Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
Абдомінальноішемічний синдром
Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 535
|
|
| Зміст навчального матеріалу | ||
| І. Предмет психології як науки | ||
| Предмет і завдання психології, її місце в системі наук | ||
| Основні етапи розвитку психології. Розвиток сучасної вітчизняної психології | ||
| Методи дослідження психології | ||
| Галузі психології. Загальна психологія.Вікова психологія . Педагогічна психологія. Соціальна психологія | ||
| ІІ. Особливості пізнавальних процесів | ||
| Психологія сприймання. | ||
| Психологія мислення. | ||
| Психологія пам'яті. | ||
| Психологія уваги. | ||
| Методи діагностики пізнавальних процесів. | ||
| Підсумкове заняття. | ||
| ІІІ. Психологія особистості (9 год) | ||
| Індивід. Особистість. Індивідуальність. | ||
| Характер і темперамент людини. Методи вивчення особливостей темпераменту. | ||
| Поняття про задатки та здібності. Структура здібностей. Різновиди здібностей. Рівні розвитку здібностей. | ||
| Структура Я-концепції. Самооцінка та рівень домагань. | ||
| Емоційно-вольові процеси. Емоції і почуття.ІІ .Психологія особистості (110аньічної сфериню ефективностіології | ||
| Психічні стани. | ||
| IV. Основи вікової та педагогічної психології | ||
| Предмет, завдання, методи вікової та педагогічної психології. | ||
| Закономірності та динаміка психічного розвитку і формування особистості в онтогенезі. | ||
| Психічний розвиток дитини до вступу в школу. | ||
| Психічний розвиток та формування особистості молодшого школяра. | ||
| Психологічні особливості розвитку та формування особистості в підлітковому віці. | ||
| Психологічні особливості становлення особистості в юнацькому віці. | ||
| Психологія учбової діяльності як специфічної форми пізнавальної активності людини. | ||
| V. Предмет і завдання педагогіки | ||
| Педагогіка, її місце в системі наук. | ||
| Основні етапи розвитку світової та вітчизняної педагогічної думки. | ||
| VI. Навчання як головний шлях до освіти | ||
| Процес навчання, його особливості. Основні вимоги до уроку. | ||
| Рушійні сили навчального процесу. Техніка й технологія організації учнів на навчальну діяльність. | ||
| Мотиви навчання. Методи та прийоми розвитку мотиваційної сфери учнів. | ||
| Форми, методи, засоби організації навчання. Типи сучасних уроків. Психологічні показники особистісно зорієнтованого уроку | ||
| Інноваційні педагогічні технології навчання. Програма спостереження й аналізу уроку. | ||
| VII. Виховання як складова цілісного педагогічного процесу) | ||
| Сутність виховання, його мета. Виховна мета як одна зі складових триєдиної мети традиційного уроку. | ||
| Завдання складових виховання (морального, розумового, трудового, естетичного, фізичного). | ||
| Спілкування як фактор розвитку особистості. |
Факультет права и юридической защиты культуры