Методические рекомендации. Рисунок 3. Расчетное распределение автобусов по часам суток
Рисунок 3. Расчетное распределение автобусов по часам суток
Рисунок 4. Промежуточный вариант распределения автобусов по часам суток
Рисунок 5. Окончательный вариант распределения автобусов по часам суток и определение сменности их работы
РАБОЧЕЕ РАСПИСАНИЕ
Время выезда из АТП первой смены 4 ч 45 мин Время прибытия в начальный пункт маршрута 5 ч Время возвращения в АТП 10 ч 23 мин Время отстоя с 10 ч 30 мин до 18 ч 40 мин Время выезда из АТП во вторую смену 18 ч 40 мин Время прибытия в начальный пункт 19 ч 04 мин Время возвращения в гараж 23 ч 39 мин
Рисунок 6. Образец рабочего расписания
АКАДЕМИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ЗАЩИТЫ МЧС РОССИИ Кафедра философии, истории и культурологии ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (для студентов (слушателей) факультета заочного обучения по учебным дисциплинам «История» («История России», «История Отечества) Методические рекомендации Контрольные работы предназначены для студентов заочной формы обучения. При подготовке к выполнению контрольной работы студент должен хорошо уяснить задания, а при необходимости проконсультироваться с научным руководителем. При затруднениях в ходе работы студент вправе обратиться к любому преподавателю. Контрольная работа выполняется письменно. При работе студент должен использовать только авторитетные источники и научную литературу. Список литературы не должен являться приложением, но носить рабочий характер, т.е. сноски на источники и литературу в работе обязательны. Варианты контрольных заданий включают в себя пять вопросов (три из которых носят теоретический характер; два — для проверки знания терминов и дат). При ответе на теоретические вопросы необходимо обратить внимание, прежде всего, на то, как сформулирован вопрос. При обилии различного рода готовых рефератов в продаже и сети Интернет, студент может впасть в соблазн использовать похожую, либо близко по смыслу сформулированную тему, и в результате получить неудовлетворительную оценку. Поясним на конкретном примере. Так на вопрос об особенностях феодальной раздробленности на Руси не надо писать о землях и княжествах возникших на развалинах Киевской Руси, перечислять их города и деяния князей. Необходимо сосредоточиться именно на особенностях процесса распада единого государства, влиянии внешнего фактора, развития хозяйства, особой роли русских городов и т.д. Рассматривать эту проблему необходимо в сравнении с аналогичными процессами происходившими в Западной Европе, как того и требует задание. При выполнении заданий №1 и №2 следует оперировать информацией, содержащейся в научных трудах (монографии, статьи, экспертные заключения), исходить из поливариантности решения проблемы. Следует привести несколько точек зрения по данной теме, проанализировать их и в конце высказать собственный взгляд на проблему. При ответе на вопросы о терминах (задание №3) необходимо иметь в виду следующее. Термины, соединенные в одном задании, принадлежат различным периодам мировой истории. В задании представлены экономические, социальные и политические понятия, а также названия наиболее важных правовых актов, организаций, органов власти и т.п. Необходимо раскрыть содержание этих понятий, используя авторитетные источники (энциклопедии, словари и др. научную, справочную литературу). При этом ссылка на источник, в т.ч. электронный ресурс, обязательна. При выполнении задания №4 следует учитывать, что история весьма насыщена фактами, и в год, указанный в задании, могло произойти несколько событий. Задача студента (слушателя) состоит не в том, чтобы все их перечислить, а в том, чтобы выбрать наиболее важное, сущностное, действительно повлиявшее на ход мировой истории. При этом следует в тексте кратко обосновать свой выбор (привести аргументы). Задание №5 предполагает либо решение исторической задачи, либо анализ исторического источника, либо заполнение таблицы. Во всех случаях, за исключением задания связанного с заполнением таблицы, студент (слушатель) обязан указывать источники и приводить ссылки на литературу, которой он пользовался.
Вариант № 1 1. Определите основные тенденции развития экономики Российской империи в конце XVIII - первой пол. XIX в. Выделите отличительные черты экономического развития России в конце XVIII - первой пол. XIX в. в сравнении с западноевропейскими странами. 2. 30 декабря 1922 г. произошло создание СССР. Каковы исторические условия, предпосылки и факторы, обеспечившие создание нового государства? 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: волость, старшая и младшая дружины, репарации, Совет Народных Комиссаров, коммунизм. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1492 г., 1337 г., март 1918 г. 5. В начале января 1905 г. «Собрание русских фабрично-заводских рабочих города Санкт-Петербурга» во главе со священником Гапоном приняло решение о подаче царю петиции, в которой бы излагались требования рабочих. О желании рабочих подать петицию было известно властям, в том числе и царю. Укажите, чем завершилась подача петиции. На основе текста петиции приведите не менее трёх причин недовольства рабочих своим положением. Проанализируйте требования рабочих и выделите те из них, которые были удовлетворены во время революции 1905-1907 гг., Октябрьской революции 1917 г. и, которые, не удовлетворены до настоящего времени.
Вариант № 2 1. Начало объединительных процессов в русских землях в XIV-XV вв. и создание единого государства сопровождалось борьбой за лидерство между княжествами. Основным соперником Москвы являлось Тверское княжество. Объясните, какие причины обусловили победу Москвы и в её соперничестве с Тверью? 2. Выделите и проанализируйте источники и факторы победы советского народа в Великой отечественной войне 1941-1945 гг. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: индустриализация, меркантилизм, лен, Священный союз, деиндустриализация. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1453 г., 1943 г., 1972 г. 5. В первой половине XIX в. в России начался промышленный переворот. Какие факты свидетельствовали о начале данного процесса? Приведите не менее трёх фактов и проанализируйте их с точки зрения последствий.
Вариант № 3 1. В 90-х гг. XX в. в правительственных органах Российской Федерации широкую и разностороннюю деятельность осуществляли иностранные специалисты. С какой целью они прибыли в нашу страну? Проанализируйте основные направления деятельности иностранных специалистов в России. Ответьте на вопрос: была ли она направлена на укрепление Российского государства, либо продолжением «холодной войны» Запада против СССР? 2. Проанализируйте особенности массовых народных движений в России на примере восстания С. Разина и крестьянской войны Е. Пугачева. Выявите общее и особенное, присущее каждому восстанию. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: вотчина, перестройка, просветители, воевода, Верховный тайный совет 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 12 апреля 1961 г., 1989 г. 1243 г. 5. Ниже приведены две из существующих точек зрения на пакт Молотова—Риббентропа: 1. Подписание Договора о ненападении с фашистской Германией и секретного протокола к нему стало внешнеполитическим успехом СССР. 2. Подписание Договора о ненападении с фашистской Германией и секретного протокола к нему являлось стремлением И. Сталина аннексировать народы Восточной Европы. Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. На основе анализа текста Договора и секретных протоколов к нему поясните смысл заключённых соглашений.
Вариант №4 1. Как известно, после 1861 г. Российская империя вступила на путь строительства буржуазного общества. Укажите, в чём состояли особенности развития капитализма в России в пореформенный период? 2. Новгородская республика имела разносторонние связи с западными народами. Выделите и проанализируйте основные направления отношений Великого Новгорода с Западной Европой. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: луноход, «двадцатипятитысячники», приказы, ленд-лиз, приписные крестьяне. 4.С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 476 г., 1905 г., 1814 г. 5. К 1922 г. руководством советских республик, образовавшихся на обломках Российской империи, была осознана необходимость создания единого государства. В РКП(б) образовалась группа во главе с И.В. Сталиным, предлагавшая объединение на условиях вхождения советских республик в состав РСФСР на правах автономий. Этот путь казался логичным в условиях необходимости сохранения сильной централизованной власти. Но против плана автономизации выступил В.И. Ленин, настоявший на принципе равноправия всех советских республик. На этом принципе и был основан СССР. Объясните, почему именно позиция Ленина победила в партии (приведите три объяснения)?
Вариант №5 1. Проанализируйте основные направления экономических, политических и культурных взаимоотношений Киевской Руси и Великой степи в IX-начале XIII в. Выявите конкретные формы, с помощью которых поддерживались разнообразные связи между населением Древнерусского государства с печенегами, «чёрными клобуками», половцами. 2. Октябрьские события 1993 г., противостояние Президента и Верховного Совета, расстрел Белого дома. Что это было? Схватка за власть, либо борьба различных концепций социально-экономического и политического развития России? Чем не устраивала оппозицию деятельность Б. Ельцина и его команды? 3.. Дайте определение следующим терминам, и понятиям: вассалитет, коллегия, церковные крестьяне, империализм, ТНК. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1648 г., 1919 г., 1975 г. 5.Ниже указаны две точки зрения на аграрную политику П.А. Столыпина: 1. Аграрная реформа П.А. Столыпина была направлена на защиту интересов дворян-помещиков, кулаков и зажиточных крестьян, укрепление самодержавного строя. 2. Аграрная реформа П.А. Столыпина стабилизировала общественно-политическую ситуацию в русской деревне, была направлена на укрепление страны. Какая из точек зрения представляется вам более предпочтительной? Используя исторические знания, приведите три аргумента, подтверждающие избранную вами точку зрения. Вариант № 6 1. Реформация в Европе: причины, распространение, последствия. Реформационные движения в России и их судьба. 2. Какие причины привели мировые державы к Первой мировой войне? Участие России в этой войне являлось исторической необходимостью или трагической случайностью? На основе исторических источников покажите цели, преследуемые в войне царской Россией. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: губной староста, домен, ересь стригольников, первобытнообщинный строй, мировая система социализма. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1917 г., 1453 г., 31 октября 1517 г. 5. Одной из характерных черт современного развития индустриальных стран является международная миграция (перемещение) рабочей силы, использование труда иностранных рабочих. Разъясните ситуацию. В какие страны направляется, в основном, поток трудовых ресурсов? Каковы его количественные оценки? Чем вызван приток рабочих-иммигрантов в развитые индустриальные страны? Каковы его экономические и социальные последствия?
Вариант № 7 1. Россия представляет собой самую большую страну в мире. Чем характеризовался процесс территориального расширение границ Российского государства до 1917 г.? Выделите отличия формирования территориальных границ России от аналогичного процесса в США. Ответьте на вопрос, являлся ли этот процесс исторически закономерным либо был обусловлен субъективными обстоятельствами? 2. Проанализируйте феномен народнического движения в России. Ответьте на вопрос: почему данный феномен особо явственно проявился в эпоху радикальных либеральных преобразований, проводимых правительством Александра II? 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: митрокомия, приписные крестьяне, источниковедение, «новый облик ВС», дефолт. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1 сентября 1939 г., 1789 г., 1991 г. 5. Правление ЕкатериныII среди прочих мнений в отечественной историографии трактуется и как «золотой век российского дворянства». Опираясь на исторические документы, докажите, либо опровергните данное утверждение.
Вариант № 8 1. Дайте классификацию современной партийной системе страны. Какие подходы к классификации существуют у современных исследователей? 2. Почему Россия, в отличие от многих государств Европы и Азии, оставалась к началу XX в. страной с абсолютной монархией? Приведите не менее трёх объяснений подобного положения. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: дикая вира, Соборное Уложение, брандмейстер, спутник, профицит бюджета. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 2008 г., 1054 г., 2 сентября 1945 г. 5. Ниже приведены две точки зрения на реформы Петра I.: 1. «Пётр I … был сыном своего века. Но он был подлинно велик, ибо заботился о судьбах страны, росте её могущества». (Н.И. Павленко, современный историк) 2. «Реформа Петра I была неизбежна, но он совершил её путём страшного насилия над народной душой и народными верованиями» (А.Н. Толстой, писатель) Какая из названных точек зрения вам представляется предпочтительной? Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную Вами точку зрения.
Вариант № 9 1. Укажите количество произошедших в России пожаров в начале XXI века? Какая тенденция просматривается в данной статистике? Приведите характерные причины пожаров. Сравните данные с аналогичными показателями времён СССР и 90-х годов XX века. 2. Какие современные теории о происхождении народа русь существуют в отечественной историографии? На какие факты и источники опираются современные исследователи данной проблемы? 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: вервь, поле, чрезвычайная ситуация, атомоход, ЕГЭ. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1453 г., 1242 г., 1783 г. 5.В начале XIX в. с программой реформ выступил М.М. Сперанский. Он предлагал осуществить принцип разделения властей, создать Государственную думу и Государственный совет, провести другие преобразования. Объясните, почему программа Сперанского не была реализована (приведите три объяснения)?
Вариант № 10 1. Некоторые экономисты в России полагают, что все успехи правительства Путина-Медведева в начале XXI в. обусловлены высокими ценами на нефть. Докажите, либо опровергните данное суждение. Имеет ли экономическая политика В. Путина существенные отличия от соответствующей политики Б. Ельцина? Проведите сравнительно-исторический анализ. 2. Что общего и в чём отличие процесса создания централизованных государств в России, европейских странах и азиатских государствах в XV-XVII вв.? 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: князья, крепостное право, великая депрессия, освоение Нечерноземье, пролетарский интернационализм. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1975 г., 988 г., 1721 г. 5.Ниже приведены две из существующих точек зрения на уровень экономического развития Российской империи в конце ХIХ в.: 1. Российская империя имела процветающую экономику и быстро нагоняла развитые европейские страны. 2. В конце XIX в. перед Россией стояли серьезные экономические проблемы, её экономическое развитие было нестабильным. Какая из точек зрения представляется вам более предпочтительной? Используя исторические знания, приведите три аргумента, подтверждающие избранную вами точку зрения.
Вариант № 11 1. В XVII столетии русские землепроходцы совершили ряд открытий. Какие географические открытия были совершены русскими землепроходцами и каково их историческое значение? 2. На основании текстов раскройте цели и покажите историческое значение первых декретов Советской власти в социально-экономической области в 1917-1918 гг. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: духовенство, Хазарский каганат, посессионные крестьяне, добровольные народные дружины, модернизация. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1804 г., 476 г., 1686 г. 5.Ниже приведены две точки зрения на период дворцовых переворотов в России в ХVIП в.: 1. Ряд историков (В.О. Ключевский, С.М. Соловьёв, С.Ф. Платонов и др.) рассматривал этот период как значительный шаг назад в развитии государственности. 2. Период дворцовых переворотов нельзя оценивать однозначно. Несмотря на противоречивый характер, это был период дальнейшего развития российской государственности. Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.
Вариант № 12 1. Как изменились по сравнению с предыдущим столетием феодально-крепостнический строй и положение податных сословий и социальных групп российского общества в XVIII вв.? 2. Раскройте особенности духовной сферы (образование, наука, просвещение, искусство) советского общества в 30-е гг. XX столетия. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: раннефеодальная монархия, Волжская Булгария, монастырские крестьяне, НКВД, оппозиционеры Болотной площади. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1914 г., 1648 г., 1933 г. 5.Ниже приведены две из существующих точек зрения на внутреннюю политику Александра III: 1. Мероприятия внутренней политики Александра III являлись в значительной мере продолжением реформ 1860-1870-х гг. 2. Мероприятия внутренней политики Александра III были направлены на ограничение достижений реформ 1860-1870-х гг. Укажите, какая из названных точек зрения представляется вам более предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов (положений), которые могут служить аргументами, подтверждающими выбранную вами точку зрения.
Вариант № 13 1. Укажите, какой точки зрения придерживался русский историк Н.М. Карамзин относительно т.н. норманнской теории происхождения Русского государства (см. «История государства российского»). Какими фактами и историческими источниками он оперировал? 2. Раскройте особенности социальной структуры советского общества в 30-е гг. XX столетия. Чем она отличалась от дореволюционной социальной структуры российского общества? В чём принципиальное отличие подобной структуры от аналогичной в западных странах того времени? 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: рядовичи, Речь Посполитая, «большевизация Советов», ваучер, думные дьяки. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1242 г., 1572 г, 1439 г. 5. Ниже приведены две из существующих точек зрения на пакт Молотова—Риббентропа: 1. Подписание Договора о ненападении с фашистской Германией и секретного протокола к нему было дипломатической удачей СССР. 2. Подписание Договора стало ошибкой, имевшей тяжёлые последствия для СССР. Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.
Вариант № 14 1. Проанализируйте основные направления политики «перестройки» и укажите причины её провала. Почему аналогичные преобразования в Китае завершились успешно? 2. Проанализируйте особенности социальной структуры современного российского общества. Чем она отличается от социальной структуры советского общества? 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: великое переселение народов, Устав Владимира Мономаха, ликвидация неграмотности, просвещённый абсолютизм, политика управляемого хаоса. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1410 г., ноябрь 1918 г, 1922 г. 5. Сравните положение русских крестьян в последние годы царствования Екатерины II и в последние годы царствования Николая I. Укажите, что было общим (не менее трёх общих характеристик), а что — различным (не менее двух различий). Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведённая таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).
Вариант № 15 1. Крещение Руси часто преподносится как акт доброй воли и православного духовенства и мирян. Между тем, даже церковные историки дореволюционной России отрицали подобное. На какие факты опирались эти историки? Какие источники свидетельствуют о том, что принятие христианства на Руси осуществлялось далеко не мирными средствами? 2. Стахановское движение в СССР в 30-е гг. ХХ в.: инициаторы, приёмы и способы достижения высоких результатов. На основе анализа текста выступления И. Сталина на 1-м Всесоюзном совещании стахановцев 17 ноября 1935 г. (см. 14-й том сочинения И. Сталина) кратко опишите значение развёртывания этого движения для СССР. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: гридни, феодалы, опричнина, колониализм, коллективизация. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1243 г., 1914 г., 1960 г. 5. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы. В феврале — марте 1918 г. в коалиционном правительстве большевиков и левых эсеров наметился серьёзный раскол по вопросу ведения переговоров и заключения мира с Германией. Лидер большевиков В.И. Ленин считал, что мир нужно подписывать на любых условиях. Левые эсеры и часть большевиков считали, что подписание мира с «империалистическим» правительством Германии стало бы предательством идей революции. Однако переговоры продолжились, и мир был подписан. Почему Ленин настаивал на заключении мира? Приведите не менее двух причин. Какие политические силы (государственные образования) созданные на территории бывшей Российской империи в начале 1918 г. вели такие же переговоры с Германией и её союзниками? Чем завершились данные переговоры? Какие последствия для внутриполитической жизни Советской России имело заключение Брестского мира? Назовите не менее трёх последствий.
Вариант № 16 1. На основе анализа «Русской правды» выделите основные классы и социальные группы населения Древнерусского государства. Проанализируйте систему сложившихся между ними взаимоотношений. 2. Определите и проанализируйте основные причины распада СССР. Дайте ответ на вопрос: было ли это событие исторически закономерно, либо произошло в результате целенаправленных действий определённых политических и социальных сил. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: вече, поместье, бенефиций, месячина, индустриализация. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 476 г., 1905 г., 1812 г. 5. Сравните содержание социальной политики России во времена Б. Ельцина и В. Путина. Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведённая таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).
Вариант № 17 1. Определите основные причины и обстоятельства, приведшие к принятию на Руси именно христианства в форме православия. Выявите изменения, произошедшие в связи с этим событием в социальной и политической структуре общества, искусстве. 2. Выделите основные направления политики Советского правительства и ЦК РКП(б) по созданию новой системы государственной власти в 1917-1918 гг. Составьте схему высших органов государственной власти Советской республики. Оцените её преимущества и представьте характерные отличия Советской политической системы от аналогичных в буржуазных государствах. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: ярлык, феодализм, коллегия, гласность, МПВХО. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1572 г., 1953 г., 1054 г. 5.Сравните характер экономических реформ в промышленности СССР, проведённых Н.С. Хрущёвым и М.С. Горбачёвым. Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что различным (не менее трёх различий). Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов.
Вариант № 18 1. Состояние советского общества во второй половине 70-х - начале 80-х гг. некоторыми отечественными историками определяется как «период застоя». Докажите, либо опровергните данную точку зрения. Ответьте на вопрос: действительно ли социально-экономическая и политическая составляющие Советского государства находились в состоянии системного кризиса и был единственно возможный выход - разрушение самой системы; либо в это время СССР столкнулся с временными трудностями в экономике, характерными для существования и развития любой системы хозяйствования и преодолимыми не путем радикального слома, но реформированием? 2. Состояние феодальной раздробленности - естественный этап в развитии любого раннефеодального государства. Выделите как общие с Западной Европой черты этого, явления, так и те особенности, которые были присущи процессу феодальной раздробленности в Киевской Руси. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: земства, приватизация, Боярская дума, ренессанс, Рабоче-крестьянская милиция. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1242 г., 1572 г, 1439 г. 5. Приведите названия не менее трёх теорий (течений) революционного народничества (1870-е — начало 1880-х гг.). Укажите не менее трёх положений, относящихся к каждой из названной теории. Назовите фамилии идеологов революционного народничества и составьте краткую биографию этих личностей.
Вариант № 19 1. Процесс создания единого централизованного государства на Руси в XV-XVII в. происходил в соответствии с общими законами исторического развития и являлся закономерным явлением. Что объединяло данный процесс с аналогичным явлением в истории народов Европы и Азии? В чём его отличительные особенности? Проведите сравнительно-исторический анализ проблемы. 2. Во второй половине 50-х - начале 60-х гг. в СССР была предпринята попытка реформирования социально-экономической и политической системы советского государства. Эти реформы носили противоречивый характер. Оцените место и значение этих реформ с точки зрения их необходимости и обоснованности, а также определите их влияние на дальнейшую историю развития советского общества. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: октябристы, контрреформы, исторический урок, пятилетка, культурная революция. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1815 г., 1648 г., 1919 г. 5. Сравните деятельность Земских соборов в XVI — первой половине XVII в. и во второй половине XVII в. Укажите, что было общим (не менее двух характеристик), а что — различным (не менее двух различий). Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведённая таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).
Вариант № 20 1. Считается, что граждане России — большие патриоты и в необходимых случаях могут постоять за свою страну. Почему же Россия проиграла Крымскую и русско-японскую войны? Выделите не менее двух общих и три отличительные причины поражения России в этих войнах. 2. Проанализируйте основные направления и отличительные особенности внутренней политики Советского государства в послевоенный период (1945-1953 гг.). Какое влияние на эту политику оказала «холодная война», инициированная на Западе? 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: феод, «третьеиюньская монархия», ереси, классы, ликбез. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1 сентября 1939 г., 1789 г., 1991 г. 5. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы. В 1722 г. Пётр I издал «Указ о наследовании престола», давший императору право назначать себе преемника по своему усмотрению. Что побудило Петра I изменить порядок престолонаследия? Укажите не менее двух причин. Назовите не менее двух последствий опубликования этого Указа.
Вариант № 21 1. Сопоставьте между собой внутреннюю политику, осуществляемую в XVI в. монархами Англии, Франции, Нидерландов, Испании – современниками Ивана Грозного. Что объединяет деятельность Ивана Грозного и монархов Европы? Постарайтесь определить: были ли мероприятия данной политики исторически обусловлены и необходимы, либо они диктовались субъективными обстоятельствами. 2. Со второй половины 30-х гг. в СССР начинается период массовых репрессий. Постарайтесь объяснить их основные причины, направленность. Были ли они исторически обусловлены динамикой развития социалистического государства, либо зависели от субъективного фактора (стремление И.В. Сталина к неограниченной власти). 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: буржуа, Указ о «кухаркиных детях», историография, ваучер, совнархозы. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1814 г., 1783 г., 24-25 октября 1917 г. 5. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы. После смерти Петра I канцлер Г.И. Головкин, Сенат и высшие сановники обсуждали, кому передать трон: внуку Петра I или его жене Екатерине. Почему создалась ситуация выбора наследника? Укажите не менее двух причин. В чью пользу и каким образом решился этот вопрос? Приведите не менее двух положений.
Вариант № 22 1. В конце XVI в. к власти в России пришло правительство Бориса Годунова, которое провело ряд реформ. Определите смысл и значение этих преобразований, и аргументировано ответьте на вопрос: вписывались ли данные реформы в общий контекст европейского исторического процесса либо способствовали продолжающейся изоляции России? 2. Определите место и роль коллективизации в общей концепции построения социалистического общества с точки зрения идеологии партии большевиков в 20-30-е гг. XX в. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: Мюнхенский сговор, местничество, приказы, Антанта, «новое политическое мышление». 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1721 г., сентябрь 1938 г., 1882 г. 5. Сравните положение русских дворян в последние годы царствования Николая I и в последние годы царствования Александра II. Укажите, что было общим (не менее трёх общих характеристик), а что — различным (не менее двух различий). Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведённая таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).
Вариант № 23 1. В период т.н. «Смутного времени» на Руси проявился феномен самозванства. Вспомните и опишите аналогичное явление в других странах. Сопоставьте эти явления с точки зрения происхождения, смысла и значения в истории. 2. Определите место и роль индустриализации в общей концепции построения социалистического общества с точки зрения идеологии партии большевиков в 20-30-е гг. XX в. Определите особенности индустриализации в СССР с точки зрения источников, средств и методов осуществления. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: исторические предпосылки и причины, меркантилизм, Тройственный союз, Советы рабочих депутатов. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1385 г., 1985 г., январь 1949 г. 5. Ниже приведены две точки зрения на опричную политику Ивана Грозного: 1. Опричная политика способствовала дальнейшему объединению русских земель и отвечала интересам широких слоёв населения, страдавших от распрей феодальной аристократии. 2. Опричная политика ослабила Российское государство, она была направлена на усиление личной власти царя, сопровождалась террором и произволом. Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.
Вариант № 24 1. Во второй половине XVII в. в России начинает складываться абсолютная монархия. Приведите факты, подтверждающие данное явление. Определите основные этапы и особенности этого процесса в сравнении с аналогичными процессами, происходившими в государствах Западной Европы. 2. Новая экономическая политика, принятая в СССР в начале 20-х гг. прошлого века, являла собой один из вариантов развития страны. Определите основные черты этой политики и ответьте на вопрос о причинах её свёртывания Советским руководством. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: баскак, правеж, источниковедение, эсеры, Государственный комитет обороны. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 2001 г., 1618 г., 1949 г. 5. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы. В начале царствования Александр I свою главную задачу в сфере внешней политики видел в борьбе против наполеоновской Франции. В этом вопросе царь был принципиален и твёрд. Однако в 1807 г. Александр I был вынужден подписать с Наполеоном мирный договор в Тильзите. Каково было отношение дворянства, купечества к подписанию, условиям Тильзитского мирного договора? Как изменилось их отношение к Александру I? (Укажите всего не менее двух положений). Чем объяснялось такое отношение дворянства, купечества к подписанию, условиям Тильзитского мирного договора? (Укажите не менее двух причин).
Вариант № 25 1. Эпоха великих географических открытий ознаменовала собой начало нового этапа развития человеческой цивилизации. Какую роль в этом событии сыграли исследования русских землепроходцев XVII в.? Оцените результаты экспедиций русских землепроходцев с точки зрения их вклада в изучение нашей планеты. 2. В октябре 1917 г. Россия вступила на социалистический путь развития. Объясните, как изменилось после революции положение в обществе женщины. Какие права и возможности появились у советской женщины? На что были направлены усилия советского руководства в области «женской» политики»? 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: «теория официальной народности», интервенция, олигархия, апартеид, гражданская оборона. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1918 г., 1572 г., 1961 г. 5. Ниже приведены две точки зрения на деятельность И.В. Сталина после окончания Второй мировой войны: 1. И.В. Сталин — великий вождь и учитель, под его руководством в послевоенный период СССР превратился в мировую державу, он создал и возглавил социалистический лагерь, добился выдающихся успехов страны после окончания войны. 2. В послевоенный период тоталитарный сталинский режим достиг своего апогея, в стране был установлен тотальный контроль над всеми сферами жизни общества. Укажите, какая из названных точек зрения представляется вам более предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими выбранную вами точку зрения.
Вариант № 26 1. Выделите особенности петровских преобразований с точки зрения цивилизационного пути развития России и сравнения с аналогичными преобразования в других странах. Ответьте на вопрос: являлась ли магистраль развития, выбранная Россией в начале XVIII в. результатом естественного хода ее истории, либо отклонением от традиционного пути? 2. В чем, с вашей точки зрения, состоял смысл и значения реформ, предпринятых правительством П.А. Столыпина в аграрной сфере? Оцените не только экономическую, но и социально-политическую направленность этих преобразований. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: закупы, Земский собор, секуляризация, аракчеевщина, интенсификация. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1929 г., 1492 г., 484 г. до н.э. 5.Сравните положение наций и народностей в России до и после Октябрьской революции. Как изменилось национально-государственное устройство страны после Октября 1917 года?
Вариант № 27 1. Оцените роль и значение победы советского народа в Великой Отечественной войне. Какое место занимает данное событие в мировом историческом процессе? Какое влияние оказала наша победа на послевоенное развитие? 2. Проанализируйте особенности взаимоотношений церкви и государства в России в XVII в. В чём состоит феномен старообрядчества? Каково было отношение РПЦ к старообрядцам и старообрядческим общинам в дореволюционной России? 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: дворяне, «потешные полки», «кровавое воскресенье», ряд, освоение целины. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1904 г., 1933 г., май 1945 г. 5.Сравните процессы демократизации общественной жизни в СССР в период «оттепели» и в период перестройки. Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что — различным (не менее трёх различий). Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведённая таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).
Вариант № 28 1. Сопоставьте между собой две крестьянские войны с точки зрения причин, целей и последствий, произошедшие: а) в Германии (1524-1525 гг.) б) в России (1773-1775 гг.). 2. Выделите и проанализируйте основные цели внешней политики Российской империи в общемировом геополитическом контексте развития в XIX в. Определите основные особенности создания и управления в Российской колониальной империи. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: самодержавие, большевики, повод и причина, Ялтинская конференция 1945 г., монетаризм. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 800 г., 1815 г., февраля 1992 г. 5. На съезде народных депутатов Б. Ельцин был избран вначале членом, а затем председателем Верховного Совета РСФСР. Почему же он подписал 21 сентября 1993 г. указ о роспуске Съезда народных депутатов и Верховного Совета РСФСР, т.е. тех органов, благодаря которым он вознёсся на вершину власти? Какие причины выделяют исследователи, изучая данное событие?
Вариант № 29 1. Исчезновение СССР стало событием мирового масштаба. В чём причины гибели Советского Союза? Какую роль в этом процессе сыграли внешние и внутренние силы? 2. XVIII в. вошел в историю России как «эпоха дворцовых переворотов». Определите их место в общей картине социально-экономического и политического развития Российской империи в XVIII в. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: коллективизация, междоусобицы, подворная подать, «отрезки», реституция. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 26 июня 1945 г., март 1918 г., 1054 г. 5. Ниже приведены две точки зрения на государственную деятельность Николая II: 1. Николай II — сильный правитель, при нём Россия являлась ведущей державой в мире, а в стране проводились реформы направленные на укрепление государства. 2. Николай II — слабый правитель, при нём Россия теряла своё ведущее положение в мире, а в стране проводилась консервативно-охранительная политика, направленная на укрепление существующего режима. Укажите, какая из названных точек зрения представляется вам более предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими выбранную вами точку зрения. Вариант №30 1. Оцените роль и значение Великой Октябрьской социалистической революции. Какое влияние оказала Великая Октябрьская социалистическая революция на мировой исторический процесс? 2. Выделите и проанализируйте основные этапы закрепощения крестьянства на Руси. Дайте краткую характеристику основным юридическим документам, закреплявшим окончание того или иного этапа. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: варяги, народовольцы, черта оседлости, сателлиты фашистской Германии, БАМ. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1410 г., ноябрь 1918 г., 1957 г. 5. Каковы были основные результаты проведения политики индустриализации и коллективизации в СССР? Приведите примеры влияния политики индустриализации и коллективизации на изменение быта граждан СССР. Вариант № 31 1. Русская православная церковь к концу XIX в. потеряла авторитет среди просвещённых людей российского общества. Какие причины привели к этому? Какова была позиция ведущих политических партий страны в начале XX в. по т.н. религиозному вопросу? 2. Манифест 19 февраля 1861 г. декларировал падение крепостного права в России. Определите основные причины отмены крепостного права, дайте характеристику социально-экономическим последствиям, к которым привело это событие. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: декабристы, пробуждение Азии, фашизм, рядовичи, «ножницы цен». 4.С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: октябрь 1962 г., 1648 г., 1054 г. 5. В 70-е гг. XX в. в СССР были реализованы несколько масштабных национальных проектов. Назовите данные проекты и дайте им оценку с точки зрения исторического пути развития страны (историческое значение).
Вариант № 32 1. В 1918 г. президент США В. Вильсон предложил программу урегулирования международных отношений — так называемые «14 пунктов». Можно ли согласиться с существующей в исторической литературе оценкой этой программы как «нового слова в международных отношениях»? Сравните программу В. Вильсона и Декрет о мире Советского правительств. Что в них было общим? В чем состояли различия? 2. Дайте анализ основных дворянских концепций отмены крепостного права, появившихся в Российской империи во второй половине 50-х гг. XIX в. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: черносошные крестьяне, Берлинская стена, дефицит бюджета, колхоз, «развитой социализм». 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1853 г., декабрь 1917 г., 1943 г. 5. Новое российское руководство под командованием Гайдара-Чубайса осуществило масштабную приватизацию государственного имущества в 90-х гг. прошлого столетия. Вместе с тем, в Верховном Совете РСФСР в начале 90-х годов была подготовлена и одобрена иная программа приватизации. Чем отличалась программа Верховного Совета РСФСР по приватизации от программы Чубайса? Почему команда Ельцина отвергла программу приватизации, одобренную парламентом? Как им удалось обойти Верховный Совет и провести в жизнь свою программу? Вариант № 33 1. Проанализируйте причины и основные этапы создания Версальско-Вашингтонской системы. Какое влияние оказала данная система на появление фашизма? 2. Выделите основные особенности взаимоотношений Руси и Золотой Орды. Оцените роль и значение «ига» в истории нашей страны с точки зрения его влияния на социально-экономическую и политическую структуру русского общества. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: маккартизм, РСДРП, отрезки, ересь жидовствующих, социалистическое Содружество. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1929 г., 1776 г., 2 сентября 1945 г. 5. В августе 1998 г. в России случился дефолт. Каковы его причины, характерные черты и последствия для развития страны? Вариант № 34 1. В 30-е годы XX в. ведущие страны Запада проводили политику «умиротворения агрессора». В чём её сущность и каковы последствия реализации? 2. Каким образом происходило распространение христианства в России? Каково было отношение православной церкви к языческой культуре? Почему языческие верования сохраняются в нашей стране до настоящего времени? 3..Дайте определение следующим терминам и понятиям: вира, Уложенная комиссия, барщина и оброк, капитализм, сверхдержава. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1517 г., 1856 г., 1975 г. 5. РФ во многих документах провозглашается как социальное государство. Соответствует ли на Ваш взгляд этому лозунгу 13% подоходный налог, который установлен для всех граждан России? Когда он появился и каковы были мотивы его принятия? Сопоставьте систему налогообложения, действующую в РФ с аналогичными системами в других ведущих государствах мира. Вариант № 35 1. После окончания Второй мировой войны США предложили европейским странам т.н. «план Маршалла». В чём суть данного плана? Какое значение он имел для последующего развития Европы? Какие оценки дают исследователи «плану Маршалла»? 2. Революция 1905–1907 гг. явилась первым крупным выступлением против самодержавия в XX в. На основе анализа причин революции, ее движущих сил и целей, определите значение этого события для дальнейшей истории России? 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: медиевистика, временно обязанные крестьяне, полицейский надзор, местничество, ускорение социально-экономического развития. 4.С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 356 г. до н.э., 1439 г., 8 мая 1945 г. 5. Сравните положение освободившихся от крепостной зависимости русских крестьян в период 1861-1881 гг. и после принятия Положения 1881 г. — вплоть до конца XIX в. Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведённая таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).
Вариант № 36 1. В Средние века в Европе появляются первые представительные органы власти. Сравните между собой порядок формирования и полномочия испанских кортесов, французских Генеральных штатов и Земских соборов в России. 2. На основе анализа документов и программных установок Северного и Южного обществ декабристов определите их видение перспектив развития России. 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: митрополия, кормление, капитализм, лен, пятилетки. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1914 г., 1955 г., 1812 г. 5. После окончания Великой Отечественной войны страна в течение короткого срока восстановила своё народное хозяйств, несмотря на сложную внешнеполитическую обстановку. За счёт чего удалось так быстро восстановить экономику страны? Какие финансовые источники использовало Советское руководство для восстановления народного хозяйства?
Вариант № 37 1. В XVIII в. в европейских странах проводилась политика, получившая наименование «просвещенный абсолютизм». Укажите, в каких странах проводилась данная политика и выделите отличия, характерные для политики «просвещённого абсолютизма» в России. 2. Марксизм как социально-экономическое и политическое учение создавался на базе изучения стран с высоким уровнем развития капиталистических отношений. Россия, как известно, поздно вступила на путь развития капитализма и значительно отставала в капиталистическом развитии от ведущих западных держав. Тем не менее, в России марксизм получил большое распространение. Чем это можно объяснить? Какой вклад внесли русские марксисты в борьбу рабочего класса за свои права? 3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: холопы, Соборное уложение, ГОЭЛРО, рекрутчина, суверенная демократия. 4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1242 г., 6 июня 1944 г, 476 г. 5. Сравните внутреннюю политику России во времена Б. Ельцина и В. Путина. Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведённая таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).
|
