Для детей старшего дошкольного возраста. Весь комплекс мероприятий по образовательным событиям (тематические дни, проекты всех видов, социальные акции

Весь комплекс мероприятий по образовательным событиям (тематические дни, проекты всех видов, социальные акции, праздники и пр.), предусматривающий действия внутри групп; индивидуальные действия; действия смешанных творческих микро-групп; коллективные действия нескольких групп-участниц.

 

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ

 

 

РАСПОРЯДОК ДНЯ

Время	Форма. Направленность деятельности педагогов	Участники
7.30-9.00   9.00–9.10	Приход, общение, игры, завтрак Детский совет (групповой сбор)   Воспитатель: модератор	Основной состав группы, воспитатель, гости (родители и др.); в дни выбора темы проекта и планирования ст. воспитатель, специалисты ДОУ
9.10–9.50 (10.10)	Работа в центрах активности на основе самоопределения   Воспитатель (в вариантах): ведет наблюдения; оказывает помощь и поддержку; обучает желающих детей чему-либо в одном из центров	Дети, воспитатель, гости (родители воспитанников), по возможности специалисты ДОУ
До детского совета или после него и работы в центрах	Специально организованные занятия (музыкальное, физкультурное)	Основной состав группы
В одно время с самостоятельной работой в центрах	Индивидуальные и подгрупповые коррекционно-развивающие занятия, лечебно-оздоровительные процедуры	Дети, имеющие особые потребности, специалисты
10.00-10.10 (в дни, когда нет музыкального или физкультурного занятия) или 10.30-10.40	Подведение итогов работы в центрах	Основной состав группы
10.40 и далее по обычному расписанию возрастной группы

Распорядок дня на сентябрь-май при 10,5-часовом пребывании детей в дошкольной организации

Возраст детей Режимные Моменты	1-3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
	Время проведения
Прием детей, игры, самостоятельная деятельность, общение Утренняя гимнастика	7.30-8.00	7.30-8.10.	7.30-8.15	7.30-8.15	7.30-8.20
Подготовка к завтраку, завтрак самостоятельная деятельность, общение	8.10-8.50	8.15-8.45	8.20-8.50	8.25-8.45	8.30-8.50
Детский совет (утренний сбор)	9.00-9.10	9.00-9.10	9.00-9.10	9.00-9.10	9.00-9.10
Работа в центрах активности по выбору детей* В том числе занятия, по расписанию музыкального руководителя и других специалистов	9.10-9.40	9.00-10.00	9.00-10.10	9.00-10.35	9.00-10.40
Подготовка к прогулке, прогулка Возвращение с прогулки	9.40-11.10	10.00-11.30	10.10-11.50	10.35-12.00	10.40-12.20
Подготовка к обеду, обед	11.20-11.50	11.40-12.10	12.00-12.30	12.10-12.40	12.30-13.00
Гигиенические процедуры, дневной сон	11.50-15.00	12.10-15.00	12.30-15.00	12.40-15.00	13.00-15.00
Постепенный подъем, закаливающие процедуры	15.00-15.25	15.00-15.25	15.00-15.25	15.00-15.20	15.00-15.20
Игры, деятельность в центрах, студиях, самостоятельная деятельность, участие в работе кружков и студий	15.25-16.15	15.25-16.20	15.25-16.25	15.20-16.30	15.20-16.35
Подготовка к ужину, ужин	16.15-16.35	16.20-16.40	16.25-16.45	16.30-16.50	16.35-16.55
Подготовка к прогулке, прогулка и постепенный уход домой	16.35-18.00	16.40-18.00	16.45-18.00	16.50-18.00	16.55-18.00

 

Примечание: В режиме дня указана общая продолжительность работы в Центрах по выбору детей, включая перерывы между видами деятельности. Педагог дозирует образовательную нагрузку на детей в зависимости от наличной ситуации в группе (интересов, актуального состояния детей, их настроения и т.п.).

СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ

Коррекционно-развивающая работа осуществляется тогда, когда в списочном составе дошкольной организации появляются дети, имеющие особые образовательные потребности или ограниченные возможности здоровья.

Основой для организации коррекционно-развивающей работы является согласованное медико-психолого-педагогическое заключение, определяющее направленность оздоровительных и образовательных потребностей воспитанников.

Коррекционно-развивающая работа осуществляется в соответствие с планами индивидуально ориентированной психолого-педагогической помощи.

Коррекционно-развивающая работа по исправлению особенностей речевого развития осуществляется в форме логопункта.

Коррекционно-развивающая работа по развитию психических процессов, коррекции эмоционального состояния, развитию коммуникативных навыков осуществляется в форме индивидуальной работы.

Организация коррекционно-развивающей работы осуществляется на основе принципов формирования у дошкольников основ саморегуляции, активной личной позиции в сотрудничестве со взрослыми для достижения успеха.

В соответствие с Программой коррекционно-развивающая работа осуществляется педагогами и специалистами в рамках темы образовательных событий.

Индивидуальная коррекционно-развивающая работа

Коррекционно-развивающая работа направлена, прежде всего, на психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе его роста и развития с последующим обсуждением динамики развития детей и уточнением рекомендаций для дальнейшей образовательной и коррекционной работы.

Логопедическая помощь ребенку

Цель работы учителя-логопеда – устранение у детей нарушений дефектов в развитии речи. Основные задачи:

- своевременное выявление нарушений развития речи воспитанников;

- определение их уровня и характера;

- устранение этих нарушений;

-профилактика нарушений письменной речи;

- распространение специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей.

Главной формой работы учителя – логопеда с детьми по коррекции речи являются индивидуальные и подгрупповые занятия. Они проводятся не менее 3 раз в неделю.

Помощь и коррекция психического развития.

Цель работы психолога: коррекция эмоционально-волевой сферы, «ошибочного» поведения детей, помощь детям с задержкой психического развития.

Основные задачи психокоррекционной работы:

- выявление факторов, способствующих возникновению и развитию невротических состояний у детей;

- диагностика эмоционально-волевой сферы, готовности к обучению в школе;

-применение психолого-педагогических приемов, направленных на предупреждение нежелательных аффективных реакций детей;

- успешная адаптация.

Формы организации: индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми.

Консультирование педагогов и родителей. Проводит специальные занятия с элементами тренингов для воспитателей и родителей по изменению стиля общения с детьми. Просветительская работа.

Основные методы коррекционного воздействия:

- арт-терапия

- релаксационные упражнения

- песочная терапия

- игровая терапия

- коммуникативные игры

- игры на развитие творческого мышления.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

Взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения условий реализации Программы строится на основе паритетных конструктивных взаимодополняющих усилий. Основная цель взаимодействия – совместные действия по охране жизни и здоровья, содействию своевременному развитию потенциальных возрастных возможностей и индивидуальных способностей ребенка; воспитанию привычки к здоровому образу жизни, осознанному отношению к себе и другим людям, окружающему миру.

Родители воспитанников в соответствие с «Договором» имеют право участвовать в любых мероприятиях ДОУ; вносить предложения в содержание, формы деятельности по тематическим проектам; включаться во все виды действий по проектам.

СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

 

Деловые партнерские отношения с социальными институтами детства строятся на основе Договоров, направлены на обеспечение комплекса условий для расширения представлений о ближайшем социальном окружении и мире в целом, познавательно-речевого, социально-нравственного и художественно-эстетического и физического развития детей.

Важными партнерами ДОУ для реализации целей и задач развития познавательных и речевых способностей, являются библиотеки, которые могут предоставлять различные услуги (консультации, составление подборок книг по определенной тематике, проведение литературных викторин и конкурсов и т. д.). Кооперация с учреждениями культуры (детские театры и мобильные театральные труппы, киноцентры и пр.), представителями искусства и ремесел (авторы детских книг, музыканты и т. д.) предоставляет условия для освоения и применения языковых навыков. Взаимодействие с учреждениями по физическому развитию (центр физического развития, Ледовый дворец, спорткомплекс «Манеж») предоставляют условия для потребности в двигательной активности и возможность развития познавательных интересов у детей в сфере спортивной жизни.

Для реализации Программы ДОУ сотрудничает с

Учреждение	Совместно решаемые задачи	Формы работы
Детской поликлиникой № 2	Мониторинг состояния здоровья; профилактика простудных заболеваний	Осмотр врачом-педиатром; Консультирование родителей; Назначения, сопровождение в период после болезни; Знакомство с профессиями и профессиональными действиями (врач, м/с)
Творческий центр «Визит»	Приобщение детей к исследованиям и активным природоохранным действиям, совместная работа по формированию и развитию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дороге	Экскурсии; Совместные акции; Совместные проекты
Центральной детской библиотекой им. В.Бианки	Приобщение детей к культуре чтения	Использование фонда библиотеки; Посещение тематических выставок; Участие в конкурсах
ЦПМСС	Коррекционно-развивающая работа	Проведение тестирования; Консультирование педагогов и родителей
Новогородским государственным музеем-заповедником	Приобщение к истории и культуре	Экскурсии, выступления на площадках музея-заповедника
МАОУ средней общеобразовательной школой № 23	Обеспечение преемственности	Посещение уроков, общие педсоветы, Цирковые представления
Театрами «Малый», «Умка», «Ильмера» «Лад» «Элеганс»; Областным театром драмы; Домом народного творчества	Воспитание средствами искусства	Просмотр спектаклей
ГИБДД	Воспитание ответственного участника ДД	Встречи детей с сотрудниками ГИБДД; Участие в городских мероприятиях «Дорожная азбука»
Госпожнадзором	Воспитание ответственного поведения дома и на улицах города	Знакомство с правилами пожарной безопасности; Подготовка плакатов, рисунков, рассказов
Новгородской областной филармонией	Воспитание эстетического вкуса	Участие в концертах, Знакомство с профессиями
Музыкальной школой № 2	Воспитание эстетического вкуса	Участие в концертах
Гуманитарно-экономическим колледжем НовГУ им. Я.Мудрого		Обучающие игровые программы для детей

 

 

Планируемые результаты работы