Введение. По данной теме необходимо знать:

По данной теме необходимо знать:

Тарифные методы регулирования внешнеэкономической деятельности. Аргументы «за» и «против» введения импортных тарифов. Нетарифные методы. Регулирование внешнеэкономической деятельности. Применение демпинга. Лицензирование. Установление ценовых преференций. Антимонопольное регулирование. Всеобщая система преференций (ВСП). Принципы ВСП.

Должны уметь:

Раскрывает сущность тарифных и нетарифных методов регулирования внешнеэкономической деятельности. Характеризует Всеобщую систему преференций (ВСП), её принципы. Умеет применять тарифные и нетарифные методы внешнеэкономической деятельности

 

 

В каждом экзаменационном билете содержится:

2 теоретический вопроса.

 

Для оценки результатов экзамена используется рейтинговая шкала

Уровень усвоения учебного материала	№ заданий	Стоимость задания, баллов	Сумма баллов
1-2
3-4
Итого максимальное количество баллов

Отметка выставляется на основе общей суммы баллов

Общая сумма баллов	Отметка
1-4
5-7
8-10
11-13
14-16
17-20
21-24
25-28

При расчете суммарного балла ответа отметка снижается по каждому теоретическому вопросу:

10 % - при отсутствии примеров,

20% - при нечётком определении терминов;

30 % - при неполном воспроизведении предложенного теоретического вопроса, нечётком определении терминов по вопросу;

40% - при неполном воспроизведении теоретического вопроса, отсутствии понятий основных терминов по вопросу;

50% - при неполном воспроизведении теоретического вопроса, отсутствии понятий основных терминов и собственного вывода по вопросу.

 

Разработала преподаватель

 

Рассмотрено и одобрено на заседании

цикловой комиссии спецдисциплин циклов «КД» и «БД»

 

Председатель цикловой

комиссии А.П. Гришкова

 

Содержание

 

Введение ……………………………………………………………………
Глава 1. Педагогическая практика в профессиональной подготовке учителя начальных классов ………………………………………………. 1.1. Функции и компоненты педагогической деятельности учителя начальных классов …………………………………….. 1.2. Значение, условия, задачи, функции, принципы педагогической практики ……………………………………….
Глава 2. Сквозные программы педагогических практик 2.1. Педагогическая практика для студентов (очное обучение) ….. 2.2. Педагогическая практика для студентов (заочное обучение)...
Глава 3. Психолого-педагогическая практика в школе I ступени ……...
Глава 4. Практика «Методика работы в начальной школе» …………….
Глава 5. Практика «Пробные уроки и занятия» ………………………….
Глава 6. Практика «Первые дни ребенка в школе» ……………………..
Глава 7. Практика «Организация обучения в 1 классе» ………………..
Глава 8. Практика «Педагогическая деятельность учителя школы I ступени» ……………………………………………………………………
Глава 9. Преддипломная практика ……………………………………….
Рекомендуемая литература ………………………………………………..

 

Введение

«Метод преподавания можно изучить из книги или со слов преподавателя, но приобрести навык в употреблении этого метода можно только длительной и долговременной практикой».

К.Д. Ушинский

Педагогическая практика является важнейшим звеном в системе профессиональной подготовки учителя, так как обеспечивает фундамент для формирования и развития основных педагогических умений и навыков, углубляет и закрепляет теоретические знания, развивает педагогическое сознание и профессионально значимые качества личности, позволяет определить правильность выбора сферы деятельности будущих учителей.

Пособие построено в соответствии с логикой практической подготовки будущих учителей начальных классов, определенной программой педагогической практики и учебными планами: педагогическая практика, методика работы в начальной школе, пробные уроки и занятия, первые дни ребенка в школе, организация обучения в 1 классе, педагогическая деятельность учителя школы I ступени, преддипломная практика.

Первая глава пособия раскрывает функции, компоненты и специфику педагогической деятельности как деятельности особого вида, овладеть которой возможно только в теснейшем взаимодействии теоретической и практической подготовки. В последующих главах пособия содержится краткое описание каждого вида практики в профессиональной подготовке учителей начальных классов. Каждый вид практики содержит цели и задачи, список рекомендуемой литературы и разделы: урок – основная форма организации обучения младших школьников, внеклассная работа, знакомство с младшими школьниками, знакомство с организацией обучения в различных образовательных учреждениях, рефлексия.