Обсуждение проблемных ситуаций в группах.– А сейчас, ребята, в группах обсудите ситуации: “Как бы я поступил?”. 1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит твою тетрадь, чтобы его списать. 2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения. 3. Твой друг получает плохие отметки за четверть, и тебе запрещают с ним дружить. 4. Твой друг совершает плохой поступок, и об этом узнают все, в том числе и ты. 5. Твой друг предлагает тебе поступить плохо. После обсуждения в группах. Заслушиваются варианты ответов. Обсуждаются другие решения проблемы. Учитель:. Ребята, работали вы дружно. И, как мне кажется строки стихотворения вам очень подойдут. Если есть друзья на свете –
VI Что значит дружить Учитель: Ребята, мы с вами уже третий год учимся в одном классе. Вместе считаем, читаем, вместе спорим, иногда договариваемся. Все это время мы учимся многим наукам. Но самая важная из них – это наука дружить. Вот мы подошли и к третьему слову нашей темы. Много лет назад древний философ Сократ сказал: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы». Ребята, а как вы думаете, какие поступки способствуют укреплению дружеских отношений в классе? (ответы детей). 1. Учитель: Да это – Взаимовыручка 1. Взаимопонимание 2. Сочувствие VIII. Игра «Найди себе подобного». Шаг 1. Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи). Шаг 2. Учитель дает задание детям: Найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя. Шаг 3. Дети определяют, за какой стол они сядут. Шаг 4. Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей». Обсуждение - Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения? - Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки? - Какой рисунок у вас на спине? Шаг 5. Моделирование дружбы в классе. (20 мин). Участникам предлагается смоделировать дружный коллектив класса. Ход выполнения интерактивного упражнения: 1. Каждой группе дается свое собственное задание, и работать они будут в группе различными способами. 1. На перемене 2. На уроке физкультуры. 3. На прогулке. 4. На уроке. Критерии оценки: - участники смоделировали дружбу в классе; - участники придерживались правила, работать дружно. - коллектив дружный; - участники использовали всех человечков. 2. Каждой группе раздаются по 10 человечков, вырезанных из цветной бумаги; ножницы; скотч. 3. По истечении времени каждая группа должна: А) изложить логику дружбы в их коллективе; Б) объяснить правила, по которым они работали, а так же поощрить активных и сообразительных детей. 3.Смотр проектов. Командам задаются следующие вопросы. 1. Понравилось ли вам работать в данной команде? 2. У какой команды сразу не получилось работать дружно? Почему? 3. Какая группа хорошо справилась с задачей? Почему? 4. Какая группа не справилась с заданием? Почему? 5. Какая группа более всех довольна своим созданным коллективом? Можно задать и дополнительные вопросы: В какой группе был лидер? Результат изменится или останется прежним, если поменять лидера? Что важнее, работать вместе и сообща, или врозь? IX. Подведение итогов занятия. (5 мин.) Учитель вместе с детьми подводит итог классного часа: - Что вы сегодня делали на уроке? - Каковы результаты работы? - Как вы чувствовали себя во время работы? - Взаимодействие в группе помогало или мешало вам? - Что нового о дружбе узнали в процессе работы? - Можно ли назвать наш класс дружным? X. Учитель: Сегодня мы с вами учились науке - дружить. И как в любой науке, здесь тоже существуют свои правила, законы. Вот только некоторые из них. Они помогут вам найти друзей и сохранить дружбу на долгие годы. . На нашем классном часе утвердим “Законы дружбы”: 1. Один за всех и все за одного. 2. С хорошим другом веселей при удаче, легче в беде. 3. Не ссорься и не спорь с другом по пустякам. 4. Не ябедничай, лучше сам поправь. 5. Не зазнавайся. 6. В разговоре, в игре не будь грубым, не кричи. 7.Умей слышать тех, кто рядом с тобой. X. Рефлексия. Учитель: Скрепим печатью этот закон. У вас на парте лежат ладошки из цветной бумаги. Напишите на них важное качество, которым должен обладать хороший друг и прикрепите на доску. Детские загадки с ответами. Загадки для школьников от 9 до 12 лет. Загадки про дружбу, загадки про товарищей, загадки о друзьях. * * * Мы в беде друг другу помотаем, Вместе делаем уроки и играем, Вместе ходим на прогулку, в магазин. Когда нет тебя, то я один. Приходи скорее, я скучаю, Даже с танком любимым не играю. Мне общение с тобою очень нужно, А еще нужна мужская... (дружба) Мы теперь уж не друзья, Ты ушел, в обиде я. Не на шутку разругались, Друг на друга обозвались, Ну а я теперь грущу. Приходи, тебя прощу. Согласись, ведь из-за вздора Выросла вот эта... (ссора) На контрольной даст списать, С ним всегда легко болтать. Если надо, даст совет, Знает мой любой секрет. Радость делит он со мной, За меня всегда горой. Коль беда случится вдруг, Мне поможет верный... (друг) Говорят, что мы похожи. Отвечаем: «Ну и что же?». Говорят, что неразлучны. Друг без друга вправду скучно. Говорят, что мы болтушки... Ну и что! Ведь мы... (подружки) Что, подружка, предлагаю Нашу ссору позабыть. Шаг навстречу совершаю, Я хочу с тобой дружить. Перестань, подружка, злиться, Предлагаю... (помириться) Если друг пока не близкий, То, пожалуй, он не друг. Вдруг свершит поступок низкий Иль откажет в просьбе вдруг. А пока я с ним общаюсь, Много общих с ним вещей. В друга сам я превращаюсь Из числа... (товарищей) «Жених и невеста» Зовут меня с Маринкой, Придумали ребята Нелепую дразнилку. Если трудно помириться, Если слов не подобрать, Нужно больше не сердиться И стишочек рассказать. Забудутся дразнилки, Коль скажешь ты... (мирилку) Он за партою одной Целый год сидит со мной. Карандаш мне, ручку даст, Никогда скучать не даст. И его надежней нет, Он по парте мой... (сосед) Этим словом называются Все, кто вместе обучаются. Товарищи друзья, проказники, Конечно, это... (одноклассники)
|
