Студопедия — Клиническая задача № 27
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Клиническая задача № 27






Женщина 36 лет, обратилась к хирургу поликлиники с жалобами на раздражительность, плаксивость, нервозность, потливость, сердцебиение, снижение массы тела на 7 кг, а также деформацию шеи, создающую косметические неудобства.

Объемное образование заметила около 6 месяцев тому назад, связать его появление с чем-либо не может. Объективно: состояние удовлетворительное, тоны сердца ясные, ритмичные, ЧСС- 96 в минуту, АД- 110/70 мм рт. ст. Щитовидная железа увеличена до III степени по Николаеву за счет левой доли, где пальпируется узел до 3 см в диаметре, который смещается при глотании, не спаян с кожей и подлежащими тканями. В правой доле определяется узел до 1 см в диаметре. Периферические лимфоузлы не увеличены.

УЗИ щитовидной железы: правая доля - 55х35х32 мм, ближе к перешейку определяется узловое образование с гиперэхогенным ободком до 8 мм в диаметре. Левая доля – 58х36х32 мм, где имеется узловое образование 32 мм в диаметре с гипоэхогенным ободком расположенном в среднем сегменте.

Сканирование йод 131: «холодный» узел в левой доле 8 мм, в правой доле - «горячий» узел 32 мм в диаметре. Антитела к тиреоглобулину не определяются.

  1. Ваш предположительный диагноз?
  2. Какие дополнительные методы исследования необходимы для окончательного диагноза?
  3. Ваша тактика лечения?
  4. Показания к хирургическому лечению?
  5. Объем оперативного вмешательства?

 

Зав. кафедрой госпитальной хирургии, д.м.н., профессор _____________ Н.И. Богомолов

 

Министерство здравоохранения Российской Федерации

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Читинская государственная медицинская академия

 


СОГЛАСОВАНО

Проректор по учебной работе

ГБОУ ВПО ЧГМА Минздрава России

к.м.н., доцент

 

__________________О.В.Ходакова

 

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ГБОУ ВПО ЧГМА

Минздрава России

д.м.н., профессор

 

_______________________А.В.Говорин


Клиническая задача № 28

Женщина 30 лет, перенесла плановую холецистэктомию по поводу хронического калькулезного холецистита. Через 3-е суток после операции появились боли по всему животу, тошнота, многократная рвота желчью, слабость, недомогание.

Объективно: состояние средней степени тяжести. Кожные покровы бледные. Температура тела 38,2°С, дыхание в легких выслушивается с обеих сторон, в нижних отделах ослабленное. ЧДД – 20 в минуту. Тоны сердца ритмичные приглушенные. Пульс -110 в минуту, АД -110/60 мм рт. ст. Живот умеренно вздут, при пальпации мягкий, болезненный во всех отделах, симптомы раздражения брюшины положительные. Перистальтика не выслушивается. Газы не отходят. Повязка в области дренажа промокла желчью. Перкуторно в отлогих местах притупление.

УЗИ: печень нормальных размеров, не изменена, желчный пузырь отсутствует. Поджелудочная железа не лоцируется из-за выраженной пневматизации кишечника. Перистальтики кишечника практически нет. Определяется свободная жидкость по правому боковому каналу и в малом тазу. Обзорная рентгенография живота: пневматизация кишечника повышена. ЭКГ: синусовая тахикардия, ЧСС – 110 в минуту, признаки электролитных нарушений.

Общий анализ крови: гемоглобин – 110 г/л, лейкоциты 12х109/л, П-8, С-70, Л-18, М-4, СОЭ – 50 мм/час. Токсическая зернистость нейтрофилов ++. Биохимический анализ крови: амилаза 110 ед, билирубин 10,2 мкмоль/л, мочевина 8,2 ммоль/л, амилаза мочи – 500 ед.

1. Предположительный диагноз?

2. Назовите причину развившихся осложнений.

3. Имеются ли показания к оперативному лечению?

4. Нуждается ли больная в предоперационной подготовке?

5. Тактика лечения данного заболевания?

 

Зав. кафедрой госпитальной хирургии, д.м.н., профессор _____________ Н.И. Богомолов

 

Распишите предоперационную подготовку и дообследование.

язвы.лудка пролябирует в пищевод, слизистая нижней трети гиперемирована

 

Министерство здравоохранения Российской Федерации

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Читинская государственная медицинская академия

 


СОГЛАСОВАНО

Проректор по учебной работе

ГБОУ ВПО ЧГМА Минздрава России

к.м.н., доцент

 

__________________О.В.Ходакова

 

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ГБОУ ВПО ЧГМА

Минздрава России

д.м.н., профессор

 

_______________________А.В.Говорин








Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 264. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Факторы, влияющие на степень электролитической диссоциации Степень диссоциации зависит от природы электролита и растворителя, концентрации раствора, температуры, присутствия одноименного иона и других факторов...

Йодометрия. Характеристика метода Метод йодометрии основан на ОВ-реакциях, связанных с превращением I2 в ионы I- и обратно...

Броматометрия и бромометрия Броматометрический метод основан на окислении вос­становителей броматом калия в кислой среде...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия