Лабораторна робота №9

Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 378

(учитель школы)

1. Участвует в установочных и итоговых конференциях по п/п.

2. Помогает студентам разрабатывать и проводить уроки различных типов, обеспечивает их воспитывающий и развивающий характер, применение разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся.

3. Осуществляет подготовку и проведение студентами учебно-воспитательной работы в различных формах (урок, олимпиада, кружок).

4. Анализирует и оценивает уроки, факультативные и внеурочные занятия студентов с детьми по предмету, организует их коллективное посещение и обсуждение.

5. Проводит проблемные семинары, методические совещания со студентами.

6. Включает студентов в работу предметных методических объединений.

7. Дает характеристику учебной работе студентов.

8. Представляет сведения по итогам проведенной практики групповому (факультетскому руководителю).

Обязанности классного руководителя

1. Знакомит студентов с составом учащихся, с их личными делами, успеваемостью, посещаемостью, с основными воспитательными задачами на год (полугодие), паном соей работы, должностными обязанностями классного руководителя.

2. Помогает студентам составить индивидуальный план работы, утверждает и контролирует его выполнение. Оказывает методическую помощь.

3. Дает конкретные задания студентам по проведению текущей воспитательной работы с учащимися, в соответствии с программой практики.

4. Присутствует на воспитательных мероприятиях студентов, участвует в их обсуждении.

5. Участвует в совещаниях по практике. Дает характеристику воспитательной работе студентов.

6. Вносит предложения по совершенствованию теоретической и практической подготовки студентов, организации практики.

Содержание практик

Учебная практика

Организуется для студентов II курса в 4 семестре в течение 2 недель

Общие положения по организации и проведению учебной практики

В соответствии с требованиями, предъявляемыми Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 050100.62 Педагогическое образование с образовательным профилем «Начальное образование» основным видом деятельности студентов на данной практике является научно-исследовательская работа.

Цели практики:

– психолого-педагогическое изучение младших школьников с целью выявление индивидуальных вариантов развития, творческих способностей каждого ребенка в процессе обучения;

- формирование и совершенствование умений психолого-педагогической диагностики познавательных процессов младшего школьника.

Ведущей задачей практической подготовки студентов на данной практике является формирование и развитие профессиональных способностей: коммуникативных, развивающих, креативных, перцептивных.

Задачи, содержание и виды деятельности студентов на этой педагогической практике определяются теоретическими курсами «Психология», «Возрастная и педагогическая психология», «Педагогика», «Педагогика начального образования», спецкурсов «Формирование учебной деятельности младшего школьника», «Формирование универсальных учебных действий у младших школьников» и др.

Конкретные исследовательские задания предусматривают решение следующих задач практики:

1) Изучение научно-педагогической литературы по проблеме изучения личности младшего школьника;

2) углубление и закрепление системы знаний об ученике как субъекте образовательного процесса, его возрастных и индивидуальных особенностях;

3) овладение различными диагностическими приемами, позволяющими определять особенности познавательной сферы младшего школьника и его учебной деятельности;

4) участие в проведении психолого-педагогической диагностики познавательных процессов младшего школьника с последующей обработкой, анализом и систематизацией материалов исследования;

5) ознакомление с основами организации учебно-воспитательной работы в начальной школе, типам и структуре уроков разных типов;

6) углубление и закрепление теоретических и практических знаний о сущности, содержании и структуре учебной деятельности и процесса обучения в целом;

7) составление отчета студента по заданию группового руководителя практики с последующим выступлением об итогах исследований на итоговой конференции.

Учебно-исследовательская практика проводится на базе выпускающей кафедры с выходом студентов для проведения диагностических методик в начальные классы общеобразовательных школ в течение трех недель. Сроки педагогической практики определяются учебным планом подготовки бакалавра по направлению 050100.62 Педагогическое образование с образовательным профилем «Начальное образование», а её содержание – настоящей программой.

До начала учебной практики издается соответствующее распоряжению по Институту непрерывного педагогического образования.

При организации учебно-исследовательской практики рекомендуется прикреплять в класс группу студентов.

Общее руководство осуществляет руководитель практики по специальности.

Перед началом практики руководитель практики по специальности проводит установочную конференцию, на которой студентам сообщаются цель, задачи, содержание, формы организации и порядок прохождения учебно-исследовательской практики. По завершению практики проводится итоговая конференция с подробным анализом результатов научно-исследовательской деятельности студентов.

Оценка, предусмотренная по итогам данного вида практики - недифференцированный зачет, которая выставляется на основании установленных отчетных документов. В содержание зачета включается оценка выполнения всех видов заданий по педагогике и психологии в период практики.

Итоговая оценка за педагогическую практику выставляется групповым руководителем в аттестационную книжку и сообщается на итоговой конференции, проводимой в институте.

2.1.2. Основные умения, формируемые в процессе учебной практики:

Студент должен:

· изучать психолого-педагогические, возрастные и индивидуальные особенности младших школьников (исследовать особенности познавательной сферы младшего школьника на основе подобранных самостоятельно методик);

· составлять психолого-педагогическую характеристику познавательных процессов младшего школьника и сформированности его учебной деятельности;

· владеть различными диагностическими приемами, позволяющими определять особенности познавательной сферы младшего школьника;

· определять и обосновывать задачи, содержание и методы, и средства обучения, формы организации учебной деятельности на уроке, методы и средства контроля и самоконтроля;

· изучать особенности деятельности младших школьников и определять уровень ее сформированности;

· профессионально грамотно вести педагогический дневник, пополнять личный психолого-педагогический, методический фонд в целях самосовершенствования и приобретения навыков научно- исследовательской работы.

Основными условиями эффективности учебной практики являются практическая направленность, теоретическая обоснованность и научная организация, обучающий и воспитывающий характер, систематичность преемственность, комплексный подход к её содержанию.

2.1.3. Принципы организации учебной практики:

· соответствие содержания практики требованиям ФГОСа высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование с образовательным профилем «Начальное образование» направленность видов учебно-исследовательской деятельности на формирование и развитие профессиональных ЗУН, предусмотренных содержанием квалификационной характеристики выпускника;

• направленность содержания и организации практики на подготовку студента к репродуктивной профессиональной деятельности;
• связь содержания педагогической практики с изучаемыми теоретическими курсами, УИРС и НИРС; единство научно-теоретической обоснованности практики и реальности учебно-воспитательной деятельности школы;
• комплексный характер практики, предусматривающий межпредметные связи дисциплин общекультурной, психолого-педагогической подготовок;
• возможность оперативной мотивированной трансформации содержания и организационных форм практик;
• единство требований всех организаторов практики к содержанию и оценке деятельности студентов-практикантов.