Ана тілі 3 сынып Т.Әбдікәрімова, С.Рахметова, Б.Қабатай
| Реті
| Сабақтың тақырыбы
| Сағ
| сабақ
| күні
| Бағдарлама талаптары
| Көрн.
| Пәнар
байлан.
| Жаттығу түрлері
| | І тоқсан І. «Талаптан да білім мен өнер үйрен»
| | 1
| Әліппенің атасы (А.Байтұрсынов жинағынан)
|
|
|
| Халқымыздың асыл мұрасы болып келген сөз мәнерін,тілін болашақ ұрпаққа жеткізу,олардың сана-сезімін,дүниетанымын кеңейтіп, ой дәлдігіне,сөз жүйелігіне,тіл тазалығына төселдіру.Оқушыларды таза сөйлеуге,сөздік қорын дамытуға,ой-өрісін кеңейту.Әр мәтіннің мазмұнын түсіндіру әдістерін жан-жақты шығармашылық ойлану,іздену міндеттері жүктеліп, сөз мәніне,мағынасына ерекше көңіл бөлу, сөз құдіретін ұғындыру.тарауда өнер,білім, мәдениет туралы жазылған шығармалар оқушылардың білімін дамытып, ой-өрісін кеңейтеді.
| сурет
|
| Мән оқу
| | 2.
| А.Байтұрсынұлы.Оқуға шақыру.
|
|
|
|
|
|
| | 3.
| С.Мәуленов.Дала жұлдызы
|
|
|
|
|
| Мазм айту
| | 4.
| Ы.Алтынсарин. Өнер,білім бар жұрттар.
|
|
|
| буклет
|
|
| | 5.
| М.Әуезов Әке арманы
|
|
|
|
|
|
| | 6.
| А.Құнанбаев. Адам болам десеңіз
|
|
|
|
|
| Жатқа айту
| | 7.
| МДулатов Қырдан келген жас қазақ
|
|
|
|
|
|
| | 8.
| М.Жұмабаев. Ауылға келген мұғалім
|
|
|
|
|
|
| | 9.
| М.Гумеров. Күмән
|
|
|
|
|
|
| | 10.
| Қ.Мырза Әли Мұғалима
|
|
|
|
|
| шығарма
| | 11.
| Н.Ғабдуллин. Дос сөзі
|
|
|
| сурет
|
|
| | 12.
| Б.Ысқақов Кім жүйрік?
|
|
|
|
|
|
| | 13.
| Т.Молдағалиев Мамандық таңдау
|
|
|
|
|
| Сурет салу
| |
| Қ.Аманжолов.Ұшқыш болғым келеді.
|
|
|
|
|
|
| | 15.
| Р.Босилек Жақсылардың жақсысы
|
|
|
|
|
|
| | 16.
| Ш.Құдайбердіұлы Адамдық- борышың
«Өз біліміңді тексер».Бөлімге байланысты сурет сал немесе шығарма жаз
|
|
|
| тест
|
| тест
| | 17.
| Мазмұндама
|
|
|
|
|
|
| | ІІ.Маужырап барқыт қоңыр күз...
| | 18.
| Т.Жароков.Ауыл күзі
|
|
|
| Жыл мезгілдерінің бір-бірінен айырмашылығы мен ерекшеліктері бар. Әр мезгілдің өзіне тән тіршілігі
Ерекшелігі,табиғаттағы өзгерістер,адам еңбегі күздің табиғаттағы өзгерістерін,ұқсастықтарын көптеп кездеседі.Әр күзде жемісін жинап
Қыста оның рақатын көретіндігі айтылып,әңгімеленеді.
| сурет
|
| Сурет салу
| | 19.
| И.Бази. Жеміс бағында
|
|
|
|
|
|
| |
| Ә.Табылдиев.Күздің кереметі
|
|
|
| буклет
|
| шығарма
| |
| Е.Салықлв. Күзгі орманның көріністері
|
|
|
|
|
|
| | 22.
| И.Крылов. Шегіртке мен құмырсқа
|
|
|
|
|
| Сурет салу
| | 23.
| Егінші мен қасқыр (литва ертегісі)
|
|
|
|
|
|
| | 24.
| Ғ.Қайырбеков. Комбайншы.
|
|
|
|
|
|
| |
| В.Сухомлинский. Қатқан нан
|
|
|
|
|
|
| |
| І.Жансүгіров.Малта «Өз біліміңді тексер» Шығарма жаз немесе бөлімге байланысты сурет сал
|
|
|
| тест
|
| тест
| | 27.
| Шығарма
|
|
|
|
|
|
| | ІІІ. «Туған елім, туған жерім»
| |
| Астана –бас қала
|
|
|
| Тараудын аты сол бөлімнің мазмұнын ашыға бағытталады.
Тарау мазмұнында еліміздің рәміздері, тілі, жерінің картасы,елі, Отаны,халқы туралы материалдар берілген. Әр тақырыптың мазмұн-мағынасы түсіндіріледі,бүкіл еліміздің тарихы, халықтың бірлігі, достығы туралы әңгімеленіп оқушының қорытынды пікірі тыңдалады.
| слайд
|
| Жатқа айту
| | 29.
| Еліміздің рәміздері:Ту. Елтаңба. Әнұран.
|
|
|
|
|
|
| | 30.
| Ш.Құдайбердіұлы. Бостандық таңы атты
|
|
|
|
|
| Мән оқу
| |
| М.Мақатаев Үш бақытым
|
|
|
| сурет
|
|
| | 32.
| Д.Әбілев Туған тілім
|
|
|
|
|
| Мән оқу
| | 33.
| С.Сейфуллин Туған ел
|
|
|
|
|
|
| |
| Б.Соқпақбаев Сен ұйықтап жатқанда
|
|
|
|
|
|
| | 35.
| С.Мәуленов. Мен елімді сүйемін.Өз біліміңді тексер
Шығарма жаз немесе бөлімге байланысты сурет сал
|
|
|
| тест
|
| тест
| | 36.
| Қайталау
|
|
|
|
|
|
| | ІІ тоқсан «Ата бабам тарихы – менің тарихым»
| | 37.
| Халық қорғаны (ел аузынан)
|
|
|
| Ежелгі қазақ жерінде өткен шапқыншылықтар жайында Қабанбай, Бөгенбай, Кенесары, Наурызбай батырлардың ерліктерін баяндап, халқымыздың тарихынан тағылым бере отырып,баланың бойындағы патриоттық сезімін ояту қажет. Батырлар мен билердің суреттерін көрсетіп, жоңғар шапқыншылығын бірліктің арқасында жеңгендігін,батылдықтың,батырлықтың,өжеттіліктің арқасында жеңіске жеткені баяндалады. Халқымыздың қадір тұтар дастандары, щежіре жырлары бүгінгі ұрпаққа берер өнегеден кем емес. Әр халық өз батырнамасында ата-бабасының ерліктерін мадақтаған.
| слайд
|
| сурет
| | 38.
| Алмас қылышты ардагер
|
|
|
|
|
|
| | 39.
| М.Әбсемет. Ақжолтай Ағыбай батыр
|
|
|
|
|
|
| | 40.
| Қ.Жұмалиев. Махамбет пен Жақия
|
|
|
|
|
| шығарма
| | 41.
| Н.Байғанин. Амангелді батырым
|
|
|
|
|
|
| | 42.
| З.Шашкин. Азаттық жолында
|
|
|
|
|
|
| | 43.
| Б.Майлин. Күлпаш
|
|
|
| сурети
|
| буклет
| | 44.
| С.Торайғыров. Кедей
|
|
|
|
|
|
| | 45.
| Ш.Мұртаза.Интернат қоймасы
|
|
|
|
|
|
| | 46.
| Т.Кәкішев. Мәңгі жасар өмір
|
|
|
|
|
|
| | 47.
| Н.Айтов Нұркен
|
|
|
|
|
|
| | 48.
| М.Ғабдуллин. Батыр Бауыржан
|
|
|
|
|
|
| | 49.
| Н.Ғабдуллин. Комбаттың әңгімесі
|
|
|
| слайд
|
|
| | 50.
| М.Тәнекеев. Қажымұқан
|
|
|
|
|
|
| | 51.
| К.Қазыбаев. Ту тіккен Рақымжан
|
|
|
|
|
|
| |
| К.Табей. Ол ақын болар ме еді?
|
|
|
|
|
|
| | 53.
| М.Шаханов Төрт ана. Өз біліміңді тексер.
Шығарма жаз не бөлімге байланысты сурет сал
|
|
|
| тест
|
| тест
| | 54.
| Мазмұндама
|
|
|
|
|
|
| | «Туған жерге қыс келді»
| | 55.
| Абай. Қыс.
|
|
|
| Казақ әдебиетінде Абай қысқа жан бітіре,оқушының алдына адам бейнесін елестететін, сезімге ерекше әсер ететін шығармаОлеңді мәнерлеп, н,ақышына келтіре оқуға,қарасөзбен баяндап беруге үйрету.Оқуды өмірмен, еңбекпен ұштастыра түсіндіру оқушылардың алған білімдерінің тиянақты болуына септігін тигізеді.
| сурет
|
| сурет
| | 56.
| М.Әуезов. Боран
|
|
|
|
|
|
| | 57.
| С.Сейфуллин. Қызыл шұнақ
|
|
|
|
|
|
| | 58.
| С.Шаймерденов. Қар.
|
|
|
|
|
| шығарма
| | 59.
| З.Шүкіров. Арпалыс
|
|
|
| буклет
|
|
| | 60.
| Қар астындағы ұялар (аңшының әңгімесі)
|
|
|
|
|
|
| | 61.
| А.Пушкин. Қысқы кеш.
|
|
|
|
|
| Өлең жазу
| | 62.
| М.иманжанов Қысқы кеш.
|
|
|
|
|
|
| | 63.
| М. Жұмабаев. Аққала.Қоян
|
| 63.
|
| слайд
|
|
| | 64.
| Өз біліміңді тексер. Шығарма жаз немесе
бөлімге байланысты сурет сал
|
|
|
|
|
| тест
|
Ана тілі 3 сынып Т.Әбдікәрімова, С.Рахметова, Б.Қабатай
| Реті
| Сабақтың тақырыбы
| Сағ
| сабақ
| күні
| Бағдарлама талаптары
| Көрн.
| Пәнар
байлан.
| Жаттығу түрлері
| | ІІІ тоқсан. «Жақсыдан үйрен»
| | 1
| Ы.Алтынсарин. Баланың айласы
|
|
|
| Тарауда ұлтымыздың мақтаныштары Әбу насыр әл- Фараби, Құрманғазы, Дина, Абай, Ыбырай, Шоқан,жаяу Мұса,сұлтанмахмұт, Сакен, Тұрар, әнші Әміре т.б. туралы деректер берілген. Жас ұрпаққа бұл кісілер кімдер болған,қандай болғаны жайында айтып түсіндіріледі.
Бұларға арналған мәтіндердің әрқайсысының тәрбиелік мәні жоғары болып келеді.Олардың іс- әрекеті халыққа бірдей ортақ, бәрі де халқы үшін күрескендер. Әңгіме бойынша оқушылар көркем сөздің мазмұнын айтып, тақырып, образ жөнінде түсініктерін молайту.Көркем сөздерге зейін қою барысында сөздік қорын, логикалық ой-өрісін дамыту.
| сурет
|
| Сурет салу
| | 2.
| Ы.Алтынсарин. Таза бұлақ
|
|
|
|
|
|
| | 3.
| Ш.Құдайбердіұлы.Бір кесе меруерт
|
|
|
|
|
|
| | 4.
| В.Сухомлинский. Нағыз адам
|
|
|
|
|
|
| | 5.
| Абай мен Әбіш (ел аузынан)
|
|
|
|
|
| Сахн көрініс
| | 6.
| С.Бегалин. Мейірім
|
|
|
|
|
|
| | 7.
| М.Шаханов. Достық өлкесінің заңы
|
|
|
| слайд
|
|
| | 8.
| В.С ухомлинский. Ақ шаш.Ғ.Орманов.Ана
|
|
|
|
|
| шығарма
| | 9.
| Б.Соқпақбаев. Шал мен бала
|
|
|
| буклет
|
|
| | 10
| К.Оразалин. Абай шаңырағы
|
|
|
|
|
|
| | 11.
| М.Сейфуллин Сәкен аға
|
|
|
|
|
|
| | 12.
| Ә.Сәрсенбаев. Халыққа жеткіз күйімді
|
|
|
|
|
| Куй тыңдау
| | 13.
| М.Әлімбаев.Әнші Әміре
|
|
|
|
|
| Ән тыңдау
| | 14.
| М.Сәрсеке. Рәсім.
|
|
|
|
|
|
| | 15.
| Әбілхан Қастеев
|
|
|
| слайд
|
| Сурет салу
| | 16.
| О.Бодықов. Аққұс туралы аңыз
|
|
|
|
|
|
| | 17.
| Ж.Кәрменов. Әке тәлімі
|
|
|
|
|
|
| | 18.
| Құстар айтысы (үнді ертегісі). Өз біліміңді тексер.
Шығарма жаз немесе бөлімге байланысты сурет сал
|
|
|
|
|
| тест
| | 19.
| Мазмұндама
|
|
|
| тест
|
|
| | «Масатыдай құлпырар жердің жүзі»
| | 20.
| Абай. Жазғытұры. І.Жансүгіров Жазғытұрым
|
|
|
| Жаз бен күздің өзіндік белгілермен таныстыру.Жазғы қоғамдық пайдалы еңбек түрлері туралы әңгімеленеді.Табиғаттағы өзгерістер, адам еңбегі туралы оқушылар өзіндік пікірлерін ортаға салып, ой- өрісі тілі сөздік қорын дамыту.
| сурет
|
| сурет
| | 21.
| Көктем сәні (ертегі) Қ.Мұқышев. Көктем
|
|
|
|
|
|
| | 22.
| М.Дулатов. Қош келдің,Наурыз!
|
|
|
|
|
| шығарма
| | 23.
| Ж.Жұмаханов. Ер еңбекте сыналады
|
|
|
|
|
|
| | 24.
| Еңбекпен тапқан тиын (грузин ертегісі)
|
|
|
| слайд
|
|
| | 25.
| Б.Майлин. Жаңбыр. М.Төрежанов. Бұлбұлдың әні.
|
|
|
|
|
|
| | 26.
| О.Сүлейменов. Тұңғыш ғарышкер
|
|
|
|
|
|
| | 27.
| Қ.Аманжолов. Көктем.Өз біліміңді тексер.
Шығарма жаз не бөлімге байланысты сурет сал
|
|
|
| тест
|
| тест
| | «Табиғат – менің өз үйім»
| | 28.
| Ы.Алтынсарин. Өзен
|
|
|
|
| сурет
|
| сурет
| | 29.
| Ж.Аймауытов. Торғай
|
|
|
| Тарауда табиғаттың қыры мен сырын көрсететін мәтіндер берілген.Бүгінгі күні экологиялық тәрбие беру мәселесі бүкіл дүние жүзінде әңгіме болып, табиғатты қорғау үшін көптеген жұмыстар жүргізіліде. Экологиялық тәрбие
Бере отырып әңгіменің негізгі идеясын, эстетикалық сезімін ояту.
Сұлулықты, әдемілікті суреттей отырып әсемдікті сезінуге, оны қадірлеуге,аялауға тәрбиелеу.
|
|
|
| | 30.
| М.Сүндетов. Қайырымдылық
|
|
|
|
|
|
| | 31.
| Ә.Қоңыратбаев.. Киіктің айласы
|
|
|
| буклет
|
|
| | 32.
| С.Мұқанов. Көкшенің көрінісі
|
|
|
|
|
| сурет
| | 33.
| С.Сейфуллин. Ақсақ киік.
|
|
|
|
|
|
| | 34.
| Бүркіт. Б. Емельянов
|
|
|
|
|
|
| | 35.
| И.Байзақов. Алтай аясында
|
|
|
| слайд
|
|
| | 36.
| Көжек (ертегі)
|
|
|
|
|
| сурет
| | 37
| Б.Соқпақбаев. Қамқорлық
|
|
|
|
|
|
| | 38.
| К.Сегізбай. Арқарға үлкен мүйіз неге керек?
|
|
|
| сурет
|
|
| | 39
| Шығарма
|
|
|
|
|
|
| | 40.
| А.Сейдімбек. Бетпақдала (аңыз). Өз біліміңді тексер
Шығарма жаз не бөлімге байланысты сурет сал
|
|
|
|
|
| тест
| | ІV- тоқсан. «Жаздыгүн шілде болғанда»
| | 41.
| Абай. Жаз. М.Дулатов Шілде
|
|
|
| Көктемгі еңбек түрлерімен таныстыра отырып, оқушылардың эстетикалық талғамын арттыру.
Отанын, елін, жерін сүюге, еңбек етуге баулу.Жаз көрінісін өздерінше әңгімелете отырып,басқа жыл мезгілдеріменен айырмашылығын, ерекшелігін салыстыра отырып оқыту.табиғаттың әдемілігі, сұлулығы адам жанын тербетіп,әдемі көркем сөздермен оқушыларды әсемдікті сүюге тәрбиелей отырып,, тілдік қорын дамыту.
| слайд
|
| сурет
| | 42
| М.Дулатов Шілде
|
|
|
|
|
|
| | 43.
| С.Мұқанов. Шыбынсыз жаз
|
|
|
|
|
| шығарма
| | 44.
| М.Иманжанов Таңның атуы
|
|
|
|
|
|
| | 45.
| С.Сейфуллин.Дала
|
|
|
| буклет
|
|
| | 46
| Ғ.Мүсірепов. Көлде
|
|
|
|
|
|
| | 47.
| Ө.Тұрманжанов. Малсақ бала
|
|
|
|
|
| сурет
| | 48.
| М.Әуезов. Кешкі дөң басында..
|
|
|
|
|
|
| | 49.
| Ә.Нұрпейісов. Кеш
|
|
|
|
|
|
| | 50
| К.Ыдырысов. Жаңбыр. Өз біліміңді тексер
Шығарма жаз не бөлімге байланысты сурет сал
|
|
|
| тест
|
| тест
| | 51.
| Шығарма
|
|
|
|
|
|
| | «Сарқылмас қазына»
| | 52
| Бесік жыры
|
|
|
| Шешендікті жоғары бағалайтын халқымыздың дәстүрін қалпына келтіру, сөз қадірін түсінетін ортаны қалыптастыру қазақ халқының ұлттық ерекшелігін жандыратын белгілердің бірі..Халықтың осы қасиетін жандандыру бала тілін дамыту.Соған орай әңгіме мазмұнын ашу, суретпен жұмыс жүргізу тіл дамытудың басты құралы.балалар тез ұғыну үшін ойын түрінде өткізу, оқышының шығармашылық қабілетін ашу,шеберліктерін жан жақты ашып көрсету.
| буклет
|
| буклет
| | 53.
| Төр түлік туралы жырлар. Торы құлын. Сиыр.
Қой. Ешкі.
|
|
|
|
|
|
| | 54.
| Ертегілер. Ажалдан құтқарған асыл сөз
|
|
|
| буклет
|
| Сурет салу
| | 55.
| Алтын балта
|
|
|
|
|
|
| | 56.
| Құмырсқаның қанағаты
|
|
|
|
|
| Сахн көрініс
| | 57
| Қарлығаштың құйрығы неге айыр?
|
|
|
|
|
|
| | 58.
| Қарлығаш пен шөже торғай (мысал)
|
|
|
|
|
|
| | 59.
| Аңыздар. Тамақтың иісі мен ақшаның сылдыры
|
|
|
| слайд
|
| сурет
| | 60.
| Алдардың айласы.
|
|
|
|
|
|
| | 61.
| Жиреншенің баласы. Әке мен бала
|
|
|
|
|
|
| | 62.
| Мазмұндама
|
|
|
|
|
|
| | 63.
| Шешендік сөздер.Абылай хан
|
|
|
|
|
| сурет
| | 64.
| Төле бидік төрелігі
|
|
|
| сурет
|
|
| | 65.
| Қазыбек бидің толғауы
|
|
|
|
|
|
| | 66
| Бала Әйтекенің билігі
|
|
|
|
|
|
| | 67
| Әнет баба әңгімелері
|
|
|
| Халқымыздың асыл мұрасы болып келген сөз мәнерін, тілін болашаққа жеткізу, олардың сана-сезімін,дүниетанымын кеңейтіп, ой дәлдігіне, сөз жүйелігіне, тіл тазалығына төселдіру.
Әр мақал-мәтелдің мазмұнын ашу, жан-жақты шығармашылық ойлану, іздену міндеттері жүктеліп, сөз мәніне, мағынасына ерекше көңіл бөлу, сөз құдіретін ұғындыру
|
|
|
| | 68.
| Мақал-мәтел жаттап, жұмбақ шешейік
Өнер, білім туралы мақал-мәтелдер
Тәлім –тәрбие иуралы мақал-мәтелдер
|
|
|
| буклет
|
| Жатқа айту
| | 69
| Ынтымақ,бірлік туралы мақал-мәтелдер
Батырлық,ерлік туралы мақал-мәтелдер
Жақсылық-жамандық,достық-қастық туралы мақал-мәтелдер
|
|
|
|
|
|
| | 70
| Тіл өнері туралы мақал-мәтелдер
Адам қасиеттері туралы мақал-мәтелдер
Еңбек туралы мақал-мәтелдер
|
|
|
| буклет
|
|
| | 71
| Жұмбақтар
|
|
|
|
|
|
| | 72
| Өз біліміңді тексер.Шығарма жаз не бөлімге байланысты сурет сал
|
|
|
| тест
|
| тест
|
Қазақ тілі 3 сынып Г.И.Уәйісова., Ә.Е.Жұмабаева
| Реті
| Сабақтың тақырыбы
| Сағ
| сабақ
| күні
| Бағдарлама талаптары
| Көрн.
| Пәнар
байлан.
| Жаттығу түрлері
| | І тоқсан 2 сыныпта өткенді қайталау
| | 1.
| Сөз және оның мағынасы
|
| 1-2
|
| 2 сыныпта берілген білімді еске түсіру, қайта жүйелеу,саналы түрде ұғындыру,алған білімін өмір жағдайында пайдалана білу,орфографиялық,орфоэпиялық дағдыларын жетілдіру,сөзге дыбыстық талдай жасай білуге үйрету.Адамлардың бір-біріне қарым қатынас жасау құралы тіл екені,адамның ойы тіл арқылы, тілдегі сөздер мен сөйлемдер арқылы айтылып,белгілі болатыны туралы түсінік беру.
Сөздерді дыбыс санына карай бағандарға топтап жазу.дыбыстардың айтылу ерекшелігін таныту. Кандай сөздерде кездесетінін,сөздердің мағынасын түсіндіріп жазуға дағдыландыру.Оқушылардың алған білімін есепке алу, өзін –өзі тексеру, жазу сауаттылығы мен тіл байлығын дамыту.
Мәтін туралы алған білімдерін тереңдетіп,мәтінге ат қою, мәтін тақырыбы мен ондағы негізгі ойды анықтау
| слайд
|
| Сөз. дикт
| | 2.
| Сөз және оның құрамы
|
|
|
|
|
|
| | 3.
| Сөз және оның құрылымы
|
| 4-7
|
|
|
| Дыб. талдау
| | 4.
| Сөз таптары
|
|
|
|
|
|
| | 5.
| Зат есім
|
|
|
|
|
| Сөз табына
| | 6.
| Етістік
|
|
|
|
|
| талдау
| | 7.
| Сын есім
|
|
|
|
|
|
| | 8.
| Сан есім
|
|
|
| кесте
|
|
| | 9.
| Сөйлем. Сөйлемдегі сөздердің байланысы
|
| 13-14
|
|
|
|
| |
| Мәтін
|
|
|
|
|
| Мәтін
| | 11.
| Көркем жазу
|
|
|
|
|
| жазу
| |
| Тіл және сөйлеу
|
| 17-18
|
|
|
|
| |
| Бақылау диктанты
|
|
|
|
|
|
| | 14.
| Дыбыс және әріп
|
|
|
|
|
|
| |
| Э дыбысы
|
|
|
| слайд
|
| Дыбыстық
| | 16.
| В дыбысы
|
|
|
|
|
| талдау
| | 17.
| Ф дыбысы
|
| 23-24
|
|
|
|
| | 18.
| Ч,Щ дыбыстары
|
|
|
|
|
|
| | 19.
| Ц дыбысы
|
|
|
|
|
|
| | 20.
| Х,Һ дыбыстары
|
| 27-28
|
| тест
|
|
| | 21.
| Өзіңді-өзің тексер
|
| 29-30
|
|
|
|
| | 22.
| Бақылау диктанты
|
| 31-32
|
|
|
|
| | 23.
| Мәтін
|
| 33-35
|
|
|
| Мәтін жазу
| | 24.
| Көркем жазу
|
|
|
|
|
|
| |
| ІІ тоқсан
|
|
|
|
|
|
| | 25.
| Мәтін
|
| 37-40
|
| слайд
|
| ереже
| | 26.
| Сөйлем және оның түрлері
|
| 41-42
|
|
|
|
| | 27.
| Сөйлем мүшелері
|
|
|
|
|
|
| | 28.
| Бастауыш
|
| 44-45
|
| кесте
|
|
| | 29.
| Баяндауыш
|
| 46-47
|
| Сөйлемдегі сөздерге сұрақ қою арқылы сөйлемдегі сөздердің байланысын табу.Сөйлемнен кім? Не? Сұрақтарына жауап беретін сөздер тапқызып, ол сөздердің қимыл иесі болып тұрғанын байқату.қимылды білдіретін сөздер тапқызу.
Қаратпа сөздерді мәтіннен табу, олардың тыныс белгілерімен таныстыру
Сөз дегеніміз белгілі бір заттың, құбылыстың,
сапаның,қимылдың атауы екенін, әр сөздің өз алдында мағынасы болатынын түсіндіру
түбір мен қосымшаның жазылу ережесін меңгерту.
Заттың атын, қимылын, санын, сынын білдіретін сөздер туралы түсініктерін дамыту.Жалқы есім, жалпы есім, олардың емлесі, жекеше,көпше түрлер туралы білімдерін тереңдету.
Етістік туралы білімдерін тереңдету.
Сын есім туралы түсінігін кеңейту.Түбір мен қосымшасын ажырату,олардың бір-бірінен өзгешелігін аңғарту.
Сан есімнің түрлері,оларды өзара салыстыру,түсіндіру.
Жыл бойы өткендерін еске түсіре отырып алған білімдерін есепке алу, өзін өзі тексеру
|
|
| Сөйлем
| |
| Бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықша
|
| 48-49
|
| кесте
|
| Мүшесіне
| | 31.
| Көркем жазу
|
|
|
|
|
| талдау
| | 32.
| Тұрлаулы мүшелер
|
|
|
|
|
|
| |
| Тұрлаусыз мүшелер
|
| 52-53
|
|
|
|
| | 34.
| Жалаң және жайылма сөйлем
|
| 54-55
|
|
|
|
| | 35.
| Сөйлем мүшелерінің байланысы
|
| 56-57
|
|
|
|
| | 36.
| Қаратпа сөз
|
| 58-59
|
|
|
|
| | 37.
| Өзіңді-өзің тексер
|
|
|
| тест
|
| тест
| | 38.
| Бақылау диктанты
|
| 61-62
|
|
|
|
| | 39.
| Көркем жазу
|
| 63-64
|
|
|
|
| |
| ІІІ тоқсан
|
|
|
|
|
|
| |
| Сөз және оның мағынасы
|
| 65-69
|
|
|
| Сөз
| |
| Сөз және оның құрамы
|
| 70-71
|
|
|
| Құрамына
| |
| Түбір сөз және туынды сөз
|
| 72-76
|
|
|
| талдау
| | 43.
| Түбір мен қосымшаның жазылуы
|
| 77-80
|
|
|
|
| | 44.
| Өзіңді өзің тексер
|
|
|
| кесте
|
| тест
| |
| Бақылау диктанты
|
| 82--83
|
|
|
|
| | 46.
| Сөз таптары
|
|
|
|
|
|
| | 47.
| Зат есім
|
| 85-87
|
|
|
| Сөз
| | 48.
| Негізгі және туынды зат есім
|
| 88-90
|
|
|
| табына
| | 49.
| Зат есімнің тәуелденуі
|
| 91-93
|
|
|
| талдау
| | 50.
| Етістік
|
| 94-96
|
|
|
|
| | 51.
| Негізгі және туынды етістік
|
| 97-98
|
| слайд
|
|
| | 52.
| Болымды және болымсыз етістік
|
| 99-102
|
|
|
|
| | 53.
| Бақылау диктанты
|
| 103-104
|
|
|
|
| |
| Көркем жазу
|
|
|
|
|
| тест
| |
| ІV- тоқсан
|
|
|
|
|
|
| | 55.
| Сын есім
|
| 105-107
|
|
|
| Сөз
| |
| Негізгі және туынды сын есім
|
| 108-111
|
| слайд
|
| Табына
| |
| Сын есімнің салыстырмалы шырай жұрнағы
|
| 112-114
|
|
|
| талдау
| | 58.
| Көркем жазу
|
| 115-116
|
|
|
|
| | 50.
| Сан есім
|
| 117-118
|
|
|
|
| | 51.
| Есептік және реттік сан есім
|
| 119-122
|
| кесте
|
|
| |
| Бақылау диктанты
|
| 123-124
|
|
|
|
| |
| Жыл бойы өткенді қайталау.
|
| 125-128
|
| тест
|
| тест
| | 57.
| Сөз таптары
|
| 129-134
|
|
|
|
| | 64.
| Бақылау диктанты
|
| 135-136
|
|
|
|
| | | | | | | | | | | |
Дүниетану 3 сынып К.Жүнісқызы., Ә.Бірмағамбетов., Қ.Аймағамбетова
| Реті
| Сабақтың тақырыбы
| Сағ
| сабақ
| күні
| Бағдарлама талаптары
| Көрн.
| Пәнар
байлан.
| Жаттығу түрлері
| |
| І тоқсан І. Адам ағзасы және оны күту
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Адам табиғат перзенті.Ағза мүшелері.Денім сау болсын десең...
|
|
|
| Адамның тіршілік етіп, өмір сүруі табиғатпен тығыз байланысты екенін түсіндіру.
Адам ағзасының мүшерімен таныстыру. Денсаулықты күте білу салауатты өмір сүру екенін түсіндіру.Жүректің негізгі қызметін атап, жаттығудың маңызын түсіндіру.Қан айналым жүйесіндегі ең негізгі мүше жүректің жұмысы оның барлық ағза үшін маңызын түсіндіру.астың адам өміріндегі маңызы туралы түсінік ұғым беру.
Тамақтану ережесі, оның адам денсаулығын сақтаудағы маңызы.
Жүйке жүйесінің қызметі,жүйке жүйесінің қызметін туралы түсіндіру.
Көздің,құлақтың, мұрынның, тілдің, терінің қызметі жайлы түсінік беру.
Бақылау арқылы адам қоршаған дүниені танып білу.қоршаған дүниені танып білудегі тәжиреның атқаратын ролін түсіндіру.табиғатты зерттеуде математикалық білімнің керектігін түсіндіру.ауа райына болжау жасай білуге сарамандық жұмыс арқылы оқушы ойын қалыптастыратын білім беру.Ауаның адам өміріндегі маңызын түсіндіру. Жер бетіндегі ауаның қозғалысын желдің қалыптасуы туралы түсінік беру. Жер бетіндегі тіршілік үшін судың маңызын түсіндіру.су ресурстарын
Қорғау жөнінде әңгімелеу.
Тау жыныстары жайлы түсінік беру,оларды қорғаудың маңызы
| сурет
|
| Мақал жазу
| | 2.
| Тері ағзаның қорғаныс мүшесі
|
|
|
|
|
|
| |
| Адам денесінің тірек-қимыл қозғалыс мүшелері
|
|
|
| кесте
|
| Әңгіме жазу
| | 3.
| Қаңқа
|
|
|
|
|
|
| | 4.
| Бұлшық ет-қимыл қозғалыс мүшелері.Бұлшық етті жаттықтырудың маызы.
|
|
|
|
|
| Спортпен
шұғылдануц
| | 5.
| Қан айналым мүшелері.Жүрек – қан айналымының негізгі мүшесі.Қан тамырлары.Қанның қызметі.
Қан кеткенде көрсетілетін алғашқы жәрдем
|
|
|
| кесте
|
| әңгіме
| | 6.
| Тыныс алу мүшелері.Өкпе және оның қызметі.
Тыныс алу гигиенасы
|
|
|
| кесте
|
| мақал
| | 7.
| Ас қорыту мүшелері және олардың қызметі. Ас қорыту жолы және астың қорытылып сіңуі.
Тамақтану гигиенасы
|
|
|
|
|
| әңгіме
| | 8.
| Жүйке жүйесі. Жүйке жүйесінің қызметі. Жүйке жүйесінің гигиенасы
|
|
|
| кесте
|
| мақал
| | 9.
| Сезім мүшелері..Көз-көру мүшесі.Құлақ –есту
мүшесі.Мұрын-иіс сезу мүшесі. Тіл-дәм сезу мүшесі.
Тері- сипап сезу мүшесі.
|
|
|
|
|
| мақал
| |
| ІІ.Табиғат және адам
|
|
|
|
|
|
| | 10.
| Табиғатты адам калай зерделейді? Бақылау әдісі.
Тәжірибе жасау.
|
|
|
| слайд
|
| сурет
| | 11.
| Математиканы пайдаланып табиғатты зерделеу.
Ауа –райы және оны болжау.
|
|
|
|
|
| бақылау
| | 12.
| Денелер.Заттар.Табиғаттағы құбылыстар.
|
|
|
|
|
| жұмбақтар
| | 13.
| Географиялық карта
|
|
|
| карта
|
| Картамен
| | 14.
| Ауа және оны қорғау.Ауаның жер бетіне таралуы
|
|
|
|
|
| жұмыс
| |
| Жер бетінің ауаны жылытуы.Жел.
|
|
|
|
|
|
| |
| Желдің маңызы
|
|
|
|
|
|
| |
| Таза ауа- денсаулық кепілі
|
| 17-18
|
|
|
| шығарма
| |
| ІІ тоқсан Су және оны қорғау
|
|
|
| сурет
|
|
| | 19.
| Табиғаттағы су.
|
|
|
|
|
| әңгімелеу
| | 20.
| Бұлт және тұман.Жауын-шашын.
|
|
|
|
|
|
| |
| Жер асты суы.Қ |
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
|
Закон Гука при растяжении и сжатии
Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
|
|
Что такое пропорции?
Это соотношение частей целого между собой. Что может являться частями в образе или в луке...
Растягивание костей и хрящей. Данные способы применимы в случае закрытых зон роста.
Врачи-хирурги выяснили...
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...
|
|
