Учебно-материальное обеспечение. 1. «Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации»Литература: 1. «Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации». М. «Военное издательство», 1994 г. 2. Учебное пособие «Общевоенная подготовка», Военная кафедра ГАНГ, 1996 г.
Наглядные пособия: - слайды по теме
ТСО: - графпроектор - экран
Учебные вопросы и расчет времени
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Данное занятие проводится со студентами второго года обучения на учебном сборе, на котором изучаются практически подготовка к наряду, инструктаж, а также прием дежурства и действия суточного наряда по обеспечению выполнения распорядка дня. На занятии студенты слушают и помечают в тетрадях положения из Устава Внутренней службы ВС РФ, после чего преподаватель разъясняет их содержание, приводит примеры из повседневной жизни войск, личного опыта и отрабатывает данные вопросы практически. При рассмотрении положений УВС ВС РФ руководитель занятия применяет игровой метод отработки учебных вопросов, когда одни обучаемые в роли дежурных по ротам (командиров отделения, взвода), другие – в роли солдат.
Методические указания по проведению занятия
Методические указания проведению вводной части Преподаватель принимает доклад о готовности взвода к занятию, проверяет наличие личного состава, внешний вид, подготовку обучаемых к проведению занятия. Далее руководитель объявляет тему занятия, его цель и порядок отработки учебных вопросов, затем доводит литературу, необходимую для изучения данной темы. Преподаватель может провести устный или письменный опрос по предыдущей теме с выставлением оценок.
Методические указания по проведению учебных вопросов При изучении первого учебного вопроса преподаватель рассказывает подготовку к суточному наряду. Дает под запись, какие статьи необходимо изучить при подготовке к наряду. Методические приемы к рассмотрению первого вопроса – это создание игровой ситуации в расположении роты. Руководитель занятия назначает наряд (дежурного и дневальных) и на примере показывает подготовку и инструктаж суточного наряда роты. Приводятся примеры из личного опыта. При рассмотрении второго вопроса преподаватель рассказывает последовательность приема дежурства, оружия и ящиков с боеприпасами. Методические приемы при рассмотрении вопроса – это создание игровой ситуации по приему дежурства, оружия и ящиков с боеприпасами. Преподаватель выступает в роли заступающего дежурного по роте. В роли сменяемого – назначенный командир отделения (взвода). Преподаватель рассказывает и реально показывает прием дежурства. Под руководством преподавателя обучаемые разбирают наиболее сложные ситуации. При рассмотрении третьего учебного вопроса преподаватель обращает внимание дежурного и дневальных на выполнение распорядка дня. Методический прием- создание игровой ситуации. Дежурному и дневальным выдается реальный распорядок дня и устанавливается условное время. Руководитель занятия следит за правильной подачей команды и временем, когда эта команда подается. Преподаватель проводит примеры из повседневной жизни войск, военной кафедры и личного опыта.
Методические указания по проведению заключительной части
В заключительной части руководитель занятия напоминает тему, цель занятия и степень ее достижения. Указывает положительные и отрицательные стороны занятия, отмечает лучших студентов, объявляет оценки. Затем руководитель дает задание на самостоятельную подготовку, доводит тему и место проведения следующего занятия.
|
