Студопедія
рос | укр

Головна сторінка Випадкова сторінка


КАТЕГОРІЇ:

АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія






Складально - розбиральні та слюсарні роботи


Дата добавления: 2015-08-30; просмотров: 558



Тема. Притяжательные прилагательные с

суффиксом -й- (на -ий, -ья, -ье, -ьи)

Цель: 1. Закрепление представлений о диких и домашних животных.

2. Образование и употребление притяжательных прилагательных с суффиксом -й- (на -ий, -ья, -ье, -ьи).

3. Обогащение лексики синонимами и антонимами.

Оборудование: Текст русской народной сказки «Хвосты».

Предметные картинки: животные с детенышами, белый кролик

(пос. Т.Б. Филичевой), барсук с барсучатами.

Хвосты: лисий, беличий, волчий, заячий, медвежий, коровий, кошачий,

собачий (пос. Т.Б. Филичевой), кроличий, барсучий, козий.

Ф л ане л еграф.

План занятия

I. Припоминание и называние диких и домашних животных.

П. Инсценировка по мотивам русской народной сказки «Хвосты».

Действие I. Игра «Кто где и с кем живет?» — закрепление сведений о жилищах животных и упражнение в словообразовании (на столах у логопеда и детей картинки с изображением животных с детенышами).

Логопед первым открывает картинку и начинает игру: Я барсук и живу в барсучьей норе вместе с барсучихойи барсучатами.

Дети по очереди продолжают игру по данному логопедом образцу.

Действие II. Игра «Чей хвост?» — упражнение в словообразовании.

Логопед: Жили звери, поживали... Но ни у кого в те времена не было хвостов. А без хвоста зверю ни красоты, ни радости!

Однажды по лесу прошел слух: хвосты раздавать будут! Привезли много разных хвостов: больших и маленьких, толстых и тонких, длинных и коротких, пушистых и гладких...

И побежали звери со всех сторон, понеслись, помчались во весь дух за хвостами (на фланелеграфе выставлены хвосты разных животных).

Дети бегут со своими картинками, каждый подбирает соответствующий хвост, оречевляя свои действия вслед за логопедом, и садится на место.

Логопед (барсук): Я выбрал себе толстый пушистый и не очень большой, но очень красивый серый барсучийхвост.

18


III.Игра «Наоборот» («Подбери противоположные по смыслу признаки»)— упражнение в подборе прилагательных-антонимов.

Хвосты большие маленькие

пушистые голые

длинные короткие

красивые безобразные ит.д.

IV. Игра «Скажи иначе» («Подбери одинаковые по смыслу действия»)— упражнение в подборе глаголов-синонимов.

Звери побежализа хвостами. помчались понеслись двинулись поскакали

Звери радовалисьтому, что получили хвосты. веселились ликовали праздновали торжествовали

V. Игра «Чей хвост лучше?»— закрепление употребления притяжательных
прилагательных с суффиксом -й- от названий животных.

Образец: Барсук говорит: «Лучше всех хвост мой барсучий».


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Верстати токарної групи | Термічні роботи
1 | <== 2 ==> | 3 | 4 |
Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.168 сек.) російська версія | українська версія

Генерация страницы за: 0.168 сек.
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7