I. ВВЕДЕНИЕ. Основная образовательная программа образовательного учреждения (далее - Образовательная программа) разрабатывается в соответствии с требованиями Федерального

Основная образовательная программа образовательного учреждения (далее - Образовательная программа) разрабатывается в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – Стандарта), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373.

Прежде всего, Стандарт устанавливает требования: к результатам освоения основной образовательной программы начального образования; к структуре Образовательной программы, к условиям реализации Образовательной программы (кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям).

В Стандарте подчеркивается, что Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Образовательная программа разрабатываются образовательными учреждениями всех типов. В связи с этим педагогическим коллективам общеобразовательных школ (гимназий, лицеев) предлагаются возможные варианты проектирования данного документа в качестве научно-методической поддержки их творческой индивидуальной деятельности, с учетом некоторых основополагающих положений:

П.1. Основу организации образовательного процесса на ступени начального общего образования составляют технологии развивающих образовательных систем, каждая из которых обеспечена соответствующим учебно-методическим комплектом (УМК), или авторские технологии, обеспеченные системой учебников из различных учебно-методических комплектов (СУ из УМК). Как показала практика деятельности общеобразовательных учреждений самого различного типа, тот и другой подход до сих пор позволял полностью реализовать требования к результатам обучения, предъявленные Государственным стандартом общего образования (начальное образование, 2004 г.).

Поскольку и тот и другой выбор системы учебников не противоречит Закону об Образовании, необходимо при проектировании Образовательной программы:

а) признать право общеобразовательного учреждения на выбор УМК или СУ из различных УМК;

б) учесть особенности УМК (СУ из УМК) и его возможности по реализации в образовательном процессе фундаментального ядра содержания начального общего образования на современном этапе: базовые национальные ценности, основные элементы научного знания, универсальные учебные действия (Федеральный государственный обшеобразовательный стандарт начального общего образования, 2010 г.);

в) проанализировать условия реализации принципа преемственности дошкольного и начального образования между УМК (СУ из УМК) начальной школы и соответствующих программ (пособий) дошкольного образования.

 

Примечание 1. С целью анализа особенностей и возможностей по реализации в образовательном процессе фундаментального ядра содержания начального общего образования выбран один из семи наиболее распространенных в общеобразовательных учреждениях УМК «Перспективная начальная школа», а в части преемственности дошкольного и начального школьного образования рассматривается УМК «Предшкола нового поколения».

***

П.2. Образовательная программа аккредитованного государственного образовательного учреждения может быть разработана с учетом предложений «Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения, Начальная школа» (М.: Просвещение, 2010) (далее – Примерная программа).

Данная рекомендация обоснована тем, что Примерная программа разработана в соответствии с требованиями Стандарта, учитывает особенности и возможности реализации фундаментального ядра содержания современного общего образования в образовательном процессе.

П. 3. Образовательная программа содержит обязательную часть (80%) и часть, формируемую участниками образовательного процесса (20% от общего объема Примерной программы).

Вследствие этого, при ее создании необходимо:

- осуществить коррекцию Примернойпрограммы, учитываяособенности и возможности УМК (СУ из УМК) по реализации фундаментального ядра содержания начального образования;

- показать специфику образовательного учреждения (по Стандарту программа должна учитывать тип и вид образовательного учреждения, а также образовательные потребности и запросы обучающихся, воспитанников, при этом соотношение 80% - 20% предлагается использовать для каждого раздела этого документа).

П.4. Каждое образовательное учреждение, в соответствии с требованиями Стандарта, разрабатывает свой (особый) вариант Образовательной программы. Однако, каждая программа кроме особых положений, безусловно, будет иметь и общие, присущие технологии педагогического проектирования. (Под проектированием понимается предварительная разработка путей (деталей) выявления и решения определенных педагогических проблем, определение вариантов реализации и коррекции этих решений в образовательной практике, цель которой реализация Стандарта общего образования).

П.5. Структурные компоненты создаваемой учреждением Образовательной программы определены Стандартами, Примерной программой и обоснованы идеей технологичности проектирования. Перечислим основные компоненты, названные в этих документах:

1) пояснительная записка;

1) планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

2) учебный план начального общего образования;

3) программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования;

4) программы учебных предметов, разработанные в свете требований Стандартов;

5) программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

6) программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

7) программа коррекционной работы (при организации обучения и воспитания в образовательном учреждении детей с ограниченными возможностями здоровья);

8) система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

 

Примечание 2. Каждый учебно-методический комплект (далее УМК) имеет программы по всем учебным предметам, которые в настоящее время должны быть переработаны в соответствии со Стандартом и соответствовать базисному учебному плану. Наличие переработанных учебных программ определяет содержание 3-го и 4-го структурного компонента Образовательной программы. При условии, что учебное заведение использует СУ из УМК, программы учебных предметов разрабатываются учебным заведением самостоятельно с учетом особенностей каждого из отобранных учебников.

***