження заходів щодо виконання Державної цільової соціальної програми зменшення шкідливого впливу тютюну на здоров'я населення на період до 2012 року: наказ від 01.02.2010 № 58 [Текст] / Україна. Міністерство освіти і науки // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. – 2010. – № 7-8. – С. 50–54.

2. Україна. Міністерство освіти і науки. Щодо подолання злочинності серед неповнолітніх та організації профілактичної роботи [Текст] / Україна. Міністерство освіти і науки // Управління освітою. – 2010. – № 23. – С. 27–32.

ПІДРУЧНИКИ ТА НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ПОСІБНИКИ:

1. Безкоровайна О. Як зробити школу толерантною: Можливості і засоби. – К.: Вид. дім „Шкіл. Світ”: Вид. Л.Голіцина, 2006. – 128 с.

2. Бойко, А. М. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів II-V курсів. (Інтегрований курс теорії та історії педагогіки) [Текст]: [навч. посіб.] / Алла Микитівна Бойко; [Полт. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка]. – К.; Полтава: КНТ: ПНПУ, 2010. – 400 с.

3. Виховання моральності підростаючого покоління: Наук.-метод. посіб. / Ін-т проблем виховання АПН України. – К.: Богдана, 2005. – 288 с.

4. Вишневський О.І. Теоретичні основи сучасної української педагогіки. Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – Дрогобич: Коло, 2003.

5. Волкова Н.П. Педагогіка: Навч. посібник. – К.: Академія, 2001.

6. Дрожжина, Т. В. Конфлікти в школі: як навчитися швидко їх розв'язувати [Текст] / Тетяна Володимирівна Дрожжина. – Х.: Основа, 2010. – 160 с. – (Б-ка журн. "Управління школою"; Вип. 11 (95)).

7. Енциклопедія педагогічної науки України [Текст] / автор-упоряд. В. В. Болгов. – К.: Українська конфедерація журналістів, 2010. – 384 с.

8. Зайченко, І. В. Історія педагогіки [Текст]: у 2 кн.: навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. Кн. 1. Історія зарубіжної педагогіки / Іван Васильович Зайченко. – К.: Слово, 2010. – 624 с.

9. Зайченко, І. В. Історія педагогіки [Текст]: у 2 кн.: навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. Кн. 2. Школа, освіта і педагогічна думка в Україні / Іван Васильович Зайченко. – К.: Слово, 2010. – 1032 с.

10. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К.: Знання-Прес. – 2003.

11. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник. – Харків: ОВС, 2002.

12. Максимюк С.П. Педагогіка: Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2005.

13. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. – 2003.

14. Некрасова, І. М. Психологія і педагогіка проблемних підлітків [Текст]. Ч. 2 / Ілона Миколаївна Некрасова, Владислав Володимирович Седнєв. – К.: Марич В. Н., 2011. – 64 с. – (Психологічний інструментарій).

15. Пальчевський С.С. Педагогіка: Навч. посіб. – К.: Каравела, 2007.

16. Педагогіка: Інтегрований курс теорії та історії: / За ред. А.М.Бойко. – Ч. 1. – К., 2002. С. 362-379, 380-398.

17. Фіцула М.М. Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Академія, 2002.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:

1. Ахьямова, И. А. Влияние школьного пространства на поведение детей и подростков [Текст] / И. А. Ахьямова // Социальная педагогика. – 2010. – № 6. – С. 50–56.

2. Воробьева, К. А. Влияние СМИ на формирование агрессивных установок подростка [Текст] / К. А. Воробьева // Воспитание школьников. – 2011. – № 6. – С. 55–58.

3. Дисципліна на уроці. Практикум із розв'язання педагогічних ситуацій [Текст] // Шкільний світ. – 2011. – № 18. – С. 3–6.

4. Засядько, Л. Виховання толерантності: гендерний аспект [Текст] / Лариса Засядько, Світлана Захаріна // Школа. – 2010. – № 2. – С. 46–67.

5. Кушнарьов, С. В. Методи психолого-педагогічного впливу на неповнолітніх правопорушників [Текст] / С. В. Кушнарьов // Соціальна педагогіка: Теорія та практика. – 2011. – № 2. – С. 85–90.

6. Несвітайло, С. І. Визначення рівня особистісного розвитку учнів як основа для побудови сучасного педагогічного процесу [Текст] / С. І. Несвітайло // Завучу. Усе для роботи. – 2010. – № 21. – С. 12–15.

7. Степанов, П. Воспитание ответственности что может сделать школа? [Текст] / П. Степанов // Воспитательная работа в школе. – 2010. – № 6. – С. 64–68.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:

1. Башманова, Е. Л. Сквернословие как социально-педагогическая катастрофа [Текст] / Е. Л. Башманова // Воспитание школьников. – 2010. – № 6. – С. 45–52.

2. Гармаев, А. Есть ли у нас шансы воспитать подростка сегодня? О внутренней стороне подросткового кризиса [Текст] / А. Гармаев // Воспитательная работа в школе. – 2009. – № 9. – С. 130–137.

3. Дическул, В. М. Вплив Інтернету в якості ЗМІ на розвиток особистості учня [Текст] / В. М. Дическул // Обдарована дитина. – 2010. – № 1. – С. 21–24.

4. Еремеева, В. Девочки и мальчики: сравнивать запрещается! [Текст] / В. Еремеева // Воспитательная работа в школе. – 2009. – № 10. – С. 121–127. Различия, проблемы, ориентиры в обучении и воспитании мальчиков и девочек..

5. Запесоцкий, А. С. Влияние СМИ на молодежь как проблема отечественной педагогики [Текст] / А. С. Запесоцкий // Педагогика. – 2010. – № 2. – С. 3–16.

6. Кушнир, А. Простая технология воспитания дисциплины и ответсвенности [Текст] / А. Кушнир // Воспитательная работа в школе. – 2010. – № 6. – С. 57–61.

7. Мяктінова, Я. [Профілактика тютюнопаління, наркотичної та алкогольного залежности серед учнів] [Текст] / Я. Мяктінова // Шкільний світ. – 2010. – № 29-30. – С. 4–36.

8. Мяктінова, Я. [Статеве ввиховання школярів 8-11 класів] [Текст] / Я. Мяктінова // Шкільний світ. – 2010. – № 29-30. – С. 36–55.

9. Овчинникова І.В. Вчитель і проблеми дисципліни: Програма навчання педагогів конструктивному вирішенню проблеми дисципліни // Психологічна газета. – 2006. – №4. – С.23-31.

10. Черникова, Т. Разговор с трудным подростком: "технология задушевной беседы"? [Текст] / Т. Черникова // Воспитательная работа в школе. – 2010. – № 7. – С. 70–79.

11. Шестопалова, К. М. Використання методів арт-терапії в роботі з інтимно-особистісними проблемами юнаків [Текст] / К. М. Шестопалова // Світ виховання. – 2010. – № 1. – С. 28–30.

 

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ КОНСПЕКТУВАННЯ: (3 першоджерела на вибір)

1. Кадол Ф.В. Честь и достоинство: критерии их развития у старшеклассников // Педагогика. – 1997. – №6. – С.54-58.

2. Корнетов Г.Б. Феномен дисциплины в истории и теории педагогики // Школьные технологии. – 2006. – №5. – С.45-50.

3. Левин Я. Дисциплина и дисциплинирование // Воспитательная работа в школе. – 2004. – №4. – С.53-57.

4. Лихачев Б.Т. Педагогика противления злу ненасилием // Педагогика. – 1998. – №4. – С.18-23.

5. Щербинина Ю.В. Речевая агрессия в школе и способы ее преодоления // Начальная школа: Плюс до и после. – 2004. – №2. – С.15-20.

Модуль 6.

Особистісно орієнтована педагогічна діяльність у загальноосвітньому навчальному закладі.

Проблеми освітнього менеджменту та модернізації національної освіти

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 5 (10)

ТЕМА: Школознавство як історичний етап розвитку теорії управління освітою.

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ:

1. Наукові основи управління сучасним навчально-виховним закладом: сутність, структура, принципи й функції.

2. Громадське самоврядування в школі. Рада школи.

3. Планування роботи навчально-виховного закладу освіти.

4. Методична робота в школі та атестація педагогічних кадрів:

· зміст та методика роботи педагогічної ради;

· предметні методичні об’єднання;

· вивчення і розповсюдження передового педагогічного досвіду;

· атестація вчителів.

5. Система шкільного контролю.

 

ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ:

1. Розкрийте роль технологій самоменеджменту у формування професіоналізму менеджера освіти.

2. Схарактеризуйте етапи становлення українського школознавства.

3. Розкрийте сутність понять „соціально-педагогічний комплекс” та „інтегроване громадсько-педагогічне середовище закладу”.

4. Як, на вашу думку, співвідносяться поняття „управління”, „керівництво”, „менеджмент у сучасній педагогічній науці”.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ:

1. Під час пропедевтичної практики проаналізуйте робочий день заступника директора школи з виховної або навчально-виховної роботи. Висновки обґрунтуйте.

2. Проведіть дослідження системи внутрішнього моніторингу якості знань учнів дирекцією школи. Запропонуйте власне бачення проблеми.

3. Оформіть графічно схему рівнів управління школою.

4. Сконструюйте комплекс технологій самоіміджування майбутнього директора школи.

5. Розробіть індивідуальний план відвідування уроку директором школи чи його заступником.

ПІДРУЧНИКИ ТА НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ПОСІБНИКИ:

1. Бойко, А. М. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів II-V курсів. (Інтегрований курс теорії та історії педагогіки) [Текст]: [навч. посіб.] / Алла Микитівна Бойко; [Полт. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка]. – К.; Полтава: КНТ: ПНПУ, 2010. – 400 с.

2. Василенко, Н. В. Інноваційна діяльність директора школи [Текст] / Надія Володимирівна Василенко. – Х.: Основа, 2010. – 96 с. – (Б-ка журн. "Управління школою"; Вип. 7 (91)).

3. Галіцина, Л. В. Керівник: мистецтво взаєморозуміння [Текст] / Людмила Вікторівна Галіцина. – К.: Шк. світ, 2010. – 128 с. – (Б-ка "Шкільного світу"). – Бібліогр.: с. 116-126 (165 назв).

4. Енциклопедія педагогічної науки України [Текст] / автор-упоряд. В. В. Болгов. – К.: Українська конфедерація журналістів, 2010. – 384 с.

5. Зайченко І.В. Педагогіка. Навч. посіб. Для студ. вищ. навч. закл. – К.: Освіта України, 2006. – С. 422-490.

6. Зайченко, І. В. Історія педагогіки [Текст]: у 2 кн.: навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. Кн. 1. Історія зарубіжної педагогіки / Іван Васильович Зайченко. – К.: Слово, 2010. – 624 с.

7. Зайченко, І. В. Історія педагогіки [Текст]: у 2 кн.: навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. Кн. 2. Школа, освіта і педагогічна думка в Україні / Іван Васильович Зайченко. – К.: Слово, 2010. – 1032 с.

8. Кваліфікаційні вимоги до професійної діяльності педагогічних працівників [Текст]: аналітичний звіт за результатами дослідження з освітньої політики: в двох книгах. Кн. 1 / за заг. ред. Г. В. Єльникової. – К.; Черкаси, 2010. – 128 с.

9. Кваліфікаційні вимоги до професійної діяльності педагогічних працівників [Текст]: аналітичний звіт за результатами дослідження з освітньої політики: в двох книгах. Кн. 2 / за заг. ред. Г. В. Єльникової. – К.; Черкаси, 2010. – 96 с.

10. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К.: Знання-Прес. – 2003. С. 362-375.

11. Лучшие образцы методической работы. – К.: Вид-во „Плеяда”, 2005. – 180 с. – (Відкритий урок. Методична серія; Вип. 5-8).

12. Максимюк С.П. Педагогіка: Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2005. С. 515-570.

13. Пальчевський С.С. Педагогіка: Навч. посіб. – К.: Каравела, 2007. С. 523-561.

14. Передовий педагогічний досвід: Теорія і методика / Під ред. Л.Л. Момот. — К.: Рад.шк., 1990.

15. Робота методкабінету / Упоряд. Л. Голіцина. – К.: Вид. дім „Шкіл. Світ”: Вид. Л. Голіцина, 2005. – 128 с.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:

1. Гавриш, Н. Виховна робота: внутрішньошкільний контроль [Текст] / Ніна Гавриш, Ганна Ситник // Школа. – 2010. – № 6. – С. 71–89.

2. Жерносек І. Основні форми і зміст науково-методичної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах // Управління освітою. – 2006. – №15. – Спецвипуск.

3. Клименко В.О. Місце методичної роботи в школі в умовах творчого освітньо-виховного простору / В.О.Клименко, К.І.Приходченко // Управління школою: Науково-методичний журнал. – 2005. – №9. – С.3-16.

4. Макаренко А.С. Деякі висновки з мого педагогічного досвіду // Твори: В 7 тт. — Т. 5. — 1954. — С. 209-230.

5. Особливості управління виховною роботою в школі [Текст] // Директор школи. – 2010. – № 42. – С. 3–9.

6. Парійчук Л.П. Планування та організація методичної роботи // Управління школою: Науково-методичний журнал. – 2006. – №3. – С5-23.

7. Поляков, С. О моделях управления в сфере школьного воспитания [Текст] / С. Поляков // Воспитательная работа в школе. – 2010. – №4. – С. 21–24.

8. Селиванова, Н. Л. Воспитательная система: проблемы прошлого, настоящего, будущего [Текст] / Н. Л. Селиванова // Воспитательная работа в школе. – 2011. – № 3. – С. 21–25.

9. Степанов, Е. Н. Менеджмент воспитания: понятие, подходы и принципы [Текст] / Е. Н. Степанов // Воспитание школьников. – 2011. – № 6. – С. 3–11.

10. Степанов, П. Воспитательный процесс: от изучения результатов к управлению по результатам [Текст] / П. Степанов, И. Руденко // Воспитательная работа в школе. – 2010. – №4. – С. 61–64.

11. Сухомлинський В.О. Розмова з молодим директором школи // Вибр. твори: В 5 тт. — Т. 4. — К., 1997. — С. 391-626.

12. Терещенко, О. Системний підхід в управлінні вихованням [Текст] / О. Терещенко // Директор школи. – 2010. – № 36. – С. 22–25.

13. Фаязова А.Ф. Научно-методическое сопровождение развития воспитательной системы образовательного учреждения// Методист. – 2007. – №1. – С.45-48.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:

1. Бойчук Л.М. Система методичної роботи з класними керівниками // Виховна робота в школі. – 2007. – №6. – С.2-12.

2. Денисюк Л.І. Шкільний методичний кабінет // Управління школою: Науково-методичний журнал. – 2005. – №32. – С2-18.

3. Жерносек І. Моделювання передового педагогічного досвіду: реалізація прогностичної та моделюючої функції // Директор школи, ліцею, гімназії. — 2003. — № 1. — С. 87-91.

4. Паспорт шкільного методичного кабінету // Школа. – 2006. – №2. – С.24-26.

5. Пихтіна, Н. Рекомендації з питань організації виховної роботи в школі [Текст] / Н. Пихтіна // Сучасна школа України. – 2010. – № 8. – С. 23–38.

6. Рабченюк, Т. Особливості управління виховною роботою в школі [Текст] / Т. Рабченюк // Директор школи. – 2010. – № 43. – С. 5–7.

7. Савченко, Д. Якісна виховна робота - запорука ефективної діяльності сучасного навчального закладу [Текст] / Д. Савченко // Рідна школа. – 2010. – № 9. – С. 60–64.

8. Скрипник М. Продукування вимагає професіоналізму. Технологія розробки навчально-методичного забезпечення// Управління освітою. – 2007. – №9. – С.2-15.

9. Терещенко, О. Управління системою громадянського виховання [Текст] / О. Терещенко // Директор школи. Україна. – 2010. – № 5. – С. 44–57.

 

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ КОНСПЕКТУВАННЯ:

1. Сухомлинський В.О. Розмова з молодим директором школи / Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Хрестоматія. – К.: Знання-Прес. – 2003. – С. 686-700

2. Ушинський К.Д. Три елементи школи / Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Хрестоматія. – К.: Знання-Прес. – 2003. – С. 683-686.