Студопедия — Поведенческая психотерапия
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Поведенческая психотерапия






Среди психолого-педагогических методов коррекции синдро­ма дефицита внимания главная роль отводится поведенческой пси­хотерапии. Ключевым моментом поведенческой программы коррекции служит изменение окружения ребёнка в школе и дома с целью со­здания благоприятных условий для преодоления отставания в раз­витии психических функций.

Домашняя программа коррекции включает:

изменение поведения взрослого и его отношения к ребёнку (де­монстрировать спокойное поведение, избегать слов «нет» и «нельзя», взаимоотношения с ребёнком строить на доверии и вза­имопонимании);

изменение психологического микроклимата в семье (взрослые должны меньше ссориться, больше времени уделять ребёнку, про­водить досуг всей семьёй);

организацию режима дня и места для занятий;

специальную поведенческую программу, предусматривающую преобладание методов поддержки и вознаграждения.

В домашней программе преобладает поведенческий аспект, в школе же основной упор делается на когнитивную терапию, что­бы помочь детям справиться с трудностями в учёбе.

Школьная программа коррекции включает:

изменение окружения (место ребёнка в классе — рядом с учи­ телем, изменение режима урока с включением минуток актив­ного отдыха, регулирование взаимоотношений с одноклассни­ками);

создание положительной мотивации, ситуаций успеха;

коррекцию негативных форм поведения, в частности немоти­вированной агрессии;

регулирование ожиданий (касается и родителей), так как по­ложительные изменения в поведении ребёнка проявляются не так быстро, как бы хотелось окружающим.

Коррекционные методики будут эффективны лишь при усло­вии тесного сотрудничества семьи и школы, которое обязательно должно включать обмен информацией между родителями и учи­телями посредством совместных семинаров, курсов-тренингов и т. д. Успех в лечении будет гарантирован при условии поддержа­ния единых принципов в отношении к ребёнку дома и в школе: система «вознаграждения», помощь и поддержка взрослых, учас­тие в совместной деятельности. Непрерывность лечебной терапии в школе и дома — главный залог успеха.

Коррекционные программы должны быть ориентированы на возраст 5—8 лет, когда компенсаторные возможности мозга велики и ещё не успел сформироваться патологический стереотип.

Необходимо помнить, что негативные методы воспитания не­эффективны у этих детей. Особенности их нервной системы тако­вы, что порог чувствительности к отрицательным стимулам очень низок, поэтому они не восприимчивы к выговорам и наказанию, но легко отвечают на малейшую похвалу. Хотя способы вознаграж­дения и поощрения ребёнка надо постоянно менять.

Домашняя программа вознаграждения и поощрения включает следующие моменты:

1. Каждый день перед ребёнком ставится определённая цель, которую он должен достичь.

2. Усилия ребёнка при достижении этой цели всячески поощ­ряются.

3. В конце дня поведение ребёнка оценивается в соответствии с достигнутыми результатами.

4. Родители периодически сообщают лечащему врачу об из­менениях в поведении ребёнка.

5. При достижении значительного улучшения в поведении ре­бёнок получает давно обещанное вознаграждение.

Примерами поставленных целей для ребёнка могут быть: хо­рошее выполнение домашних заданий, помощь более слабому од­нокласснику в приготовлении уроков, примерное поведение, убор­ка в своей комнате, приготовление обеда, покупки и другие.

В разговоре с ребёнком и особенно, когда вы даёте ему зада­ния, избегайте директивных указаний, поверните ситуацию таким образом, чтобы ребёнок почувствовал: он сделает полезное дело для всей семьи, ему всецело доверяют, на него надеются. При об­щении с сыном или дочерью избегайте постоянных одёргиваний типа «сиди спокойно» или «не болтай, когда я с тобой разговари­ваю» и другие неприятные для него вещи. Несколько примеров поощрений и вознаграждений: разрешите ребёнку посмотреть телевизор вечером на полчаса дольше поло­женного времени, угостите специальным десертом, дайте возмож­ность поучаствовать в играх вместе со взрослыми (лото, шахматы), позвольте лишний раз сходить на дискотеку, купите ту вещь, о которой он давно мечтает. Если ребёнок в течение недели ведёт себя примерно, в конце недели он должен получить дополнительное вознаграждение. Это может быть какая-то поездка вместе с родителями за город, экс­курсия в зоопарк, в театр и другие.

Приведённый вариант поведенческого тренинга является иде­альным и не всегда его использование возможно у нас в настоя­щее время. Но родители и учителя могут использовать отдель­ные элементы этой программы, взяв её основную идею: поощре­ние ребёнка за выполнение поставленных целей. Причём не име­ет значения, в каком виде это будет представлено: материальное вознаграждение или просто ободряющая улыбка, ласковое сло­во, повышенное внимание к ребёнку, физический контакт (по­глаживание).

При неудовлетворительном поведении рекомендуется лёгкое наказание, которое должно быть немедленным и неизбежным. Это может быть просто словесное неодобрение, временная изоляция от других детей, лишение «привилегий».

Родителям рекомендуется написать список того, чего они ожи­дают от ребёнка в плане поведения. Этот список в доступной ма­нере объясняется ребёнку. После этого всё написанное неукосни­тельно соблюдается, и ребёнок поощряется за успех в его выпол­нении. От физического наказания необходимо воздерживаться.

Считают, что лекарственная терапия в сочетании с поведен­ческими методиками наиболее эффективна.







Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 412. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...

Медицинская документация родильного дома Учетные формы родильного дома № 111/у Индивидуальная карта беременной и родильницы № 113/у Обменная карта родильного дома...

Основные разделы работы участкового врача-педиатра Ведущей фигурой в организации внебольничной помощи детям является участковый врач-педиатр детской городской поликлиники...

Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия