Доступ: 02.06.20101.Барский К. И. Формирующаяся многосторонняя архитектура Азиатско-Тихоокеанского региона и Шанхайская организация сотрудничества [Электронный ресурс] // Новое Восточное Обозрение. 2011. 17 окт. URL: http://www.ru.journal-neo.com/node/9924 (дата обращения: 20.05.2012). 2. Хазанов А. М. Проблемы сотрудничества стран Северо-Восточной Азии / А. М. Хазанов, В. П. Панкратьев. М.: Наука, 1996. 120 с. 3. ASEAN Declaration (Bangkok Declaration). Bangkok, Thailand. 8 August 1967. [Electronic resource]. URL: http://www.aseansec.org/1212.htm (дата обращения: 20.05.2012). 4. Brazinsky G. A. The United States and Multilateral Security Cooperation in Northeast Asia // Asian Perspective. 2008. Vol. 32. № 2. P. 21-36.
Сентября. Необходимо согласовать заранее! доступ: 02.06.2010 Содержание: Глава 1. Теоретические основы воспитательного процесса в школе. §1.Развитие, социализация и воспитание 1.1. Основные подходы к развитию ребенка 1.2. Что такое социализация? 1.3. Критерии социализации 1.4. Факторы и механизмы социализации 1.5. Воспитание как педагогический компонент социализации § 2.Воспитательный процесс как динамическая система. 2.1. Сущность воспитательного процесса 2.2. Воспитательная работа 2.3. Структура воспитательного процесса § 3. Определение содержания воспитания школьников 3.1. Цель и задачи воспитания 3.2. Формирование готовности школьников к социальным отношениям 3.3. Развитие сущностных сфер человека § 4. Закономерности и принципы воспитательного процесса 4.1. Закономерности процесса воспитания школьников 4.2. Принципы воспитания Глава 2. Субъекты воспитания учащихся. § 1.Взаимодействие участников воспитательного процесса. 1.1. Сущность, основные характеристики взаимодействия . 1.2. Типы взаимодействия . 1.3. Пути развития взаимодействия педагогов и учащихся . 1.4. Особенности взаимодействия школьников разного возраста . §2. Взаимодействие педагогов и родителей. 2.1. Педагоги, родители, учащиеся: проблемы сотрудничества . 2.2. Организация совместной деятельности родителей и детей . §3. Стимулирование самовоспитания школьников. 3.1. Сущность процесса самовоспитания . 3.2. Диагностика готовности детей к самовоспитанию . 3.3. Обучение способам самопознания . § 4. Воспитательная деятельность классного руководителя. 4.1. Вариативность классного руководства . 4.2. Функции классного руководителя . 4.3. Классный руководитель и педагогический коллектив . § 5. Ученический коллектив. 5.1. Понятие «коллектив» . 5.2. Реализация воспитательных функций коллектива . 5.3. Развитие детского самоуправления . 5.4. Функции ученического самоуправления . § 6.Детские объединения. 6.1. Детские объединения как институт воспитания..Типы детских объединений . 6.2. Вариативно-программный подход к определению содержания деятельности детских организаций . Глава 3. Технология организации воспитательного процесса § 1. Методы и приемы воспитания 1.1. Что такое метод воспитания. 1.2. Классификация методов . 1.3. Выбор методов воспитания. Приемы воспитания. . § 2. Формы воспитательной работы. 2.1. Понятие «форма воспитательной работы». Классификация форм воспитательной работы . 2.2. Проблема выбора форм. Формы коллективной творческой деятельности . § 3.Изучение результатов и эффективности воспитательного процесса. 3.1. Особенности изучения результатов и эффективности воспитания. Изучение воспитанности школьников . 3.2. Диагностика коллектива, отношений между участниками педагогического процесса . 3.3. Изучение эффективности педагогических средств . 3.4. Требования к изучению результатов и эффективности воспитательного процесса . § 4. Анализ воспитательной работы. 4.1. Сущность и требования к организации аналитической деятельности . 4.2. Виды и уровни анализа воспитательной работы . 4.3. Методика анализа воспитательной работы за учебный год . § 5. Целеполагание в воспитательном процессе . § 6. Планирование воспитательной работы 6.1. Назначение, функции плана. Требования к планированию . 6.2. Организация планирования воспитательной работы в школе . 6.3. Этапы планирования работы в классном коллективе . 6.4. Взаимосвязь анализа, целеполагания, планирования . § 7. Методическое обеспечение воспитательного процесса. 7.1.Педагогический совет . 7.2. Методическая работа. . 7.3. Изучение, обобщение, распространение и использование передового педагогического опыта воспитательной работы
|
