Тема 14. Економіка України в роки Другої світової війни та повоєнної відбудови (1939 – 1950рр.). Господарський розвиток в 1960 – 80-х роках.

Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 689

Процесс обучения выполняет три основные функции: образовательная, воспитательная и развивающая. Выделение функций процесса обучения проведено условно, поскольку грани между процессами образования, воспитания и развития личности относительны, и некоторые их аспекты являются общими. Условное выделение этих функций необходимо в практической деятельности педагога при целеполагании процесса обучения и диагностике его результатов.

А. Образовательная (научающая) функция:

Вооружение учащихся системой научных ЗУН и использование их на практике.

Научные знания – это факты, понятия, законы, закономерности, теории, даты, события и т.д. Их особенность в том, что они:

1 – достоверны (отражают истинную картину мира);

2 – систематичны (последовательны, логичны).

Б. Воспитывающая – определяется содержанием обучения. Осуществляется с помощью общения учителя и ученика. В процессе обучения воспитываются взгляды, убеждения, отношения, качества личности (добросовестность, инициативность, ответственность), формируется мировоззрение, а это главная задача воспитывающего обучения.

В. Развивающая – предполагает развитие речи, мышления учащихся, их памяти, воображения, а также личности учеников. Это развитие сенсорной, эмоционально потребностной сфер личности.

Результатом развивающей функции считается умственное развитие школьников, становление их познавательных качеств.

К познавательным качествам человека относят познавательную активность, природные способности, логическое мышление, способности к умозаключениям и выполнению логических операций.

На начальном этапе обучения в школе развивающая функция направлена на развитие свойств высшей нервной деятельности, что обеспечивает формирование познавательных и интеллектуальных возможностей ребенка.

Начиная с 60-х годов в науке разработаны разные подходы к развивающему обучению. Например, Л.В.Занков определил принципы развивающего обучения: увеличение удельного веса теоретического материала, обучение в быстром темпе, на высоком уровне сложности и др.В настоящее время развивающее обучение является очень популярным. Оно заключается в том, что в обучении школьников включаются виды деятельности, способствующие развитию сен сорного восприятия, двигательной , интеллектуальной, волевой эмоциональной и мотивационной сфер. И если на ранних этапах развития образования на эти элементы процесса обучения не обращали внимания, то в настоящее время они стали широко применяться в учебной практике.