Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
Висновки,пропозицiї,рекомендацiї
Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 440
|
|
| Показатели развития | Фамилия, имя, возраст ребенка, | Примечание | ||||||||
| Соломатина Катя | Ходоско Артем | Кубич Мария | Хайрулина Алия | Лукашева Дарья | ||||||
| Оценка показателей | ||||||||||
| Побуждения | ||||||||||
| Сюжетно-ролевые игры | ||||||||||
| Желание организовывать сюжетно-ролевые игры | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Театрализованные игры | ||||||||||
| Интерес к театрализованной игре | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Желание попробовать себя в разных ролях | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Дидактические игры | ||||||||||
| Желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Эмоционально-положительный отклик на игровое действие | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Творческая самостоятельность | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Честное соперничество в играх-соревнованиях | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Умения, навыки | ||||||||||
| Сюжетно-ролевые игры | ||||||||||
| Создавать и развивать игровые замыслы | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Применять игровые умения | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Выбирать тему для игры | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Согласовывать тему игры; распределять роли | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Подготавливать необходимые условия для игры | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Договариваться о последовательности совместных действий | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Налаживать и регулировать контакты в совместной игре | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Разрешать конфликты, возникающие в ходе игры | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Участвовать в устойчивых детских игровых объединениях, согласовывая свои действия с действиями партнеров | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Выражать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Обогащать знакомую игру новыми решениями, включением в нее продуктивной деятельности | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Создавать новые игры и развивать их | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Применять конструктивные умения | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Подвижные игры | ||||||||||
| Организовывать знакомые подвижные игры | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Участвовать в играх с элементами соревнования | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Участвовать в народных играх | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Театрализованные игры | ||||||||||
| Решать все более перспективные (с точки зрения драматургии) художественные задачи | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Высказаться по поводу подготовки к выступлению, процесса игры | ||||||||||
| Участвовать в создании творческих групп для подготовки и проведения спектаклей, концертов, используя все имеющиеся возможности | ||||||||||
| Выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов, сделанные своими руками | ||||||||||
| Импровизировать, свободно чувствовать себя в роли | ||||||||||
| Выступать перед сверстниками, родителями и другими гостями | ||||||||||
| Проявлять артистические качества | ||||||||||
| Дидактические игры | ||||||||||
| Участвовать в дидактических играх, объединяющих детей в подгруппы по 2-4 человека | ||||||||||
| Выполнять правила игр, в том числе групповых | ||||||||||
| Организовывать дидактические игры | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Честно соперничать в играх-соревнованиях | н | |||||||||
| к | ||||||||||
Критерии оценки показателей:
1. Побуждения: устойчивые (4б); неустойчивые (3б); ситуативные (2б); не проявляет (1б).
2. Знания, представления: четкие, содержательные, системные (4б); четкие, краткие (3б); отрывочные, фрагментарные (2б); не оформлены (1б).
3. Умения, навыки: выполняет самостоятельно (4б); выполняет с помощью взрослого (3б); выполняет в общей со взрослым деятельности (2б); не выполняет (1б).
Характеристики достижений(вносятся в примечание): инициативность, сообразительность, организаторские способности, оригинальность, эстетический вкус в передаче образа, осознанность, проявления самоконтроля, самооценки, творчества; опора на собственный опыт, проявления нравственных, эстетических, познавательных чувств, дружеские взаимоотношения со сверстниками.
Раздел: «Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношение со сверстниками и взрослыми (в том числе и моральным»
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Організація обліку за П(С)БО та облікова політика | | | Www.rada.gov.ua 1 страница |