У підході до визначення цілей навчання майже не існує розбіжностей.

Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 609

Незважаючи на складність і специфічність такого навчального предмету, як музика, педагогічні програмні засоби для його підтримки з'явилися порівняно давно. Змінений варіант одного з перших варіантів музичного редактора увійшов до складу комплексу комп’ютерної підтримки курсу "Сходинки до інформатики" [2]. Програма "Мелодія" дозволяє прослуховувати зразки музичних творів, що входять до складу програми (23 мелодії), створювати власні, використовуючи різноманітні інструменти (всього 128 різних інструментів, основних 3 – гітара, фортепіано і саксофон), і зберігати створені твори для подальшої роботи з ними (редагування, програвання). Засобами програми можна довільно змінювати темп звучання музичного твору, додавати під час програвання звучання ритмічних барабанів, редагувати зміст твору понотно, змінювати висоту звучання тощо (рис. 46).

Для вивчення тем з музичної літератури можна використати програму "Видатні Композитори Світу" (виробник Сорока Білобока™ ), з якої можна дізнатися як Вівальді вигадував музику біля вівтаря під час служби у церкві, у Баха музика звучала в уяві замість слів та речень, а глухий Бетховен писав мелодії відразу у зошит. У програмі розповідається як навчалися видатні композитори. Приміром, Бетховенові оволодіти музичною майстерністю "допомагало" батькове лупцювання, Штраус-син, навпаки, здобував музичну освіту всупереч батьківскій волі; а Равель вивчив ноти раніше, ніж алфавіт. Життя видатних людей завжди оповите легендами, а творчість – таємничістю.