II блокВыберите тот ответ, который соответствовал бы Вашему поступку в предложенных ниже ситуациях (заполняется символ ответа в карточках). 1. Если бы я строил детский городок, то: а) построил такой городок, которого нет нигде – 2; б) построил городок по предложенному типовому проекту – 0; в) построил городок, который видел в кино, журналах, книгах – 1. 2. Если я приглашаю друзей на свой день рожденья, то: а) пишу сценарий и готовлю сюрпризы – 2; б) говорю им время и надеюсь на родителей – 0; в) участвую в приготовлении блюд для гостей – 1. 3. На вопрос, поставленный учителем на уроке, я выбираю ответ: а) простой – 0; б) сложный – 1; в) оригинальный – 2. 4. Когда я чем-то сильно очарован, то: а) пишу стихи – 2; б) просто любуюсь объектом очарования – 1; в) чувствую умиротворенность – 0. 5. Когда я провожу исследовательскую работу по моему любимому предмету, то: а) читаю много дополнительной литературы – 2; б) подбираю материал попроще – 1; в) надеюсь на помощь учителя – 0. 6. Для меня в общении самое главное: а) возможность узнать яркое, нешаблонное, неординарное – 2; б) поделиться своими бедами с друзьями – 1; в) просто провести время – 0.
7. Если бы я стал ученым, то: а) ездил часто за границу – 0; б) написал бы много полезных книг – 1; в) совершил бы открытия на пользу всему человечеству – 2. 8. Из трех тропинок, оказавшихся передо мной в лесу, я выберу ту: а) которая мне удобна – 0; б) о которой мне рассказывали знакомые – 1; в) которая является неизвестной тропинкой – 2. 9. Мне хочется, чтобы в школе: а) все учились в меру своих возможностей – 1; б) все были дружными – 0; в) узнавали как можно больше нового – 2. 10. Произнесите громко, отчетливо три скороговорки: а) Жужжит над жимолостью жук. Зеленый на жуке кожух. б) Два дровосека, два дроворуба, два дровокола дрова рубили, дрова кололи, дрова секли. в) Карл у Клары украл кораллы, а Клара украла у Карла кларнет. III блок Согласны ли Вы с высказываниями великих? Обозначьте в карточке следующими символами Ваши ответы: а) полностью согласен – 0; б) не согласен – 2; в) не готов оценить данное высказывание – 1; 1. «Идеи могут быть обезврежены только идеями». (О. Бальзак) 2. «Разум человека сильнее его кулаков». (Ф. Рабле) 3. «Способности, как и мускулы, растут при тренировке». (И. Тимирязев) 4. «Только глупцы и покойники не меняют своих мнений». (Д. Оруэлл) 5. «Беда, коль пироги начнет печь сапожник, а сапоги тачать пирожник». (И. Крылов) 6. «Льстят тем, кого боятся». (А. Чехов) 7. «Быть смелым на слова легко, когда не собираются говорить всей правды». (Р. Тагор) 8. «Всякий обладает достаточной силой, чтобы исполнить то, в чем он убежден». (В. Гете) 9. «Стыд перед людьми — хорошее чувство, но лучше всего стыд перед самим собой». (Л. Толстой) 10. «Самый счастливый человек тот, кто дает счастье наибольшему числу людей». (Д. Дидро) 11. Величайшая слабость ума заключается в недоверчивости к силам ума». (В. Белинский) IV блок Способность преобразовывать структуру объекта В первой строке каждого вопроса есть пара слов, между которыми существует некая связь или какое-то соотношение. Вы должны определить, какая связь и какое соотношение существуют между этими двумя словами и выбрать из четырех предложенных ответов пару слов, между которыми существует та же связь или то же соотношение. Запишите в карточку номер ответа (правильный выбор — 2 балла). 1. Море — бассейн. а) река — труба б) река — душ в) река — лужа г) река — вода 2. Возрождение — победитель. а) подъем — гора б) подъем — предводитель в) подъем — утешитель г) подъем — герой 3. Пчела — мед. а) собака — шерсть б) кабан — клыки в) коза — молоко г) лошадь — хвост Представлена исходная пара слов, которые находятся в определенном отношении, и пять других слов, из которых только одно находится в таком же отношении к исходному слову (правильный выбор — 2 балла). 1. Больница — лечение. Институт: а) профессор; б) преподавание; в) обучение; г) учреждение; д) студент. 2. Муха — паутина. Рыба: а) паук; б) треска; в) сеть; г) удочка; д) плавание. 3. Смех — печальный. Горе: а) легкий; б) клоун; в) апатия; г) радостный; д) мрачный. V блок 1. Оценка словесных ассоциативных способностей Инструкция: Вам предлагаются в стимульном материале три слова. Подберите к ним такое четвертое, которое бы подходило к каждому слову-стимулу, то есть могло бы составить словосочетание с каждым предложенным словом. Например: белый, быстрый, комфортабельный; словом-ответом может служить слово пароход. Постарайтесь, чтобы те образы, те ассоциации, которые приходят Вам в голову в ответ на предложенные слова, были бы как можно оригинальнее и ярче, необычными, образными. Вы можете менять грамматическую форму слов, использовать предлоги. Свои ответы пишите на карточках. Количество ответов тоже учитывается.
Все результаты сводятся в общую таблицу, где по вертикали заносятся фамилии, а по горизонтали — ответы на слова-стимулы. За наиболее оригинальные ответы даются 2 балла, тривиальные — 1 балл. 2. Оценка способности к решению проблем Инструкция: найдите выход из ситуации (записывается на обратной стороне карточки). 1. Вас избрали губернатором области. Ваши первоочередные действия? 2. Вы купались в реке. У Вас похитили одежду. Вам нужно найти выход из положения. 3. Вы не прошли по конкурсу в институт. Вам не хватило одного балла, но Вы узнали, что два абитуриента зачислены в институт, не добрав по два балла. Ваши действия? 4. Вы оказались в африканском племени аборигенов. Ваши действия? Экспериментатор оценивает ответ следующим образом: отсутствие ответа – 0; тривиальный ответ – 1; оригинальный ответ – 2; 3. Оценка способности к генерированию идей Инструкция: Перечислите как можно больше способов использования каждого предмета(на обратной стороне карточки). 1. Велосипедная спица. 2. Зубная щетка. 3. Полиэтиленовая бутылка.
|
