МЕТОДИ НАВЧАННЯ

Викладання курсу потребує застосування системи методів навчання.

Методи організації та управління процесом засвоєння наукової інформації: лекції, лабораторно-практичні роботи, екскурсії, ілюстрації, самостійна робота, проблемний, частково-пошуковий, пошуковий методи, методи структурування навчальної інформації.

Методи здійснення навчально-пізнавальної діяльності: індуктивний, дедуктивний, алгоритмічний методи, порівняльний та історичний, аксіоматичний, гіпотетичний, методи моделювання, шкалування, інтерполяції та екстраполяції, педагогічне спостереження, вивчення та аналіз передового педагогічного досвіду.

Методи стимулювання навчальної діяльності: навчальні дискусії, проблемні ситуації, творчі завдання, соціально-педагогічний тренінг, рольові, ділові ігри, моделювання професійних ситуацій, робота у малих групах, «мозкові штурми», біографічні дослідження, віртуалізація навчального простору.

Методи мотивації: пояснення, роз'яснення, узагальнення світоглядних ідей, рейтинг, змагання.

11. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

Загальна структура підсумкової рейтингової оцінки

№ п/п	Зміст матеріалу	Критерії оцінювання	Кількість балів
За одиницю	Загальна кількість
	Відвідування лекційних занять	Робота на занятті	0-2	0-14
	Робота на семінарському занятті	Відповіді, участь у ділових іграх, виконання поточної самостійної роботи	0-5	0-35
	Методичний проект	Повнота, стислість, логічність викладу теоретичних основ питання; оригінальність, етапність, цілісність розробки		0-30
	Самостійна робота	Повнота, обсяг, оригінальність, наявність логічної переробки матеріалу		0-21
Загальна кількість балів	0-100

Відповідність підсумкових модульних рейтингових оцінок у балах оцінкам за шкалою ЕСТS та національною шкалою

Оцінка за шкалою ECTS	100-бальна система	Визначення	Оцінка за національною системою
А	90-100	Відмінно – відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок
В	82-89	Дуже добре – вище середнього рівня з кількома помилками
С	75-81	Добре – середній рівень з певною кількістю помилок
Д	69-74	Задовільно – непогано, але із значною кількістю помилок
Е	60-68	Достатньо – виконання задовольняє мінімальні критерії
F	35-59	Незадовільно – потрібно попрацювати перед тим, як перескласти
FХ	1-34	Незадовільно- необхідна серйозна подальша робота, обов’язків повторний курс

12. ЛІТЕРАТУРА ДО КУРСУ

Список основної літератури

1. ЗаконУкраїни «Про вищу освіту» // Освіта. - 2002. - 20-27 лютого.

2. НаціональнаДоктрина розвитку освіти // Освіта. - 2002. - 24 квітня. -1 трав. - С 2-4.

3. Варне Л.Б. Преподавание и метод конкретных ситуаций (конкрет­ные ситуации и дополнительная литература): Пер. с англ. / Л.Б. Барнс, K.P. Кристенсен, Э.Д. Хансен. - М.: Гардарики, 2000. - 501 с.

4.Дьяченко М.И. Психология высшей школы: Учеб. пособие/ М.И. Дья­ченко, Л.А. Кандыбович, С.Л. Кандыбович. - Мн.: Харвест, 2006. -416 с.

5.Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: Навч. посібник / Анатолій Іванович Кузьмінський. – К.: Знання, 2005. – 485с.

6.Лекції з педагогіки вищої школи: Навч. посібник / [ред. В.І.Лозова]. – Х.: «ОВС», 2006. – 495с.

7.Мащенко Н. І.Основи педагогіки і психології вищої школи: Курс лек­цій. - Кременчук, 2006. - 272 с

8. Мороз О.Г.Викладач вищої школи: психолого-педагогічні основи під­готовки / [ред. О.Г. Моро­з]. - К.: НПУ, 2006. - 206 с.

9. Мороз О.Г.Педагогіка і психологія вищої школи / [ред. О.Г. Моро­з]. - К.: НПУ, 2003. - 267 с.

10. Навчальнийпроцес у вищій педагогічній школі / [ред. О.Г. Мо­роз]. - К.: НПУ, 2000. - 337 с.

11. Неперервнапрофесійна освіта у документах Європейського Союзу / АПН України; Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих / [уклад. C.O. Сисоєва]. - К., 2009. - 275с.

12. Огнев'юк В.О. Освіта в системі цінностей сталого людського розвит­ку: Монографія. - К.: Знання України, 2003. - 450 с

13.Педагогіка вищої школи: Навч. посібник / [ред. З.Н.Курлянд]. – К.: Знання, 2007. – 495с.

14. Педагогикаи психология высшей школы: Учеб. пособие / [ред. М.В. Буланова -Топоркова]. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.-512 с.

15. Психолого-дидактический справочник препода­вателя высшей школы.- М.: Педагогическое общество России, 1999. — 354 с.

16. Подоляк Л.Г.Психологія вищої школи. Практикум: Навч. посібник / Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко. - К.: Каравела, 2007. - 336 с.

17. Подоляк Л.Г.Психологія вищої школи: Навч. посібник для магіст­рантів і аспірантів / Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко. - К.: Філ-студія, 2006. -320 с.

18. Приходько Ю.О.Психологічний словник-довідник: Навчальний посібник Ю.О. Приходько, В.І. Юрченко. - К.: Каравела, 2011. - 328 с

19. Руснак І.С.Педагогіка і психологія вищої школи: навчально-методичний посібник / І.С. Руснак І.С, М.Г. Іванчук / Чернівецький наці­ональний ун-т ім. Юрія Федьковича. - Чернівці: Букрек, 2009.- 176с.

20. Семиченко В.А.Психологія педагогічної діяльності: Навч. посібник для студ. вищих пед. навч. закл. - К.: Вища школа, 2004. - 336 с

18.Сисоєва C.O.Педагогічна творчість: Монографія / Світлана Олександрівна Сисоєва. - Харків: Каравела, 1998. - 150 с.

19. Слєпкань 3.І.Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі / Зінаїда Іванівна Слєпкань. - К.: Вища школа, 2005. - 240 с

20.Смирнов С.Д.Педагогика и психология высшего образования: от дея­тельности к личности: Учеб. Пособие / С.Д.Смирнов - М.: Академия, 2005. - 400 с.

21.Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навч. посібник / Михайло Миколайович Фіцула. – К.: «Академвидав», 2006. – С.93-105

22.Чернілевський Д.В.Педагогіка та психологія вищої школи: Навч. по­сібник / Д.В. Чернілевський, МЛ. Томчук. - Вінниця: Вінницький соці­ально-економічний ін-т ун-ту «Україна», 2006. - 402 с.

23.Юрченко B.LПсихологія вищої школи: Курс лекцій /В.В. Кудіна, В.І. Юрченко. - К.: КСУ, 2004. - 176 с

Список рекомендованої літератури

1.Андрущенко В.Педагогічна освіта України в стратегії Болонського процесу: Бесіда з ректором педагогічного університету ім. М. Драгоманова В. Андрушенком / В.Андрющенко // Освіта України. - 2004. - № 13. - 17 лютого - С. 4.

2. Бойденко В. И.Болонский процесс: Курс лекций / В.И. Бойденко. - М.: Логос, 2004. – 234с.

3. Вищаосвіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / [ред. B.Г. Кремень]. — Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2004. - 384 с
4. Гребнев Л.Высшее образование в Болонском измерении: российские особенности и ограничения / Л.Гребнев // Высшее образование в России. - 2004. - №1. - С.13-17.

5. Гребнев Л.Россия в Болонском процессе: середина большого пути / Л.Гребнев // Высшее образование в России. - 2004. - № 4. - С. 3—17.

6. Згуровський М.Болонський процес: шляхом європейської інтеграції: Бесіда з ректором НТУУ «КП1» М. Згуровським // Дзеркало тиж­ня. - 2003. - № 40. - 18 жовтня. - С 17.

7. Кремень В. Г.Болонский процесс: сближение, а не унификация / В.Г.Кремень // Зер­кало недели. - 2003. - № 48 (473). - 13 - 19 дек.

8. Матеріали науково-практичного семінару «Кредитно-модульна сис­тема підготовки фахівців у контексті Болонської декларації» (Львів, 21—23 листоп. 2003). — Л.: Львів, Політехніка, 2003. — 111 с.

 

Автор програми Завідувач кафедри педагогіки

канд. пед. наук, доцент канд.. пед.. наук, доцент

Щербина С. М. _____________Н.І.Зеленкова