Будова та хімічні властивості циклоалканів

Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 971

ВАРИАНТ 8

Задание 1.Ответьте письменно на вопрос: «Понятие, сущность и содержание аудита. Организация аудиторской службы».

Задание 2.Фонд оплаты труда, включаемый в себестоимость, в организации составил 350 000 руб.

Проведите консультацию по вопросам правильного определения суммы страховых взносов (СВ ССО) в разрезе фондов и составления бухгалтерских проводок.

Задание 3.Руководство ЗАО "Медполис" (страховые услуги) отказалось предоставить данные для ежегодной аудиторской проверки, мотивируя тем, что сумма активов баланса и сумма выручки от реализации на конец года не превышают установленную законодательством величину. Определите правомерность действий экономического субъекта, определите, если необходимо, величину штрафов с руководителя и экономического субъекта.

Задание 4.Требуется:

1) Проверить правильность отражения в учете операций.

2) Сделать исправительные записи.

3) Указать источники ревизии.

4) Указать к чему ведут последствия данных нарушений, ошибок.

5) Указать мероприятия по улучшению учета.

В учетной политике выручка отражается по методу «отгрузка».

Отгружена продукция по фактической себестоимости 200 000 рублей (Д90-2: К43).

Счет покупателю выставлен на сумму 359 000 (Д62: К90-1),

в т.ч. НДС 59 000 (Д90-3: К76).

Финансовый результат 100 000 (Д90-9: К99).

Счет рекламного агентства акцептован и оплачен на сумму 47 200, в т.ч. НДС 7 200

(Д26: К60 = 40 000, Д19: К60 = 7 200).

Выписка банка получено от покупателя 359 000 (Д51: К62),

в т.ч. НДС 59 000 (Д76: К68).

Налог на прибыль 20 000 (Д99: К68).

ВАРИАНТ 9

Задание 1.Ответьте письменно на вопрос: «Аудиторская проверка расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами».

Задание 2.В ходе аудита бухгалтерского учета реализации основных средств были выявлены следующие записи на счетах:

- списаны основные средства по первоначальной стоимости–Дт 91/2 Кт 01–88000 руб.;

- списан накопленный износ основных средств – Дт 02 Кт 91 – 35000 руб.;

- начислен НДС по реализованным основным средствам – Дт 91/2 Кт 68– 11000 руб.;

- отражена цена реализации основных средств – Дт 62 Кт 91/1 – 66000 руб.;

- отражена прибыль от реализации основных средств – Дт 91/2 Кт 91/9 – 2000 руб.

Составьте мнение аудитора о правильности отражения операций на счетах бухгалтерского учета.

Задание 3.Акционерное общество закрытого типа заключило договор на проведение выборочной проверки с частным аудитором, в котором оговорен участок аудита: инвестиционная деятельность фирмы. В ходе планирования аудитором процедуры проверки руководство ЗАО настаивало на использовании в аудите конкретных методов и приемов, а также ограничивало доступ аудитора к документам, характеризующим отдельные финансовые вложения фирмы.

Установите правомерность действий руководителя ЗАО и определите права аудитора в данном случае.

Задание 4. Требуется:

1) Проверить правильность отражения в учете операций.

2) Сделать исправительные записи.

3) Указать источники ревизии.

4) Указать к чему ведут последствия данных нарушений, ошибок.

5) Указать мероприятия по улучшению учета.

Данные:

ВАРИАНТ 10

Задание 1.Ответьте письменно на вопрос: «Аудит готовой продукции и ее продажи».

Задание 2.В ходе инвентаризации кассы была выявлена недостача на сумму 1300 руб. При этом был составлен акт, виновной за растрату признана кассир. Бухгалтером на эту сумму была сделана проводка: Дт 94 Кт 50. Составьте мнение аудитора.

Задание 3. Штатный аудитор фирмы "Аякс" оказывал услуги по составлению бухгалтерской отчетности ОАО "Технотекс" в отчетном году. Имеется ли у него возможность выдачи аудиторского заключения по результатам ежегодной аудиторской проверки бухгалтерской отчетности ОАО "Технотекс"?

Задание 4.Предприятием в октябре текущего года получен кредит на приобретение основных средств на два месяца в 590 000 руб. под 24% годовых.

Объект введен в эксплуатацию 1 ноября. Проценты банку по условиям договора перечисляются равными платежами не позднее 30-го числа каждого месяца.

Данная ситуация отражена в бухгалтерском учете следующим образом:

Д 51 К 66 — 590 000 руб. — получен кредит банка;

Д 08 К 60 — 500 000 руб. — акцептован счет поставщика за приобретаемые основные средства;

Д 19 К 60 — 90 000 руб. — отражен НДС, выделенный в счете поставщика;

Д 08 К 66 — 11 800 руб. — начислены проценты за кредит до ввода объекта основных средств в эксплуатацию;

Д 01 К 08 — 511 800 руб. — объект основных средств введен в эксплуатацию;

Д 20 К 66 — 11 800 руб. — начислены проценты за кредит после ввода объекта основных средств в эксплуатацию.

Требуется:

1. Указать источники ревизии и способ проверки.

2. Перечислить допущенные нарушения.

3. Составить бухгалтерские записи.

4. Разработать предложения по устранению выявленных нарушений.

Спасибо за внимание!

Тема нашего исследования- формирование основ российской гражданской идентичности у младших школьников в учебно-воспитательной деятельности.

Актуальность темы обусловлена тем, что возрастает роль гражданского общества в России, новые геополитические реалии определяют заказ системе образования на формирование социально ориентированного поколения россиян. Среди важнейших задач общеобразовательной школы особое значение имеет воспитание основ российской гражданской идентичности. В связи с этим необходимо глубокое теоретическое осмысление проблемы воспитания российской гражданской идентичности подрастающего поколения, целенаправленная работа по определению и реализации условий для его гражданского становления.

Проблема заключается в том, что в современных условиях выступает необходимость разрешения противоречий между общественно-государственным заказом на воспитание социально активных граждан и недостаточным вниманием современной школы к формированию российской гражданской позиции учащихся; между потребностью подростков в гражданской самореализации и недостаточной разработанностью педагогических условий становления их гражданской позиции в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы.

Поиск путей разрешения данных противоречий делает актуальной выбранную нами тему исследования.

Цель нашего исследования – выявить и обосновать особенности формирования основ российской гражданской идентичности у младших школьников в учебно-воспитательной деятельности.

Для реализации поставленной цели мы поставили следующие задачи:

1. Определить сущность понятия «российская гражданская идентичность».

2. Раскрыть особенности младшего школьника как объекта и субъекта формирования основ российской гражданской идентичности.

3. Выявить уровень сформированности основ российской гражданской идентичности у младших школьников.

4. Подобрать и апробировать систему средств по формированию основ российской гражданской идентичности у младших школьников в учебно-воспитательной деятельности.

В основе данного проекта исследования учёных В.А. Тишкова, В.А. Тураева, В.М. Капицына, Л.Н. Боголюбова, Н.М. Воскресенской, Концептуальные материалы образовательных стандартов второго поколения для начальной школы и опытно-экспериментальная работа на базе МОУ СОШ № 87 города Волгограда.

Решая теоретические задачи нашего исследования мы изучили библиографию по теме и получили следующие результаты:

Понимание российской гражданской идентичности многогранно, говоря о нём мы подразумеваем:

- в широком смысле - гражданская идентичность как осознание человеком своей причастности к сообществу граждан того или иного государства,

- в педагогическом смысле · это ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

Главный ориентирсовременного начального образования в решении данных задач -это понятия, сформулированные в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России как социальный заказ образованию. Это такие понимания:

· национальное самосознание (идентичность) – разделяемое всеми гражданами представление о своей стране, ее народе, чувство принадлежности к своей стране и народу. Основу национальной идентичности составляют базовые национальные ценности и общая историческая судьба;

· формирование национальной идентичности – формирование у личности представления о многонациональном народе Российской Федерации как о гражданской нации и воспитание патриотизма.

Именно данные понимания мы будем опираться в своем исследовании.

Интегральным же показателем гражданской идентичности является образ Родины, в котором концентрируется и обобщается все, что связано с жизнью гражданской общности.

Так как формирование гражданской идентичности напрямую связано с гражданским воспитанием, которое представляет собой целенаправленный процесс формирования у человека культуры гражданственности, или гражданской культуры, то нравственными ориентирами облекаются в следующие личностные свойства:

- патриотизм и гражданственность;

- трудолюбие и профессиональную честность;

- скромность и ответственное исполнение обязанностей;

- великодушие и др.

Показателями сформированности гражданской идентичности личности, выступающими как критерии ее оценки, выступают такие интегративные качества личности как гражданственность, патриотизм и социально-критическое мышление, обеспечивающее когнитивную основу свободного жизненного выбора личности

Решая практические задачи нашего исследования, мы провели формирующий эксперимент на базе в МОУ СОШ № 87 города Волгограда в рамках учебно-воспитательной деятельности учащихся второго класса (24 чел.).

В соответствии с выбранными нами пониманием и структурой гражданской идентичности нами были выбраны три диагностические методики, позволяющие в соответствии с когнитивным, эмоционально-оценочным, ценностно-ориентировочным и деятельностным компонентами определить уровень сформированности гражданской идентичности личности через такие интегративные качества личности как гражданственность, патриотизм.

Экспериментальная работа включала в себя три этапа: констатирующий, формирующий, контрольный. Общие результаты формирующего эксперимента позволили сделать следующие выводы:

1. Результаты первичной диагностики показали: что у 8% учащихся высокий уровень патриотической воспитанности, у 50% – средний уровень, у 34% – ниже среднего и у 8% – низкий уровень.

2. При подборе системы средств по воспитанию основ патриотизма и гражданственности младших школьников мы учитывали возрастные особенности учащихся и результаты исследования. Система нашей работы включала следующую учебно-воспитательную деятельность:

- реализация комплексной Программа воспитательной работы «Я – Человек, Ученик, Гражданин»; - учебную деятельность на уроках русского языка, чтения, окружающего мира, музыки, математики; - формы, методы и средства воспитательной работы.

3. Повторная диагностика показала эффективной нашей практической работы, которая проявилась в позитивной динамике по всем компонентам. Так, значительно вырос - со среднего на высокий уровень у 8 % учеников, с ниже среднего на средний у 4%, а учащихся с низким уровнем совсем не осталось. У некоторых испытуемых уровень не изменился, но по результатам диагностики они повысили свои показатели по отдельным компонентам. Так, у 17% учащихся высокий уровень патриотической и гражданской воспитанности. Это значит, что они проявляют высокое чувство привязанности и уважительное отношение к своей семье, дому, школе; ярко выражают желание заботиться о других людях; ярко проявляют гордость за свое Отечество; знают историю своей Родины, ярко проявляют стремление к патриотической деятельности; знают все символы России и Волгограда. У 54% – средний уровень. Это значит, что гражданские и патриотические качества личности проявляются лишь под контролем учителя; эти ученики проявляют чувство привязанности и уважительное отношение к своей семье, дому, школе; выражают желание заботиться о других людях; проявляют гордость за свое Отечество; интересуются историей Родины, но по заданию учителя; стремление к патриотический деятельности проявляют; из символов России и Волгограда узнают лишь некоторые. У 29% – ниже среднего. Это значит, что ученики слабо проявляются чувство привязанности и уважительное отношение к своей семье, дому, школе; недостаточно высокая активность при патриотической деятельности; слабо проявляют гордость за свое Отечество; историей Родины интересуется поверхностно; из предложенных символов России и Волгограда узнают лишь некоторые. Низкий уровень - не выявился.

Таким образом, поставленная цель достигнута. В целом наша гипотеза подтвердилась - успешность формирования основ российской гражданской идентичности у младших школьников в учебно-воспитательной деятельности обуславливается:

- пониманием сущности российской гражданской идентичности как разделяемое всеми гражданами представление о своей стране, ее народе, чувство принадлежности к своей стране и народу ( национальное самосознание), а процесс формирования национальной гражданской идентичности как формирование у личности представления о многонациональном народе Российской Федерации как о гражданской нации и воспитание патриотизма;

- построением процесса с учетом возрастных особенностей младшего школьника как субъекта воспитания;

- ориентацией на такие показатели сформированности гражданской идентичности личности как гражданственность и патриотизм, а компоненты когнитивный, эмоционально-оценочный, ценностно-ориентировочный и деятельностный; использование системы средств, основанную на традиционных и современных подходах.

Изученная нами тема охватывала лишь часть проблемы, связанной с воспитанием основ гражданской идентичности в начальной школе. Какова роль семьи, других социальных институтов общества также является актуальной и важной. Сегодня перед российским обществом стоит задача формирования гражданской идентичности личности с акцентом на участии в общественных делах, освоении прав и свобод гражданина. Воспитание гражданственности школьников должно опираться на предоставление широких возможностей проявления социальной активности школьников в соответствии с ценностными ориентациями, идеалами, интересами и другими мотивами, присущими разным возрастам. Наиболее благоприятными для формирования социальных представлений являются младший подростковый возраст.