Структура курсової роботи

Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 450

ФИО _______________________________________________________

Пол ________________________________________________________

Возраст_____________________________________________________

В данной анкете необходимо обвести кружком «да», если этот ответ на соответствующий вопрос имеет к тебе отношение, или «нет», если вопрос тебя не касается.

1. Я знаю, что ребята за моей спиной говорят обо мне плохо.

2. Я редко даю сдачу, когда меня бьют.

3. Я быстро теряю самообладание, однако, также быстро успокаиваюсь.

4. Если мне при размене денег дают на один рубль больше и если я его беру, то позднее мучают угрызения совести.

5. Я могу так рассвирепеть, что буду, например, бить все подряд.

6. Честно говоря, мне иногда доставляет удовольствие мучить других.

7. Если по отношению ко мне кто-то поступает несправедливо, то
я желаю ему наказания.

8. Я верю в то, что за зло можно отплатить добром, и в соответствии
с этим я действую.

9. Если грубо обращаюсь к кому-нибудь из моих друзей, то мы вместе думаем о наказании.

10. У меня иной раз бывают трудности с родителями.

11. Собака, которая не слушается, заслуживает удара.

12. С ребятами, которые любезнее, чем я мог ожидать, я держусь осторожно.

13. Если я должен для защиты своих прав применить физическую силу, то я так и делаю.

14. У меня часто бывают разногласия с другими.

15. Мне кажется, что большая часть дурных поступков однажды будет наказана.

16. Когда я разъяренный, я охотно освобождаюсь от этого состояния во время физической работы.

17. Раньше я иногда охотно мучил других, например, выворачивал руки, дергал за волосы и т. д.

18. Иногда я себе представляю, какие ужасы должны были бы произойти с теми, кто несправедлив.

19. Я могу припомнить, что однажды был так рассержен, что взял первую оказавшуюся под рукой вещь и разорвал или разбил ее.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Вавожская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на заседании МО

учителей филологии и искусства

Протокол от…………………..№……..

Председатель М/О…………….…/Сулимова Е.Н./

Принято на заседании

Педагогического совета

Протокол………………..№….

Утверждено приказом по школе

от………………………...№….

Рабочая программа

по учебному предмету «Русский язык»

Для 5 В класса

В 2014-2015 учебном году

Составитель:

Глазырина Ольга Петровна,

учитель русского языка и литературы

1 квалификационной категории

Вавож, 2014

Раздел 1

азделы ПроРаПояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» в 5 классе разработана в соответствии со следующими документами:

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Вавожская СОШ»;

- Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2010. – 112 с. – (Стандарты второго поколения);

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по русскому языку в соответствии с основными положениями ФГОС.

Рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы под ред. С.И.Львовой.

Обучение ведется по учебнику: Русский язык. 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений. В 3 ч.: авт.-сост. С.И.Львова, В.В. Львов. – М.: Мнемозина, 2012. Учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 31. 03. 2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»)

Общая цель преподавания русского языка как учебного предмета развитие личности учащегося средствами предмета.

Изучение русского языка в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

- воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры;

- овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности;

- освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка.

Задачи изучения русского языка в 5 классе:

- осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

- развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);

- развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Курс русского языка в 5 классе строится с опорой на трёхсторонний анализ языкового факта (с точки зрения его смысловой наполняемости, формы выражения и функционального назначения. 5 класс – переходный от начального этапа к среднему. Одна из особенностей данного курса состоит в его функционально-семантической направленности. Поэтому важнейшей задачей в образовании пятиклассников является формирование у них представления о слове как системе языковых значений, передающихся с помощью морфем.

Виды работ по развитию речи: чтение-понимание текстов разных стилей речи (в частности, лингвистических текстов), аудирование, письмо и говорение на разнообразные темы.

Рабочая программа предусматривает использование следующих технологий: обучение в сотрудничестве, метод проектов, технология развивающего обучения, технология критического мышления.