Структура реферату

Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 414

Надобность в судебной защите у наследника могла возникнуть вследствие того, что кто-то не признавал тех прав, которые входят в состав наследства, или вследствие того, что кто-то своим поведением нарушал или не признавал права данного лица как наследника.

Для защиты своих наследственных прав наследнику были предоставлены следующие иски о наследстве:

– общий иск о наследстве (hereditatis petitio) – виндикационный иск наследника или лица, заступающего на его место (универсального фидеико-миссария, фиска и т. д.), которым отыскивалось все наследство. Не владеющий наследственным имуществом наследник предъявлял этот иск к владеющему ненаследнику. Этот иск был направлен против всякого, кто или оспаривал наследственное право истца, выдавая себя за наследника, или удерживал у себя наследственные вещи, не указывая в свое оправдание никакого титула (например, оспаривает действительность завещания, из которого выводит данное лицо право наследования). На основании senatusconsultum Juventianum 129 г. ответчик, добросовестно веривший в свое право, обязан был выдать только то, что у него еще из наследства осталось. Добросовестный владелец наследства должен был выдать истцу свое обогащение за счет наследства (на момент предъявления иска), за удержанием понесенных им издержек на наследственное имущество (вне зависимости от того, были ли эти издержки необходимыми, полезными или производились только для удовольствия данного лица). Недобросовестный владелец должен был выдать истцу все полученное из наследства со всеми плодами и приращениями, нес ответственность за виновную (а с момента предъявления иска – и за случайную) гибель или порчу полученных ценностей и мог удержать лишь сумму понесенных им издержек, необходимых и полезных, но и то лишь постольку, поскольку полезные издержки все еще увеличивали ценность тех вещей, на которые они были произведены;

– специальный защитный интердикт претор-ского наследника (hereditatis petitio possessoria), с помощью которого преторский наследник мог получить владение вещами, принадлежащими к составу наследства. Интердикт преторского наследника подлежал тем же правилам, что и вышеуказанный иск. С переходом к процессу экстраординарному различие между обоими видами защиты наследственных прав окончательно стерлось, a интердикт стал средством для скорейшего получения провизорного владения наследством;

– сингулярный иск – иск, который находился в распоряжении наследодателя. Предъявлялся против лиц, которые не оспаривали наследственного права наследника, а только по другим основаниям не желают возвращать наследственных вещей или платить по наследственным требованиям. Например, если третье лицо задерживает у себя вещь из состава наследства, наследник может предъявить тот же виндикационный иск, который был бы предъявлен наследодателем, если бы он был жив.

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образовательной политике

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Информатика»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)

профиля подготовки « Экономика и управление »

профилизации « Менеджмент в туризме и гостиничном хозяйстве»

Екатеринбург

РГППУ

Рабочая программа дисциплины «Информатика». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2011. 20 с.

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям).

Одобрена на заседании кафедры Выберите название кафедры. Протокол от Место для ввода даты. № Место для ввода текста..

Рекомендована к печати методической комиссией Института электроэнергетики и информатики РГППУ. Протокол от Место для ввода даты. №Место для ввода текста..

© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2011

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Информатика» являются освоение основ информационных технологий, знание и умение использования которых необходимы для жизни в информационном обществе, для эффективного обучения выбранной квалификации, для успешной профессиональной деятельности в будущем.

Дисциплина «Информатика» является базовым курсом и занимает в профессиональной подготовке особое место, поскольку призвана решать фундаментальные задачи по подготовке студентов с высшим образованием к жизни в информационном обществе. В процессе изучения дисциплины студенты приобщаются к современной информационной культуре. При этом формируется осознанное понимание необходимости информационной составляющей в общей подготовке специалиста, вырабатывается представление о роли и месте информатики в современной цивилизации и в мировой культуре. А также развиваются алгоритмическое мышление, способности к формализации, элементов системного мышления, установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией.

Преподавание дисциплины осуществляется на практических занятиях, предусматривающих индивидуальную работу на персональном компьютере.

Задачами изучения дисциплины«Информатика» являются:

1. освоение студентами знаний и практических навыков по современным технологиям сбора, обработки, хранения и передачи информации и тенденциями их развития;

2. овладение приемами работы с современными пакетами прикладных программ, обеспечивающих, широкие возможности обработки информации;

3. формирование у студентов представление о возможностях использования средств вычислительной техники, современных информационно-коммуникационных технологий и технологий программирования при решении различного вида экономических, производственных и учебных задач.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Информатика» относится к базовой части к циклу математических, естественнонаучных и программно-информационных дисциплин, может быть использована при обучении студентов 1 курсов. Дисциплина «Информатика» базируется на знаниях и умениях, приобретенных при изучении школьного курса информатики.

Практический блок предусматривает формирование умений использовать информационные технологии (работы с операционной системой, утилитами, со службами Интернет, а также технологиями текстообработки, работы с табличным процессором, базой данных), как инструмента учебной, а затем и профессиональной деятельности.

Подход к формированию курса позволяет варьировать структуру курса, учитывая индивидуальный характер обучения. Фиксируется лишь обязательный минимум обучения, а объем всего освоенного материала варьируется в зависимости от индивидуальных потребностей и способностей студента.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующим предметом школьной информатики.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

2.1. Из курса «Школьная информатика»:

Знания: базовых технологий создания, хранения и обработки различных видов информации.

Умения: пользоваться текстовым редактором, табличным редактором, базой данных, архиватором.

Владения: основами информационных технологий.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

· «Информационные технологии в образовании»;

· «Аудиовизуальные средства представления информации».

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

· основные понятия теории информации;;

· историю и главные направления развития электронно-вычислительной техники;

· принципы алгоритмического программирования;

· основные технологии информационных сетей и сети Интернет;

· понятие операционной системы и назначение операционных оболочек;

· назначение и принципы основных программных комплексов: текстовых и графических редакторов, операционных оболочек, электронных таблиц, баз данных, специализированных пакетов по конкретным предметным областям;

· основные направления использования компьютеров в современном обществе: производстве, управлении, медицине, образовании, связи, а также понятия: мультимедиа, виртуальная реальность, компьютерные сети, искусственный интеллект;

· базовые технологии создания, хранения и переработки различных видов информации: текстовой, графической, числовой.

Уметь:

· читать литературу по информатике, рассчитанную на конечного пользователя (документацию к программным средствам, книги с описанием возможностей и технологиями использования ПО);

· использовать термины предметной области в устной речи;

· работать с наиболее распространенными видами интерфейсов «Человек – компьютер»;

· осваивать самостоятельно технологии использования незнакомых программных средств;

· включать, выключать и использовать периферийные устройства;

· использовать операционную систему Windows;

· пользоваться текстовым и графическим редакторами, электронной таблицей, базой данных, архиватором и антивирусными пакета.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

· приемами скоростной печати на клавиатуре;

· рациональными приемами использования компьютерных программ в исследовательской и учебной работе;

· информационными технологиями, позволяющими организовать высокоэффективную систему обучения.

4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

В очной и заочной формах обучения дисциплина изучается в течение 2-го семестров первого курса.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, во втором семестре 216 часов, из них 84 часа аудиторных занятий.

Распределение учебной нагрузки по дисциплине составляет:

· аудиторная – 4,2 часа в неделю во 2-м семестре;

· самостоятельная работа студентов – 6,6 часа в неделю во 2-м семестре.

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

Окончание таблицы 2

4.3. Содержание дисциплины