Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
Препарат 2. Сперматозоїди морської свинки.
Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 428
|
|
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования - М.: Просвещение, 2011.
2. Примерная программа начального общего образования по учебным предметам. Иностранный язык. 2-4 классы. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2012.
3. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений». – Обнинск: Титул, 2008.
4. Е.В.Дзюина Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке.1-4 классы.- Москва: «ВАКО»,2006.
5.Songbirds. Песни на английском языке. – Москва: Айрис-пресс, 2008.
6.Калинина Л.В. Предметная неделя английского языка в школе. – Ростов н/Д.:Феникс, 2006.
7.Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений к учебнику М.З.Биболетовой и др. «Enjoy English. 4 класс»/ М.: Издательство «Экзамен», 2013.
8.Кулиныч Г.Г. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 4 класс./М.:ВАКО, 2011.
9. Raymond Murphy. Essential Grammar in Use. – Cambridge University Press, 2009.
10. Raymond Murphy. English Grammar in Use. – Cambridge University Press, 2009.
Интернет-ресурсы
- http://www.english-cartoons.ru/littlecartoons.html
- www.lovelylanguage.ru
- http://www.youtube.com/watch?v=1Mph3hygIFU
- http://www.youtube.com/watch?v=ffeZXPtTGC4&feature=relmfu
- http://www.bilingual.ru/goods/games
- http://www.learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/make
Календарно - тематический план. 4 класс.
I четверть. Unit 1. Speaking about seasons and the weather (Говорим о временах года и о погоде). Unit 2. Enjoying your home. (Счастлив в своем доме)
| № урока | Дата проведения урока | Тема урока | Планируемые результаты Характеристика деятельности учащихся | |
| План | Факт | Говорим о временах года и о погоде | ||
| 1. | Какое твоё любимое время года. Введение новой лексики, распознавание и употребление в речи. | 1) Понять, что Тайни и его друзья любят делать зимой и летом. 2) Рассказать и расспросить: - почему ты любишь зиму, осень, лето, весну; - чем можно заниматься в разное время года; - Чем любят заниматься твои друзья в разное время года; | ||
| 2. | Активизация навыка употребления новой лексики. | 1) Прочитать и понять основное содержание текста «Две утки и лягушка» 2) Рассказать и расспросить: - Чем можно заниматься в разную погоду; - о погоде в разных странах; - о погоде в родном крае. | ||
| 3. | . | Формирование навыка диалогической речи, диалог-расспрос. | 1) Понять, где находится Тайни и его друзья, диалоги о погоде. | |
| 4. | Говорим о будущем. Формирование навыка грамматики, простое будущее время, распознавание. | 1) Рассказать и расспросить: - о своих планах на завтра, на неделю; - о планах одноклассников на каникулы. 2) Прочитать и найти необходимую информацию в тексте «Любимой время года ослёнка» | ||
| 5. | Активизация навыка употребления простого будущего времени в речи. | 1) Прочитать и перевести на русский язык предложения в будущем времени. 2) Понять прогноз погоды. | ||
| 6. | Когда погода хорошая… Формирование навыка грамматики, отрицательные и вопросительные предложения простого будущего времени. | 1) Рассказать и расспросить о прогнозе погоды. 2) Прочитать письмо Джил и ответить на вопросы. 3) Составление вопросительных и отрицательных предложений в будущем времени. | ||
| 7. | Формирование навыка письма, написание короткого личного письма. | 1) Письменно ответить на вопросы о занятиях в разное время года. 2) Ответить на письмо Джил Браун, рассказав о своем любимом времени года. | ||
| 8. | Подготовка к контрольной работе по разделу «Говорим о временах года и про погоду» | Выполнить упражнения в рабочей тетради и учебнике. | ||
| 9. | Контрольная работа по разделу «Говорим о временах года и о про погоду» | Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений. | ||
| Счастлив в своем доме | ||||
| 10. | Говорим о доме. Описываем дом. Введение новой лексики, распознование и употребление в речи. | 1) Кратко высказаться на тему «Мой дом». 2) Вести диалог-расспрос о комнате одноклассника. | ||
| 11. | Формирование навыка грамматики, употребление речевого оборота threre is / there are. | 1) Заполнить таблицу, расспросив одноклассников об их комнатах. 2) Прочитать, найти необходимую информацию в тексте « Большой секрет», часть I. | ||
| 12. | Что есть в комнате. Введение новой лексики, распознавание и употребление в речи. | 1) Понять с опорой на наглядность, какая мебель находится в комнате. 2) Рассказать о своей комнате. | ||
| 13. | Формирование навыка грамматики, отрицательные и вопросительные предложения с речевым оборотом there is/ there are. | 1) Понять в какой комнате находится Джим. 2) Сравнить комнаты разных людей. 3) Вести диалог-обмен мнениями по теме урока с одноклассниками. | ||
| 14. | Введение новой лексики, простые предлоги места, распознавание. | 1) Прочитать с полным пониманием содержания текст « Большой секрет», часть II. 2) Понять описание комнаты с опорой на наглядность и выделить необходимую информацию. 3) Описать комнату с опорой на предложенные клише и картинку. | ||
| 15. | Дом милый дом. Формирование навыка чтения про себя, выполнение заданий к тексту. | 1) Прочитать с пониманием основного содержания текст “Наша комната”. 2) Выполнение заданий к тексту. | ||
| 16. | Подготовка к контрольной работе по теме «Говорим о доме». | 1) Описать комнату. 2) Восстановить предложения. 3) Написать вопросы к предлагаемым ответам. 4) Выполнить лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. | ||
| 17. | Контрольная работа по теме «Говорим о доме». | Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений. | ||
| 18. | Работа над ошибками. | |||
| II четверть. Unit 3. Being happy in the country and in the city (В деревне и в городе.). Unit 4. Telling stories (Рассказываем истории) | ||||
| В деревне и в городе | ||||
| 1. | Нам нравится место, где мы живём. Введение новой лексики, распознавание и употребление в речи. | 1) Рассказать и расспросить: - о Великобритании; - о своей стране, городе. 2) Понять разговор Светы и Алекса на народном музыкальном фестивале. 3) Прочитать выразительно вслух стихотворение «Деревня и город» | ||
| 2. | Формирование навыка чтения, выполнение заданий к тексту. | 1) Прочитать с извлечением полной информации письма Светы и Алекса о жизни в городе и деревне. 2) Восстановить предложения в тексте, используя am/is/are. 3) Передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова. | ||
| 3. | Формирование навыка диалогической речи, диалог-расспрос. | 1) Прочитать диалог и разыграть его 2) Рассказать и расспросить: - о погоде в разных странах; Что можно делать в саду зимой и летом | ||
| 4. | В чём разница между городом и деревней. Формирование навыка грамматики, степени сравнения прилагательных. | 1) Рассказать и расспросить: - что можно сделать, чтобы город или деревня стали лучше; 2) Употребление прилагательных в речи. 3) Прочитать с извлечением полной информации: рассказ «Солнце и ветер», рассказ «Зелёный сад» | ||
| Люди и животные в деревне и городе. Введение новой лексики, простейшие устойчивые словосочетания. | 1) Понять какого домашнего животного хотел бы иметь Дима. 2) Составить небольшое высказывание о том, что животные и люди делают друг для друга, какое животное самое полезное (с опорой на картинку). 3) Описать любимого домашнего животного. | |||
| 6. | Формирование навыка грамматики, степени сравнения прилагательных (исключения) | 1) Прочитать про себя, полностью понять тексты о животных и соотнести их с картинками. 2) Заполнить таблицу по образцу, 3) Восстановить текст о животном. | ||
| 7. | Подготовка к контрольной работе по теме «Счастливо жить в деревне и в городе» | 1) Написать о своем любимом животном 2) Выписать слова из текста во множественном числе и перевести их. 3) Выполнить лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. | ||
| 8. | Контрольная работа по теме «Счастливо жить в деревне и в городе». | Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений. | ||
| Рассказываем истории. | ||||
| 9. | Читаем историю прошлого лета. Формирование навыка грамматики, простое прошедшее время. | 1) Различать на слух варианты произношения окончания -ed в правильных глаголах. 2) Понять основное содержание небольшого текста и расположить картинки в правильном порядке 3) Понять полностью учебный текст, содержащий изученный языковой материал. | ||
| 10. | Формирование навыка грамматики, неправильные глаголы. | 1) Рассказать, что делал прошлым. 2) Сочинить свой рассказ с опорой на картинки, используя ключевые слова. 3) Восстановить текст, используя глаголы в прошедшем времени. | ||
| 11. | В мире фантазий. Формирование навыка грамматики, вопросительные и отрицательные формы в простом прошедшем времени. | 1) Послушать и понять: стихотворение «Кит». 2) Выразительно читать стихотворение «Кит» 3) Составление вопросительных и отрицательных предложений в простом прошедшем времени. | ||
| 12. | Формирование навыка устной речи. | 1) Описать животных, используя ключевые слова. 2) Описать костюмированную вечеринку, используя предложенные слова. 3) Вести диалог по заданной ситуации. 4) Восстановить текст и диалог, используя необходимую форму глаголов. | ||
| 13. | Подготовка к контрольной работе по теме «Рассказываем истории» | 1) Заполнить таблицу неправильных глаголов по образцу. 2) Написать поздравление с Новым годом с опорой на образец. 3) Выполнить лексико-грамматические упражнения в учебнике и рабочей тетради. | ||
| 14. | Контрольная работа по теме «Рассказываем истории» | Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений. | ||
| III четверть. Unit 5. Having a good time with your family (Хорошо проводим время с семьей). Unit 6. Shopping for everything. (Идем за покупками) | ||||
| Хорошо проводим время с семьей | ||||
| 1. | Быть счастливыми вместе. Введение новой лексики, распознавание и употребление в речи. | 1) Понять рассказ Мэг о ее семье с опорой на картинку; 2) Описать семью Мэг и их занятия (с опорой на картинку); 3) Рассказать и расспросить о занятиях в прошлое воскресенье. | ||
| 2. | Формирование навыка чтения, соблюдение правильного ударения в словах и фразах и правильной интонации. | 1) Прочитать и понять основное содержание текстов о соседях Мэг, о Мэг и ее маме. 2) Восстановить текст, используя знакомый языковой материал. 3) Понять интервью Алекса, выбрать правильные варианты для составления высказываний. | ||
| 3. | Как ты помогаешь своей семье. Введение новой лексики, распознавание и употребление в речи. | 1) Понять с опорой на наглядность, что Алекс делал в разные дни недели. 2) Рассказать: - о занятиях в прошлое воскресенье; - что делают по дому Мэг и Алекс (с опорой на картинку) - что делают по дому члены семьи | ||
| 4. | Формирование навыка диалогической речи, диалог - расспрос. | 1) Рассказать и расспросить: - что ты и твои одноклассники любите и не любите делать дома. 2) Понять стихотворение «Одна занятая домохозяйка» с опорой на картинку. 3) Читать отрывки из текстов, диалоги, стихотворение, соблюдая ударение и интонацию. 4) Понять полностью текст, выбрать заголовок. | ||
| 5. | Отвечать на телефонные звонки. Введение новой лексики, распознавание и употребление в речи. | 1) Правильно называть время. 2) Вести диалог этикетного характера: спросить о времени и ответить, который час; 3) Рассказать, что ты обычно делаешь в определенное время суток, в какое время можно посмотреть любимый фильм (с опорой на иллюстрацию) и что бы еще хотел ты посмотреть. | ||
| 6. | Давайте постараемся быть вежливыми. Формирование навыка диалогической речи, диалог этикетного характера, разговор по телефону. | 1. Понять телефонный разговор, построенный на знакомом языковом материале. 2) Вести диалог этикетного характера: - звонить и отвечать на телефонные звонки; - спросить о времени и ответить, который час. 3)Читать отрывки из текстов, диалоги, соблюдая правильное ударение в словах и интонацию в целом. 4) Понять основное содержание текста, найти необходимую информацию. | ||
| 7. | Формирование навыка диалогической речи, диалог этикетного характера за столом. | 1) Вести диалог этикетного характера за столом. 2) Сказать, каким правилам хорошего тона ты следуешь 3) Читать выразительно вслух небольшие диалоги этикетного характера. 4) Восстановить предложения, используя предложенные притяжательные местоимения. | ||
| 8. | Подготовка к контрольной работе по теме «Хорошо проводить время со своей семьёй» | 1) Написать какое время показывают часы в сказочном лесу; 2) Написать, что делали вчера члены твоей семьи, о своих домашних обязанностях. 3) Выполнить лексико-грамматические упражнения в учебнике и рабочей тетради. | ||
| 9. | Контрольная работа по теме «Хорошо проводить время со своей семьёй» | Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений. | ||
| Идём за покупками. | ||||
| 1. | Покупаем одёжду. Введение новой лексики, распознавание и употребление в речи. | 1) Понять с опорой на иллюстрацию, какая одежда есть в магазине. 2) Описать картинку, сказав, что хотели бы купить герои в магазине. 3) Восстановить диалог, опираясь на языковую догадку и наглядность. | ||
| 2. | Формирование навыка диалогической речи, диалог-расспрос. | 1) Восстановить диалог, используя новую лексику. 2) Вести диалог по ситуации «В магазине» 3) Понятьполностьюсказку «Слонёнок и его новая одежда», часть 1. 4) Читать выразительно диалоги и тексты, соблюдая интонацию и основные правила чтения в словах и фразах. | ||
| 3. | Введение новой лексики, устойчивые словосочетания. | 1) С опорой на наглядность и языковую догадку понять, какого цвета одежда у героев. 2) Посоветовать, что можно одеть в разную погоду. | ||
| 4. | Нет плохой погоды, есть плохая одежда. Формирование навыка чтения вслух текста, построенного на изученном языковом материале. | 1) Понять основное содержание и найти необходимую информацию в тексте «Слонёнок и его новая одежда», часть 2. 2) Восстановить предложения в тексте, используя правильную форму глагола. | ||
| 5. | Покупаем продукты питания. Введение новой лексики, распознавание и употребление в речи. | 1) Понять с опорой на иллюстрацию, что мать слониха купила вчера и почему. 2) Описать картинки по теме «Покупка в магазине: основные продукты питания» 3) Вести диалог и рассказать: - что едите на завтрак, обед, ужин; - что ели вчера; - что обычно едят на завтрак в английских семьях. | ||
| 6. | Формирование навыка грамматики, неопределенные местоимения (some, any – некоторые случаи употребления) | 1) Понять, что любят делать Хелен и Бетси. 2) Читать выразительно диалоги и текст, содержащий знакомый языковой материал. 3) Восстановить предложения в тексте, используя неопределенные местоимения. | ||
| Подготовка к контрольной работе по теме «Идём за покупками» | 1) Перевести слова и выражения с русского на английский. 2) Восстановить предложения, текст. 3) Составить вопросы к выделенным словам и выражениям. 4) Выполнить лексико-грамматические упражнения в учебнике и рабочей тетради. | |||
| Контрольная работа по теме «Идём за покупками» | Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений. | |||
| Работа над ошибками. | ||||
| 10. | Презентация проекта «Модный магазин для звёзд». | |||
| 11. | Повторение пройденного материала. | Повторить лексико-грамматический материал. | ||
| IV четверть. Unit 7. School is fun (Веселая школа). | ||||
| 1. | Что мы делаем в школе. Учебные занятия на уроках» Введение новой лексики, распознавание и употребление в речи. | 1) Понять с опорой на иллюстрацию, что Джим рассказал маме о своих новых одноклассниках, и продолжить его рассказ. 2) Сравнить свою классную комнату с классом на картине. 3) Рассказать и расспросить: - что делаете на уроке и во время перемены; | ||
| 2. | Формирование навыка монологической речи, монолог – сообщение. | 1)Рассказать и расспросить: - что ученики должны и не должны делать на уроке, во время совместной деятельности; - что любите и не любите делать на уроках; - что обычно делаете на урока английского языка. 2) Понять небольшой текст, установить логический порядок событий; 3) Прочитать выразительно вслух текст «Джейсон и Векки в школе» | ||
| 3. | Школьные принадлежности. Введение новой лексики. | 1) Рассказать и расспросить: - какие школьные принадлежности у тебя в портфеле; - какие предметы тебе нравятся. 2) Составить список необходимых школьных принадлежностей. | ||
| 4. | Формирование навыка грамматики, указательные местоимения (this, these, that, those). | 1) Подобрать необходимое указательное местоимение в словосочетаниях. 2) Прочитать и найти необходимую информацию в тексте “Лучшее время для яблок” | ||
| 5. | Читаем для удовольствия. Формирование навыка устной речи. | 1) Понять с опорой на иллюстрацию, где находятся персонажи. 2) Понять какой предмет любит Мэг, и восстановить предложения. 3) Используя картину описать школьников и классную комнату. 4) Вести диалог по предложенной ситуации. | ||
| 6. | Формирование навыка монологической речи, монолог – рассказ. | 1) Понять основное содержание сказки “Король и сыр”, часть 1. 2) Передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации, план, выделяя главную идею. | ||
| 7. | Формирование навыка чтения про себя, нахождение необходимой информации. | 1) Прочитать про себя сказку “Король и сыр”, часть 2, найти необходимую информацию пользуясь приемами ознакомительного и поискового чтения. 2) Написать необходимую форму глаголов. | ||
| 8. | Выходной день (в зоопарке, в цирке) Формирование навыка монологической речи, монолог – описание. | 1) Рассказать и расспросить: - как провел выходной день в зоопарке, в цирке; - какие животные тебе понравились в зоопарке, в цирке; - хотел бы ты помощь смотрителям животных в зоопарке, в цирке. 2) Написать рассказ о выходном дне в зоопарке. | ||
| 9. | Формирование навыка письма, написание короткого личного письма. | 1) Написать письмо зарубежному другу о своей школе, классе, любимых предметах. 2) Написать расписание уроков. | ||
| 10. | Подготовка к контрольной работе по теме «Весёлая школа». | 1) Восстановить слова, предложения, текст. 2) Заполнить анкету для поездки в языковую школу. 3) Выполнить лексико-грамматические упражнения в учебнике и рабочей тетради. | ||
| 11. | Контрольная работа по теме «Весёлая школа». | Проверка лексико-грамматических навыков и речевых умений. | ||
| 12. | Работа над ошибками. | |||
| 13. | Проектная работа «Мы посетим сказочную страну в следующие каникулы» | |||
| 14. | Проектная работа «Давайте писать сказки» | |||
| 15. | Проектная работа «Современные модные журналы для звезд» | |||
| 16. | Проектная работа «Диплом» |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Препарат 2. Сперматозоїди морської свинки. | | | Функція для визначення майбутньої вартості теперішніх інвестицій.Функція має виглядБЗ(ПС; КП; ПВ; СВ; Т).Англійська назва функціїFV. |