Студопедия — II. Портфолио документов
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

II. Портфолио документов

Контактная информация организаторов:

Координатор проекта:

Акиньшина Анастасия 8-913-391-99-98

Ответственный за строительство площадки:

Юпинжан Константин 9-913-917-21-33

Ответственный за поездку в Финляндию:

Коробейникова Александра 8-923-145-54-22

Положение

О формировании и содержании портфолио

Достижений учащихся

МБОУ Гимназии № 3

Общие положения

«Портфолио» (в широком смысле слова) – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения.

Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности - учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др. – и является важным элементом практико-ориентированного подхода к образованию.

Важная цель портфолио - представить отчёт по процессу образования подростка, увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности практически применять приобретённые знания и умения.

Оценка тех или иных достижений (результатов), входящих в портфолио, а также всего портфолио в целом, за период его формирования, может быть как качественной, так и количественной.

Назначение портфолио проследить развитие ребенка, обнаружить в нем склонности к тем или иным наукам и скрытые таланты. В первую очередь портфолио служит для того, чтобы помочь девятиклассникам при выборе профильного класса.

Традиционная пятибалльная система оценки учащихся призвана выявлять пробелы в знаниях. В отличие от традиционной, портфолио является «накопительной» системой оценки знаний и индивидуальных достижений.

Содержание портфолио в каждом конкретном случае определяется самим ребенком, в зависимости от цели, которую он преследует.

Оценка портфолио.

Содержание портфолио оценивается по следующим критериям

- Аккуратность ведения портфолио

- Регулярность и систематичность при заполнении портфолио

- Объём портфолио

- Разнообразие представленных документов

- Общая сумма баллов по итогам проверяемого периода

Итоговая оценка портфолио должна быть интегральной, включающей максимальные баллы компонентов каждого блока.

Структура портфолио

Общий титульный лист должен быть с указанием МОУ, ФИО ученика, класса, хронологический период заполнения портфолио.

Каждый блок портфолио выделяется титульным листом. В начале каждого блока помещается лист учета (реестр), где указывается перечень прилагаемых документов, работ, отзывов и т.д. Портфолио завершается листом учета баллов.

Примерный план портфолио ученика 1-9 класса

I. Знакомьтесь, это Я

1. ФИО, фото

2. Мои увлечения…

3. Мне нравится заниматься (я увлекаюсь)…

4. Мне интересны учебные предметы…

4. «Я о себе»

Чтобы добиваться положительных результатов по данному предмету, у меня есть следующие способности и личные качества, знания и умения Для более успешного обучения мне не хватает
   

5. Мои планы на _______________________ учебный год

В этом учебном году я хочу

  Чего хочу добиться? Что собираюсь для этого сделать?
К концу года    
В 1 четверти    
Во 2 четверти    
В 3 четверти    
В 4 четверти    

6. Фотогалерея

7. Ребенок глазами родителей

II. Портфолио документов

Это портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений в виде документов или их копии.

 

1. Дополнительное образование

ü Мероприятия и конкурсы, проводимые учреждениями системы дополнительного образования, вузами, культурно-образовательными фондами и др.

ü Образовательные тестирования.

ü Элективные курсы и факультативы по предметам (название курса, его продолжительности, форме, в которой проходили занятия)

ü Школьные и межшкольные научные общества.

ü Конкурсы и мероприятия.

ü Занятия на различных учебных курсах (указывается название учреждения или организации, продолжительность занятий и их результаты)

2. Олимпиады, конкурсы различных уровней

ü Школьные, окружные, городские олимпиады

ü Олимпиады дистанционных центов Snail, Эйдос и т.д.

ü Школьные, городские, областные, Всероссийские конкурсы и т.д.




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Претвори мечту ребенка в жизнь! | МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ. Майже всі технологічні параметри, присутні в реальному промисловому об'єкті, мають аналоговий або дискретний вигляд

Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 251. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие является оружием массового поражения...

Факторы, влияющие на степень электролитической диссоциации Степень диссоциации зависит от природы электролита и растворителя, концентрации раствора, температуры, присутствия одноименного иона и других факторов...

Йодометрия. Характеристика метода Метод йодометрии основан на ОВ-реакциях, связанных с превращением I2 в ионы I- и обратно...

Вопрос. Отличие деятельности человека от поведения животных главные отличия деятельности человека от активности животных сводятся к следующему: 1...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия