Студопедия — Двадцать основных понятий Гештальта
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Двадцать основных понятий Гештальта






Для нетерпеливых читателей (тех, которые начи­нают чтение с конца), а также для добросовест­ных (тех, которые предпочитают повторить еще раз прочитанное) мы попытаемся изложить суть — за счет некоторых повторов — отдельных фундаментальных понятий, о которых уже гово­рилось в данной работе.

Фриц Перлз — «отец-основатель» гештальт-тера-пии — умер 14 марта 1970 года в Чикаго. Что ос­талось из его наследства спустя 25 лет, на исходе последнего столетия второго тысячелетия?

Если говорить точнее, что собственно гештальти-стское можно найти в современной практике фран­цузских гештальт-терапевтов различных направ­лений?

Каковы основные принципы, соблюдаемые с са­мого начала? Каковы они, скорректированные в

свете современных исследований (теоретических и клинических), самых последних достижений родственных методов или, попросту говоря, в све­те развития нравов?

Вот некоторые из тех вопросов, которые мы на­мерены поставить, сознательно принимая субъек­тивную и заинтересованную точку зрения, в со­ответствии с тем, что нам представляется фундаментальным именно в философии геш-тальттерапии, несущей на себе печать экзистен­циальных ценностей: свободы человека, уваже­ния к уникальности каждого.

Мы исходим из традиционных документов (клас­сических работ Перлза, Гудмана, Зинкера, Польстера, Лэтнера и др.), а также из многочис­ленных статей в Гештальт-журнале, но главным образом мы опираемся на наш собственный, 25-летний опыт клинической практики Гештальта и его преподавания в течение 15 лет в Парижской Школе Гештальта.

Я не буду здесь касаться техник, «правил и игр» (часто заимствованных другими направлениями, более или менее обоснованными вне исходного контекста), а попытаюсь выделить некоторые ос­новные понятия. Главным образом я остановлюсь на их сегодняшнем понимании и рассмотрю содер­жащиеся в них отношения. Эти отношения лежат в основе гармоничности, когерентности гешталь-тистского метода внутри философии Человека.

Я перечислю эти основные понятия отчасти в произвольном порядке, потому что все они мне представляются «кругообразно» связанными и взаимозависимыми (пронумерованный перечень поможет их соотнести).

1) now and how;

2) процесс;

3) осознавание;

4) граница— контакт;

5) поле и система;

6) креативное приспособление;

7) цикл опыта;

8) незавершенные гештальты;

9) сопротивления;

10) гомеостаз;

1 1) принятие ответственности;

12) экспериментирование;

13) право на различие: подлинность каждого;

14) установка «симпатии»;

15) холистический подход к человеку;

16) комплиментарные противоположности;

17) эмоциональная и телесная вовлеченность;

18) агрессия;

19) креативность и воображение;

20) индивид в группе.

Формулировка самого Перлза — «здесь и как» лучше всего выражает гештальтистский подход по сравнению с классической фор­мула «здесь и сейчас», которая совершенно не при­суща Гештальту. Действительно, подавляющее большинство других методов ориентировано на «здесь и сейчас»: роджерианский подход (пропове­дуемый американским психологом Карлом Род­жерсом, подход «центрированный на клиенте», который часто — ошибочно —называют «недирек­тивным»), восточные практики (дзен, тайчи и др.), основные виды групповой терапии и даже психо­анализ — потому что он работает главным образом на переносе, ориентированным на воспроизведе­ние «здесь и сейчас», в отношении аналитика, не­вротических установок моего детства.

Напротив, «здесь и как» подчеркивает специфи­чески феноменологический аспект гештальт-тера-пии, которая больше занята «как», чем «почему», и отдает предпочтение описанию феноменов, а не их объяснению. «Вернемся от разговора о вещах к самим вещам, такими, какими они представляют­ся в реальности, на уровне переживаемых фактов, прежде всякой искажающей концептуальной пере­работки» (Гуссерль, 1907). Феноменология под­черкивает важность субъективных^ иррациональ­ных факторов, непосредственно переживаемого опыта с его телесными ощущениями (см. пар. 17), уникальный для каждого (пар. 13). «Как» выража­ется именно в позе, жестах или бессознательных «микрожестах», в дыхании, интонации голоса и т.д. Имплицитные модальности поведения и речи часто главенствуют над их эксплицитным содер­жанием: так, Перлз — как то же самое много поз­же сделает Лакан — подчеркивает превосходство обозначающего над обозначаемым.

Совершенно очевидно, что работа над «сейчас» нисколько не запрещает обращаться к воспомина­ниям, страхам или проектам— при условии, что они появляются спонтанно у клиента, осознанно или нет. Они наличествуют сейчас в его мыслях и в его сердце, они дают пищу его актуально пере­живаемому. К тому же они сильно изменяются под влиянием текущего контекста (внутреннего и внешнего) и никогда не являются чисто «исто­рической правдой».

Наивно, когда некоторые особенно ревностные гештальтисты пытаются любой ценой удержать клиента в его тесной тюрьме настоящего. И на­против, вопреки традиционной психоаналити­ческой стратегии, вовсе не следует настаивать на том, чтобы клиент искал прошлые воспоминания и предпринимал долгие «археологические раскоп­ки», согласно выражению Перлза. Намного луч­ше сначала удобно устроиться на «первом этаже» дома и прибрать свою «жилую комнату», прежде чем предпринять утомительную чистку хлама, на­копленного в его подвале...что займет многие годы, как известно каждому! Еще будет время до­вершить это потом — если следы прошлого все еще вызывают затруднения. Но для того, чтобы сделать это, по крайней мере нужно восстановить энергию настоящего.







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 386. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Философские школы эпохи эллинизма (неоплатонизм, эпикуреизм, стоицизм, скептицизм). Эпоха эллинизма со времени походов Александра Македонского, в результате которых была образована гигантская империя от Индии на востоке до Греции и Македонии на западе...

Демографияда "Демографиялық жарылыс" дегеніміз не? Демография (грекше демос — халық) — халықтың құрылымын...

Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей   Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия