Студопедия — Примеры решения типовых задач. Пример 1. Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Примеры решения типовых задач. Пример 1. Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2






Пример 1. Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Рассчитайте константу диссоциации уксусной кислоты.

Решение. Константу диссоциации уксусной кислоты определяем исходя из уравнения, отражающего закон разбавления Оствальда:

Пример 2. Рассчитайте молярную концентрацию раствора хлорида кальция, если известно, что степень диссоциации его в таком растворе равна 72%, а концентрация ионов хлора равна [Cl-]= 0,5 моль/л.

Решение. Хлорид кальция – соль, сильный электролит, диссоциирует по уравнению:

CaCl2 = Ca+ + 2Cl-.

Из уравнения диссоциации видно, что из одного моля хлорида кальция при диссоциации образуется два моля ионов хлора, следовательно, 0,5 молей Cl- образовалось при диссоциации 0,25 молей CaCl2, что составляет 72% от всего присутствующего в растворе количества хлористого кальция.

Следовательно, концентрация раствора хлорида кальция равна:

[CaCl2]= =0,347 моль/л.

Пример 3. Произведение растворимости карбоната серебра Ag2CO3 при 25°С равно 6,15 ×;10-12. Рассчитайте растворимость этого вещества и концентрации ионов [Ag+] и [СО32-] в насыщенном растворе.

Решение. Ag2CO3 диссоциирует по уравнению:

Ag2CO3 «2Ag++ CO32-.

При диссоциации получается вдвое больше, чем ионов СО32-, а концентрация ионов [CO32-] равна концентрации молекул Ag2CO3 в

насыщенном растворе.

Выразим концентрации ионов серебра и карбоната через концентрацию соли Ag2CO3 в ее насыщенном растворе или, что то же самое, через растворимость соли (С р), выраженную в моль/л:

[CO32-]=[Ag2CO3]= С р(Ag2CO3); [Ag+]=2[Ag2CO3]=2Ср(Ag2CO3);

ПРAg2CO3 = [Ag+]2∙[CO32-]=(2 С р)2× С р = 4 С р3.

Отсюда

С р(Ag2CO3) = моль/л.

Ответ: [CO32-]= С р(Ag2CO3)=1,15×10-4моль / л.

[Ag+]=2 С р(Ag2CO3)=2 ×;1,15×10-4 = 2,3×10-4моль / л.

Пример 4. Произведение растворимости сульфата кальция при 25°С равно 6,1×10-5. Определите, образуется ли осадок CaSO4 при смешении равных объемов раствора хлорида кальция с концентрацией [CaCl2]=0,1 моль/л и раствора сульфата натрия c концентрацией [Na2SO4]=0,01 моль/л.

Решение. Запишем уравнение реакции, протекающей при смешении указанных растворов:

CaCl2 + Na2SO4 = CaSO4↓+ 2NaCl,

Ca2+ + 2Cl- + 2Na+ + SO42- = CaSO4↓+ 2Na+ + 2Cl-,

Ca2+ + SO42- = CaSO4↓.

Произведение растворимости – характеристика насыщенного раствора малорастворимого электролита. Если произведение концентраций ионов [Са2+] и [SO42-] после смешения растворов, содержащих эти ионы, будет больше, чем ПРCaSO4, то раствор станет перенасыщенным и осадок выпадет. Если произведение концентраций ионов [Са2+] и [SO42-] в растворе меньше, чем ПРСaSO4, то раствор будет ненасыщенным и осадок не выпадет. При смешении равных объемов растворов объем смеси вдвое больше исходного, а концентрация каждого из растворенных веществ уменьшается вдвое, т.е. [CaCl2] = 0,05 моль/л, а [Na2SO4] = 0,005 моль/л. Концентрации ионов [Са2+] и [SO42-] соответственно равны: [Ca2+] = 0,05 моль/л, [SO42-] = 0,005 моль/л. Произведение концентраций ионов [Са2+] и [SO42-]

ПКCaSO4 = [Ca2+]× [SO42-]=5×10-2´5×10-3 = 2,5×10-4;ПРCaSO4=6,1∙10-5.

Так как в рассматриваемом случае ПКCaSO4>ПРCaSO4 ,то осадок СаSO4 образуется.

Пример 5. Рассчитайте концентрацию ионов [Н+] и [ОН-] в растворе с рН = 12,4. Определите характер среды.

Решение. По величине рН определяем концентрацию ионов водорода в растворе.

рН = – lg[H+],

lg[H+] = –12,4.

Следовательно: [H+]=10-12,4=10 0,6∙10-13 =3, 98∙10-13 моль/л.

Исходя из ионного произведения воды К Н2О =[H+] ×;[OH- ]=10-14 находим [OH- ]= =2,5∙10-2=0,025 моль/л. Так как [ОН- ]>[H+], то раствор имеет щелочной характер (рН> 7).







Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 1356. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...

Значення творчості Г.Сковороди для розвитку української культури Важливий внесок в історію всієї духовної культури українського народу та її барокової літературно-філософської традиції зробив, зокрема, Григорій Савич Сковорода (1722—1794 pp...

Постинъекционные осложнения, оказать необходимую помощь пациенту I.ОСЛОЖНЕНИЕ: Инфильтрат (уплотнение). II.ПРИЗНАКИ ОСЛОЖНЕНИЯ: Уплотнение...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия